寫作訓練：從生活中學習寫作
【課標要求】
寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，多角度地觀察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。
【學習目標】
1、積累關于親情的精美文句
2、學會在生活小事中觀察與體驗親情，按要求完成寫作實踐
3、感受親情的溫暖，感悟親情的偉大
【教學重點】
觀察生活，感受真情；運用技法，真實寫作。
【教學難點】
努力讓學生做一個生活與寫作的有心人
一、課前作業(yè)
認真觀察父母關心自己的一件事，從人物的神態(tài)、動作、語言、心理等角度寫作一個片段（內容真實，突出重點）：
從這件事中，你感悟到了什么呢？
二、新授
（一）發(fā)現
錦囊
唐代詩人李賀，為了把詩寫好，每天起得很早，背上飯兜、錦囊，騎上一匹瘦馬，沿著一條小溪漫游。一路上，他細心觀察和了解自然風物，即景吟詩，每逢想出佳句就寫在紙條上，放入錦囊之中。就這樣從早到晚堅持積累生活素材，勤奮地進行詩歌創(chuàng)作。李賀的媽媽看著兒子那裝滿記有詩句紙條的錦囊，十分心疼地說：“唉呀！孩子啊，早晚得把你的心嘔出來才罷休嗎？”正因為李賀不辭辛勞，精雕細琢，才使得他的詩篇千年傳頌。
詩袋
宋代的著名詩人梅堯臣，凡外出游玩或訪親會友時，
總是隨身帶著一個號稱“詩袋”的布袋，看到什么
新鮮的事或美麗的風景，有的得句，有的成詩，立
即用筆在紙上記下，把它投入袋中。長此以往，梅
堯臣的詩作獲得了很高的成就。
從以上兩則故事中，你明白了什么？
《鋼鐵是怎樣煉成的》資料鏈接
奧斯特洛夫斯基，蘇聯著名作家, 1904年出生
在烏克蘭一個工人家庭，家境十分貧寒。因此，他
只念了三年書，十歲左右開始干活謀生。他干過各
種職業(yè)，貧困屈辱的生活培養(yǎng)了他對舊世界的仇恨
和反抗性格。1918年，奧斯特洛夫斯基的家鄉(xiāng)一度
被德國軍隊占領，他冒著生命危險完成組織上交給
自己的任務，顯示了他機智、勇敢、不怕犧牲的精
神，得到了同志們的贊揚。 1920年在一次激戰(zhàn)中，
他的頭部、腹部多處受傷，右眼因傷而喪失了80%
的視力。嚴重的傷痛使奧斯特洛夫不得不離開隊伍。
傷勢有所好轉，他就馬上自覺性轉入勞動建設，后
來他染上了傷寒并患了風濕病，常處于昏迷狀態(tài)。
到1929年，他全身癱瘓，雙目失明，完全失去了活
動能力，但他絲毫也不悲觀消沉，在與病魔做斗爭的
同時，他完成了自傳體小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。
1、回憶一下，你閱讀過的《鋼鐵是怎樣煉成的》一書
中的主人公是誰？他是一個什么樣的人物？
2、結合小說作者的生活經歷，你明白了什么？
3、你還知道哪些類似的寫作故事，請簡要地說一說。
（二）語言積累
一首關于親情的詩
一首關于親情的歌
一句關于親情的名言
（三）、技法指導
1、如何從生活中學習寫作？
2、如何擬好作文題？
3、如何寫好生活類作文？
三、寫作實踐
家庭是我們成長的搖籃，是自由和幸福的港灣。
父母親人的關愛，一定讓你感受到了親情的溫暖吧。請自擬題目，以生活中真實的故事為背景，完成一篇500字左右的作文。
提示：
1、真實取材，有感而發(fā)，寫作自己獨特的感受和體驗，忌寫假話、空話；
2、巧用寫作手法，可以仿《散步》，以小見大；可以仿《秋天的懷念》，借景抒情；可以仿《金色花》，并列組材。
人生無奈
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