4.《外國詩兩首》學案學生版
學科：語文 班級：九年級1、2、4班 主備人：竇雙軍 張旭輝 審核： 時間：
學習目標：
1.能有感情的誦讀詩歌，感受詩的節奏。
2.理解詩中的藝術形象，感受詩人的愛國思鄉情懷。
3.品味詩歌語言，展開豐富的聯想和想象，體會詩歌的內涵。
4.學生愛國情感和健康高尚的審美情操。
第一課時
課前預習
1.給下列加點的字注音
虔信（ ） 鑲嵌（ ） 深邃（ ） 晨曦（ ）
潺潺（ ） 瞰望（ ） 黝黑（ ） 沐浴（ ）
2．萊蒙托夫是 文學史上的天才作家之一，被別林斯基譽為“ ” 。除此之外，還有先與他、被果戈理和別林斯基尊為“民族詩人”的普希金，以及后與他、被高爾基譽為“民族詩人”的葉賽寧。我們曾經學過的后面兩位詩人的作品分是： 和 。萊蒙托夫的〈〈 〉〉哀悼了普希金這輪俄羅斯詩歌的太陽的隕落，這首詩宣告了反對暴政的偉大詩人--萊蒙托夫的誕生。萊蒙托夫在詩歌、小說和戲劇等文學領域都有獨特的建樹。
理解探究
1.怎樣理解“我愛祖國，但用的是奇異的愛情！”一句的內涵和作用。
2、《祖國》一詩中的中心句是哪一句？
3、在《祖國》一詩的第一節中，作者連用了“無論……”這樣表示讓步的句子，它表現了作者怎樣的情感？
4．《祖國》一詩充分顯示了詩人在描摹自然景物上的卓越才能。詩中構置了哪些充滿濃郁詩意的畫面? 這些內容在詩中起何作用？
5、《祖國》一詩中，詩人主要采用了什么方式來抒發感情的？寫法上有什么特點？
第二課時
預習：
1、解釋下列詞語
理智： 虔信：
神圣： 慰藉：
深邃： 晨曦：
沐�。�
2、蘭斯頓休斯，是 國著名的黑人詩人、小說家、劇作家和政論家。他是20世紀20年代哈萊姆文藝復興的杰出代表，被譽為“ ”。
1.你怎樣理解“河流”這一高度凝練的意象？
2.第二節詩在結構上的作用是什么?
3.第三節詩列舉了四條河流，這樣寫的目的是什么？
4.最后一節在文中有何作用？
5.詩中反復出現“我的靈魂變得像河流一樣深邃”，表達了詩人怎樣的情感？這句詩兩次出現有什么表達效果?
竇雙軍
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