一碗清湯蕎麥面
【課前勵(lì)志】
自信自立，尚德尚能。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)真誦讀，梳理故事情節(jié)，品味個(gè)性化的人物語(yǔ)言和細(xì)膩的心理描寫。
2.情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)描寫的分析和品味，探究小說(shuō)所表現(xiàn)的真善美，學(xué)習(xí)面對(duì)艱難
毫不屈服的精神。
3.能力目標(biāo)：掌握以物為線索展開情節(jié)的結(jié)構(gòu)形式。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：把握細(xì)節(jié)描寫的人物刻畫方法，理解本文體現(xiàn)出來(lái)的積極向上的主題思想。
難點(diǎn)：體會(huì)人物性格的表現(xiàn)與環(huán)境的關(guān)系。
【學(xué)法指導(dǎo)】
認(rèn)真研讀教材，討論、合作完成導(dǎo)學(xué)案，及時(shí)收齊導(dǎo)學(xué)案，并上交。
【自主學(xué)習(xí)】
一、知識(shí)鏈接：
1.作者簡(jiǎn)介：
栗良平，日本作家，原名伊藤貢，1943年5月出生于日本北海道砂州市。在綜合醫(yī)院任職十年，高中時(shí)代曾翻譯安徒生童話而引起對(duì)口述童話的創(chuàng)作興趣。他利用業(yè)余時(shí)間，收集四百多篇民間故事，以各地方言，親自巡回講述，并主辦“栗子會(huì)”，以及“大人對(duì)小孩說(shuō)故事”為主題，展開全國(guó)性的說(shuō)故事活動(dòng)。他的小說(shuō)故事性強(qiáng)，善于設(shè)置懸念。主要作品有《紡織公主》、《又聽到二號(hào)汽笛》、《穿越戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的天空》等。《一碗清湯蕎麥面》是他的代表作。
2.日本的蕎麥面：
日本很多地區(qū)都種植蕎麥，蕎麥面的歷史可以追溯到江戶時(shí)代。當(dāng)時(shí)的蕎麥面是人們祈求幸福的食品，如今還有很多人常把蕎麥面作為禮物送人。據(jù)說(shuō)，按照傳統(tǒng)風(fēng)俗，除夕之夜，人們一邊傾聽寺院里傳來(lái)的108響除夕鐘聲，一邊吃蕎麥面，它象征著人們對(duì)幸福的祈禱，愿它像蕎麥面一樣久長(zhǎng)。正是因?yàn)槭w麥面在日本人心里的特殊地位，所以它又被稱為“年面”。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：
1.填空。
⑴這篇小說(shuō)以 為線索，以 為背景（地點(diǎn)）展開情節(jié)，
按照 順序，講述了一個(gè)感人至深的故事。
⑵小說(shuō)采用細(xì)節(jié)描寫的手法，在母子三人身上表現(xiàn)了 的精神，也從老板
夫婦及店內(nèi)其他人身上表現(xiàn)了 的思想品格。
2.朗讀課文，請(qǐng)復(fù)述這篇小說(shuō)的故事情節(jié)。
【合作探究】
1.文章標(biāo)題為“一碗清湯蕎麥面”，請(qǐng)簡(jiǎn)析其作用。
2.本文主要采用了語(yǔ)言描寫、肖像描寫、行動(dòng)描寫的細(xì)節(jié)描寫方法刻畫人物，請(qǐng)從文中分別找出并完成下列表格。
次數(shù) 時(shí)間 碗數(shù) 母子三人 老板夫婦
的行為
衣著 語(yǔ)言 行動(dòng)
第一次
第二次
第三次
第四次
3.母親四次要面的語(yǔ)言有什么不同之處，可以看出什么？這其中有一個(gè)變化發(fā)展，其原因是什么？
2.
4.有人認(rèn)為母子三人從逆境走向光明，除了自身的因素外，還有其他因素。請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?nbsp;
5.店面裝修了，但二號(hào)桌仍然如故，且放在店堂中央，成為“幸福的桌子”，說(shuō)明了什么？
【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】
1．下面字形、注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）。
A．拮據(jù)（jù） 蘊(yùn)藏（yùn） 打烊（yiàng）
B．厄運(yùn)（è） 尷尬（gāngǎ） 屏住（bǐng）
C．傳頌（sòng） 板粟（lì） 香噴噴（pèn pèn）
D．皚皚（ái） 重疊（dié） 搖曳（yè）
2．下列空缺處應(yīng)填的詞語(yǔ)是（ ）。
（1）“啊……清湯蕎麥面……一碗……可以嗎？”那女人 地問(wèn)。
（2）熱騰騰香噴噴的清湯蕎麥面一上桌，母子三人立即圍著這碗面， 地吃了起來(lái)。
（3）從九點(diǎn)半開始，老板和老板娘雖然誰(shuí)都沒(méi)說(shuō)什么，但都顯得有點(diǎn) 。
（4）老板娘把他們領(lǐng)到二號(hào)桌， 地將桌上那塊“預(yù)約席”的牌子藏了起來(lái)。
A．①怯生生 ②頭碰頭 ③六神無(wú)主 ④若無(wú)其事
B．①怯生生 ②頭碰頭 ③心神不定 ④若無(wú)其事
C．①小心翼翼 ②興高采烈 ③六神無(wú)主 ④煞有介事
D．①小心翼翼 ②興高采烈 ③心神不定 ④煞有介事
3．對(duì)下列句中省略號(hào)的作用分析正確的是（ ）。
（1）“啊……清湯蕎麥面……一碗……可以嗎？”
（2）“歡……歡迎，請(qǐng)，請(qǐng)坐……孩子他爹，二號(hào)桌清湯蕎麥面三碗----”
A．（1）吞吞吐吐，欲言又止的樣子；（2）斷斷續(xù)續(xù)，不知怎樣說(shuō)才好，拿不定主意。
B．（1）吞吞吐吐，欲言又止，表現(xiàn)了一家人正處于困境中的心情；（2）繼繼續(xù)續(xù)不連貫的語(yǔ)氣反映出老板娘見(jiàn)到母子三人時(shí)激動(dòng)的心情。
C．（1）（2）都表示語(yǔ)氣的不連貫。
D．（1）表示語(yǔ)言繼續(xù)續(xù)續(xù)；（2）表示語(yǔ)意的省略。
【學(xué)后總結(jié)】
課后及時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，并按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于課上探究后依然生疏的問(wèn)題，
下課后組內(nèi)互學(xué)，或小組之間探討，做到查缺補(bǔ)漏，踏實(shí)穩(wěn)固。
【布置作業(yè)】
整理本次導(dǎo)學(xué)案，完成《習(xí)題冊(cè)》中有關(guān)習(xí)題。
語(yǔ)文
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