第三課時
【教學目標】
1．知識目標：通過鑒賞了解林黛玉、賈寶玉的性格特征；
2．技能目標：通過鑒賞掌握人物描寫的基本方法；
【使用說明】
１．１０分鐘課前獨立完成導學案． ２．２０分鐘討論、交流、質疑，老師點拔．
３．１０分鐘當堂訓練． ４．５分鐘鞏固、記誦、小結．
【預習熱身】
閱讀《西江月》二詞，完成下列問題
無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內原來草莽。潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，哪管世人誹謗！
富貴不知樂業，貧窮難耐凄涼。可憐辜負好時光，于國于家無望。天下無能第一，古今不孝無雙。寄言紈绔與膏粱：莫效此兒形狀！
1．對兩首詞中某些語句理解有誤的一項是 （ ）
A．“縱然生得……草莽”一句中，“草莽”指叢生的雜草，比喻沒有學問，這里的學問當然是借統治階級的眼光來看的。
B．“行為偏僻性乖張”是指寶玉要求獨立不羈、個性解放，正表現了他對封建統治階級的精神支柱--孔孟之道的大膽挑戰與批判。
C．“愚頑怕讀文章”指寶玉只知在內幃中廝混，所有文章他都厭惡，包括《四書》、《西廂記》、《牡丹亭》等都怕讀，也是他厭惡功名利祿的表現。
D．“那管世人誹謗”則更是對他叛逆性格的贊揚。
2．文中寫道“《西江月》二詞，批寶玉極恰”，“恰”字則體現在該詞所采用的手法上，其手法是 （ ）
A． 似貶實褒 B．似褒實貶 C．似褒似貶 D．反面襯托
3．下面關于《西江月》二詞內容概括不正確的一項是 （ ）
A．二詞表面上是用世俗觀念批判寶玉，實際上卻是寶玉叛逆性格的寫照。
B．二詞對寶玉的不諳世務、不喜讀書、不思進取的不肖行為作了批判。
C．二詞預示了作為封建貴族家庭里的富貴閑人的不幸結局--富貴分散，家道敗落。
D．《紅樓夢》續書的結尾，寶玉高中鄉魁，榮受朝封，光耀祖上，又生貴子，繼承祖業，與“天下無能第一”相矛盾，繼續寫違背了曹雪芹寫賈寶玉的原意。
參考答案：
1．思路解析：本題主要考察詞中語句的理解。
答案：C C項中“所有文章他都厭惡，包括《四書》、《西廂記》、《牡丹亭》等都怕讀”一句有錯誤，首先賈寶玉并非討厭所有文章，他只是厭惡用作敲門磚求取功名利祿的四書五經，而對于《西廂記》、《牡丹亭》等追求個性解放，追求美好愛情的書，他是愛不釋手的。
2．思路解析：本題主要考察詞作所用手法。
答案：A
3．思路解析：本題主要考察詞的內容的概括評價。
答案：B B項概括有錯誤。二詞并非“對寶玉的不諳世務、不喜讀書、不思進取的不肖行為作了批判”，從第二題我們可以知道該詞運用了似貶實褒的手法，因此我們可以作出判斷，二詞不僅沒有對進行批判，反倒對他進行了不遺余力的贊揚。
（1）選出對“膏粱”理解正確的一項（）
A．膏藥和高粱
B．肥肉和精米
C．膏藥和高粱，指身體不好的人。
D．肥肉和精米，借指富貴子弟。
（2）選出對“可憐辜負好韻光，于國于家無望”解釋正確的一項（）
A．白白浪費了大好時光真是可憐，對國家對家庭都沒有希望。
B．對不起大好時光真是可憐，對國家對家庭都不存在什么希望。
C．可惜對不起大好時光，對國家對家庭無指望。
D．可惜白白浪費了大好時光，對國家對家庭都無希望。（沒有大用處）
（3）對《西江月》二詞理解分析不準確的一項是（）
A．《西江月》二詞和對賈寶玉出場前的側面勾勒、出場后的肖像描寫，是課文中對賈寶玉性格描寫的三個重點。
B．《西江月》似貶實褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照。
C．賈寶玉是封建貴族子弟的一個代表，這兩首詞采用幽默含蓄的手法，揭露封建大家庭后繼無人的事實，暗示封建社會必然滅亡。
D．所謂“似傻如狂”，“草莽”，“不通世務”，“偏僻乖張”，實際上是賈寶玉卓然獨立，與世俗傳統相背離的表現。
（4）文中畫橫線的句子所使用的修辭手法是（）
A．對比B．對偶C．反語D．借代
參考答案：
（1）D（2）D（3）C（4）B
【焦點講練】
一．試分析作者描寫賈寶玉用了哪些人物描寫方法？表現了人物什么樣的特點？
（一）描寫方法
1.出場前的側面描寫：
介紹了一般人對寶玉看法和他在賈府中的地位。許多人對寶玉持貶斥態度：
（1）王夫人：是個“孽根禍胎”“混世魔王”，“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”；
（2）黛玉：曾聽母親說“銜玉而誕”的表哥“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”。
這些貶斥說明賈寶玉所作所為與封建正統觀念相抵觸，與世俗常情格格不入，他是封建階級的叛逆。
（3）兩首《西江月》：表明賈寶玉作為封建統治階級逆子貳臣。
2．外貌描寫（出場后的側面描寫）：
課文中對寶玉的外貌描寫是通過黛玉的眼睛寫出的，在黛玉看來寶玉卻是一個眉清目秀、英俊多情的年輕公子，不但看不出有什么憊懶與懵懂，而且感到非常眼熟，產生親熱感。使用了比喻、排比、對偶等修辭手法，句式整齊，音韻和諧。
3．行為描寫：
“通靈寶玉”在別人看來是他的命根子，但他并不看重。現在黛玉也沒有，更增加了他的反感。“摔玉”表現了寶玉對所謂天命的反抗，對世俗的否定，對封建禮教的蔑視，也在一定程度上表現了他追求人人平等的思想。
4．語言描寫：
初見黛玉，因笑道“這個妹妹我曾見過的”，送完字，又問“可也有玉沒有？”，……寶玉滿面淚痕泣道：“家里姐姐妹妹都沒有，單我有，我說沒趣；如今來了這們一個神仙似的妹妹也沒有，可知這不是個好東西。”
（二）人物形象小結：
1.強烈的叛逆性格； 2.追求平等自由；3．尊重欣賞女子（女尊）； 4.追求愛情自由。
二．試分析作者描寫林黛玉用了哪些人物描寫方法？表現了人物什么樣的特點？
（一）描寫方法
1．側面描寫
（1）寶玉眼中的黛玉
細看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目,態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。
似蹙非蹙：多愁善感；
罥煙眉：眉黛如一抹輕煙，清、淡、秀；
含情目：多情；愁情生嫵媚（風韻），病體生嬌怯（情態）。
兩靨愁、一身病：體弱多病；
閑靜……行動……：姣花照水--柔情媚態，弱柳扶風--婀娜之美。超塵脫俗的空靈。
心較比干多一竅：脂硯齋評：多一竅固是好，然則未免偏僻了，所謂過猶不及是也。心思細密，想的太多。性格決定命運（悲劇之源）。
病如西子勝三分：美比西施；病態美（清新脫俗、鉛華洗盡；清水出芙蓉，天然去雕飾；表現其無與倫比的姿容、神韻和風采。）
（2）眾人眼中的黛玉
……言談舉止不俗，身體面龐怯懦不勝……
（3）熙鳳眼中的黛玉
天下真有這樣標致的人物……這通身的氣派……
2．黛玉的心理描寫
步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。
3．語言描寫
邢夫人“苦留吃過飯去”黛玉回答“舅母愛惜辭飯，原不應辭……”
賈母和寶玉問其讀何書的不同回答（“剛念了四書”“ 不曾讀……些須認得幾個字”），充分表現了黛玉“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話”的敏感、謹慎、細心、多疑的性格特點。
4．行動描寫
吃飯時“度其位次，便不上炕，只向東邊椅子上坐了”
拜訪時“曲曲折折走了很多路”
（二）人物形象小結
1．氣質脫俗，美貌多情； 2．弱不禁風，多愁善感；
3．孤高自尊，行為謹慎； 4．敏感細心，生性多疑。
【當堂練習】
下面是《紅樓夢》里的最精彩情節之一“寶黛初會”，讀后回答問題。
黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的。”賈母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道 ：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可。”賈母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細細打量一番，因問……
1．寶黛初會時，黛玉“便大吃一驚”，寶玉是笑道：“這個妹妹我曾見過的。”這與原著中的那一情節相照應？
【解析】這是浪漫主義與現實主義相結合的手法的運用。第一回中寫到過“木石前盟”，也就是跛足道人和癩頭和尚所說的前世“未了的孽緣”。
【答案】木石前盟。
2．“寶黛初會”這一細節，栩栩如生地展示了人物性格。對與寶黛的描寫，所用手法有何不同？體現了人物的什么不同特點？
【解析】高明的作家，采用什么樣的手法來刻畫人物形象，是與要表現的人物身份性格特點相契合的。抓住寶黛的不同身份和性格特點，這道題就不難破解。
【答案】（1）寫黛玉側重寫心理活動，寫動作是“見”，這對于羞澀的少女，這是得體的，與黛玉的性格身份特點相同特點。而寫寶玉是側重語言和動作，“笑”，“看罷”“走近黛玉身邊坐下”“又細細打量一番”。這符合寶玉無拘無束，率真人性的性格。
3．寶玉、黛玉相見時，作者對黛玉的服飾只字未提，原因是( C )
Ａ．為了行文簡潔，突出人物形象特點。
Ｂ．黛玉服飾平常，沒有什么特別。
Ｃ．在寶玉眼中，服飾是不屑之物，所以視而不見。
Ｄ．寶玉是個懵懂頑童，不注意服飾細節。
【解析】在這一節中，黛玉的形象是從寶玉的觀察角度去寫的。寶玉的性格特征之一就是純真任性，C項與寶玉性格特點最吻合。
【答案】（1）寫黛玉側重寫心理活動，寫動作是“見”，這對于羞澀的少女，這是得體的，與黛玉的性格身份特點相同特點。而寫寶玉是側重語言和動作，“笑”，“看罷”“走近黛玉身邊坐下”“又細細打量一番”。這符合寶玉無拘無束，率真人性的性格。
閱讀下面一段文字，然后回答問題：
寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細細打量一番，因問：“妹妹可曾讀書？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”寶玉又道：“妹妹尊名是那兩個字？”黛玉便說了名。寶玉又問表字。黛玉道：“無字。”寶玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘顰顰’二字極妙。”探春便問何出。寶玉道：“《古今人物通考》上說：‘西方有石名黛，可代畫眉之墨。’況這妹妹眉尖若蹙，用取這兩個字，豈不兩妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”寶玉笑道：“除《四書》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又問黛玉：“可也有玉沒有？”眾人不解其語，黛玉便忖度著因他有玉，故問我有也無，因答道：“我沒有那個。想來那玉是一件罕物，豈能人人有的。”寶玉聽了，登時發作起癡狂病來，摘下那玉，就狠命摔去，罵道：“什么罕物，連人之高低不擇，還說‘通靈’不‘通靈’呢！我也不要這勞什子了！”嚇的眾人一擁爭去拾玉。賈母急的摟了寶玉道：“孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！”寶玉滿面淚痕泣道：“家里姐姐妹妹都沒有，單我有，我說沒趣；如今來了這們一個神仙似的妹妹也沒有，可知這不是個好東西。”
1．在寶黛初會這段文字中，主要從四點寫了寶玉的言行，請各用兩個字分別概括
（1）________（2）__________（3）__________（4）___________
2．寶玉為何給黛玉取字“顰顰”
（1）__________________________________________________
（2）__________________________________________________
3．前文賈母問及黛玉念何書時，黛玉回答：“只剛念了《四書》。”可這里回答寶玉同樣的問題時卻說：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”說說哪個回答是如實回答，這前后矛盾的說法又是什么？
答：____________________________________________________________________________。
4．寶玉被探春譏笑說他“杜撰”時，他笑道：“除《四書》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”這反映了寶玉怎樣的性格？
答：_________________________________________________________________________。
5．寶玉罵“通靈寶玉”：“連人之高低不擇……”這句話和文中哪句話相呼應？
答：______________________________________________________________________。
6．寶玉“摔玉”這一舉動有何思想意義？
答：______________________________________________________________________。
參考答案：
1．打量交談送字摔玉
2．（1）與黛玉的名有聯系 （2）和黛玉的神態（眉尖若蹙）有聯系
3．發現賈母不喜歡女子讀書，覺得自己有不謙之嫌，覺自己的回答有些失口，這樣的回答體現了她寄人籬下那種小心謹慎的態度。
4．對封建正統思想的反叛。
5．如今來了這么一個神仙似的妹妹也沒有，可知這不是個好東西。
6．追于人人平等，不愿與眾不同的民主思想意識。
【課后提升】
閱讀下面的文字，回答問題。
（熙鳳）又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學？現吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆不好了，也只管告訴我。”一面又問婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們去歇歇。”
（寶玉）待細看過黛玉形容，便對賈母說見過黛玉。寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細細打量一番，因問：“妹妹可曾讀書？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”寶玉又道：“妹妹尊名是那兩個字？”黛玉便說了名。寶玉又問表字。黛玉道：“無字。”寶玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘顰顰’二字極妙。”……又問黛玉：“可也有玉沒有？”眾人不解其語，黛玉便忖度著因他有玉，故問我有也無，因答道：“我沒有那個，想來那玉是一件罕物，豈能人人有的。”寶玉聽了，頓時發起癡狂病來，摘下那玉，狠命摔去，罵道：“什么罕物，連人之高低不擇，還說‘通靈’不‘通靈’呢！我也不要這勞什子了！”嚇的眾人一擁爭去拾玉。……
1．熙鳳和寶玉在見到黛玉后，都提了三個問題。從描寫技巧看同屬語言描寫，但卻表現了人物的
不同性格特點，那是因為作者在具體描寫時做了怎樣不同的處理？
（1）．寶玉的性格特點是率真任性。他問了三個問題，卻是一問一頓，必定要等到妹妹的回答，這是真心的關懷，是真純；得知妹妹無字而后送字，并杜撰理由，大發議論，還是真純：親切和睦，盡在其中。而摔玉事件更集中反映了寶玉天真率直性格，他認為玉的“通靈”要擇“人之高下”，自己比不上這神仙似的妹妹，不配擁有這玉。這一舉動機心全無，決非矯揉作態，而是率性而為，平等待人，真純自然。
（2）．熙鳳則不然。她一連問了黛玉三個問題：年齡、讀書、身體，表面一看，快人快語，待人爽朗而熱情，對黛玉各方面的情況都十分關心。但實際上，她真是在關心黛玉嗎？細細讀來，不是，她都沒等人家回答呢！她的目的是什么呢？接下來的兩個“只管告訴我”，以及詢問婆子們的兩句話和接著下的一道命令，令我們有些感覺了：賈府中誰說了算？我便是賈府中說話算數的主！可見，她的“熱情”的話語只能有一個目的，就是要把她在賈府中的特殊身份和地位明白地告訴黛玉：聽我的，沒錯。
教學反思：
蔣睿
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