三、《我的老師》學案
主備人：語文組 七年級（ ）班 姓名
一、課前預習
1、給下列加點字注音
黑痣 （ ） 軍閥 （ ） 焚香（ ） 狡猾（ ）
卜問 （ ） 磕頭 （ ） 褪色（ ） 勸慰（ ）
二、整體感知 自主探究
閱讀課文，思考下列問題：
（1）課文記敘了有關蔡老師的哪七件事，并給每件事加一個小標題。七件事是如何串聯起來的？
（2）理清線索：課文是按照回憶、 、 蔡老師的感情線索來安排的。
三、精讀課文、小組合作
（1）聯系作者對蔡老師的外貌、動作、行為的描寫，說說她是一個怎樣的老師？并從文中找出相應的語句。（提示：從肖像或性格兩方面分析，至少說出3點。）
（2）反復品讀第3節，思考：“我”憑什么認為“她愛我們，并沒有存心要打的意思”呢？從哪些詞句可以看出這一點？
（3）精讀課文10-14段，找出有關“我”依戀、思念的描寫性語句，讀一讀，體會“我”對蔡老師真摯情感。（找出1--2處）
四、能力拓展 自我提高
學習這篇文章之后，一定能夠勾起我們的許多美好回憶，相信在你的小學時光里，也一定有你最難忘的老師，請你編寫一段短信表達自己對這位老師的熱愛、思念之情。注：（力求語言優美，50字左右）
瘦馬銅聲
①馬霜天馬老師夾著課本，微笑著走進教室時，頑劣的初二（２）班的小男生小女生差點沒笑出聲來：一米八的瘦削身架，鼻梁上架著副很夸張的眼鏡，以至于半個面孔都閃爍在厚重的玻璃鏡片的后面，給人以一種頭重腳輕的感覺。
②雖然早有“探馬”來報，這個從外校新調來的班主任，是專帶差班的高手，很有能耐，但他是我們的對手嗎？要知道，這個班一年中氣走了三個班主任。
③第一節課，水波不興，45分鐘在馬老師的微笑和同學們的游離目光中平靜度過。馬老師走出教室。走出教室的馬老師身后被一雙雙明亮的眼睛盯著。他們在證實一則聽到的消息：馬老師的右腿有點跛。是的，上大學時馬老師在一次籃球賽中，摔折了腿。醫生的輕率治療，使他的右腿短了那么一點點。走快的時候，便有了跌宕起伏的效果。此時的馬老師并不知道他行走的姿勢已經令他的學生產生了小小的興奮。
④下午自習課。馬老師走進教室時，便見黑板前圍著一群同學，見他來，便轟地四下散開。黑板上畫著一幅畫：一匹嶙峋的瘦馬直立著后腿，馬臉上很滑稽地罩著副大大的眼鏡。旁邊有詩兩句：“遠看金雞獨立，近看瘦馬懸蹄。”馬老師看看畫，又看看全班同學。此刻，全班每個人都努力呈現出“與己無關”的坦然神情，但又不時地瞟著老師的面部表情。馬老師笑笑，在詩的后面揮毫續上：“行走風吹落葉，躺下長短不齊。”問：“此意如何？”全班同學一下子如繃斷的弦、決堤的水，大笑不已。
⑤馬老師不笑，作嚴肅狀：“今后這位同學可任語文科代表，兼出黑板報。”全班復大笑，可笑著笑著，都不笑了。詩畫作者吳曉陽慢慢站了起來，紅著臉，嘴唇翕動著想說什么。馬老師微笑著拍拍他，示意坐下。復轉身，在黑板上重重寫下四個字：尊師重教。
⑥于是，每日踏著晨光，路上、校園里，處處都能聽到初二（２）班同學嘹亮的聲音。馬老師的自豪溢于言表：到處都是我們班的人。有的同學低頭走路，馬老師會很認真地走到他面前，喊一聲：同學好！在你小吃一驚之后，你會看到一個高出你一個多頭的瘦長個子和他從鏡片后蕩漾出的微笑。半月后，師生互致問候蔚然成風。
⑦馬老師教數學。熱門的主科教師大抵都做家教，可馬老師不做家教。不做家教的馬老師便成了“另類”。老婆勸他掙一份家教錢，補貼家用。馬老師說，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的學生。于是，便自己給自己加課，弄得累累的。后來，拗不過幾個差生家長的苦苦懇求，開了小灶，可又不收人家的錢。有人便說，魯迅筆下的孔乙己還曉得沒錢先賒碗黃酒，他怎么這么迂？
⑧馬霜天的班主任固若金湯，一連當了兩年。這個班的成績扶搖直上，從全年級最后一名，一口氣超過５個班，直逼第一名。
⑨初三畢業前的最后一次班會，馬老師照例微笑著走進教室，吳曉陽早已又在黑板上畫了匹瘦馬，馬臉上還是罩著副大大的眼鏡，旁邊寫了四個字：“瘦馬銅聲”。見老師進來，班長走上講臺，用紅粉筆寫下了一橫。馬老師驚詫，怎么不寫了？只見全班45位同學按學號，一個接一個上來，每人也只寫了一筆。黑板上出現了醒目而鮮紅的六個大字：“老師，我們愛您！”
⑩掌聲響起來，持久而熱烈。馬霜天老師的眼睛濕潤了，有晶亮的東西要涌出來。
老戚
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