1.了解陶淵明其人其文。
2.通過對詩歌意象的解讀把握作品的意境，領悟詩人的田園情懷。
1.陶淵明
陶淵明，名潛，字元亮，自號“五柳先生”，世稱“靖節先生”。陶淵明生活在封建門閥制度的全盛時期，他幾次出仕而最終走上了歸隱道路。最末一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中國第一位田園詩人。詩歌《歸園田居（其一）》，真實地記錄了詩人閑居田園的無限欣悅。
1.字音識記：
羈鳥（ ） 蔭后檐（ ） 曖曖（ ）
墟里（ ） 狗吠（ ） 樹顛（ ）
樊籠（ ） 守拙（ ）
1.開頭幾句體現了作者怎樣的思想感情和性格？如何理解“誤落塵網中”的“誤”字？
體現了作者熱愛自然、厭惡官場的思想感情和清高孤傲、與世無爭的性格�！罢`”字顯示了作者對官場生活的厭惡和誤入官場的悔恨交加的情緒。
2.本詩描寫田園風光的一共幾句？描繪了一幅怎樣的畫面？描寫的層次如何？
一共八句。方宅草屋、榆柳桃李、傍晚的村落、墟里的炊煙、深巷的狗吠、桑樹顛的雞鳴，這些平常的景物，在詩人筆下，構成了一幅十分恬靜幽美、清新喜人的圖畫。描寫層次：前四句是近景，先寫居所總貌，再寫居所四周的樹，接著寫所見村落遠景，最后寫所聞的雞犬之聲。由近及遠，由靜到動，猶如電影鏡頭，慢慢拉開將一座充滿農家風味的茅舍融入到深遠的背景之中。
3.《歸園田居》里描寫的農村生活景象，實際上很普通。很常見，在作者的筆下為什么顯得那么美？
情景交融。平常的農村景物和詩人內心的閑適自在喜悅相互交融，構成一個完整的詩境。尤其“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”兩句，語調輕松活潑，“蔭”和“羅”讓人體會到“榆柳”和“桃李”幾乎是含情的。
4.怎樣理解“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”？
“羈鳥”是籠中的鳥;“池魚”是池塘中的魚。這兩者比喻仕宦生活。“舊林”“故淵”比喻田園生活。“戀“和”思“凝聚詩人對田園生活的眷戀，對官場的否定。
1.下列加點字讀音全都正確的一項是( C )
A.青青子衿(jīn) 呦呦鹿鳴(yāo) 越陌度阡(mò)
B.鼓瑟吹笙(shēng) 繞樹三匝(zā) 曖曖遠人村(āi)
C.羈鳥戀舊林(jī) 狗吠深巷(fèi) 久在樊籠(fán)
D.守拙歸園田(zuó) 周公吐哺(bú) 榆柳蔭后檐(yìn)
2.下列詞句書寫錯誤的一組是( D )
A.月明星稀 誤落塵網中 雞鳴桑樹顛
B.我有嘉賓 長路漫浩浩 池魚思故淵
C.譬如朝露 蘭澤多芳草 桃李羅堂前
D.契闊談 復得反自然 少無適俗韻
3.下列加點詞的解釋不恰當的一項是( B )
A.長路漫浩浩 漫:廣闊無盡的樣子
B.枉用相存 存:生存
C.守拙歸園田 守拙:守住愚拙,這是謙虛的說法
D.契闊談 契闊:聚散,這里指久別重逢
4.下列各句的分析不正確的一項是( A )
A.對酒當歌,人生幾何--感嘆時光飛逝,人生苦短,應飲酒作歌及時行樂。
B.青青子衿,悠悠我心--表達了詩人仰慕天下賢士,思念之情綿綿不斷。
C.少無適俗韻,性本愛丘山--從小就沒有迎合世俗的本性,天性原來喜愛山川田園間的生活。
D.同心而離居,憂傷以終老--彼此心同而身處兩地,憂傷將伴隨我們到老。
5.閱讀下面的詩歌，回答問題。
《谷口書齋寄楊補闕》
錢起
泉壑帶茅茨，云霞生薜帷。竹憐新雨后，山愛夕陽時。閑鷺棲常早，秋花落更遲。家童掃蘿徑，昨與故人期。
【注】①補闕：官名，職責是向皇帝進行規諫。②茅茨：茅屋。③薜帷：薜帷藤爬滿墻頭，密如帷幕。
1.請簡要概括詩中抒情主人公形象的特點。
親近自然 安于閑適 珍視友情
2.詩歌首聯的“帶”與“生”頗為精妙，請簡要賞析。
“帶”形象寫出山泉溝壑像帶子一樣環繞著幽靜的茅舍；“生”形象描繪出美麗的云霞映襯著墻頭薜荔像帷幕，“帶”和“生”將本不相干的景物聯系在一起，寫出了茅舍周圍景色的幽靜清新，如同人間仙境。
填一填：
， 。誤落塵網中，一去三十年。 ， 。 ， 。方宅十余畝，草屋八九間。 ， 。 ，依依墟里煙。狗吠深巷中， 。戶庭無塵雜， 。 ， 。
李華