藍天職業(yè)技術學院 馬豫星
《荷塘月色〉》的另類解讀(網(wǎng)友來稿)
一篇抒寫向往美滿和諧家庭生活的美文
--《荷塘月色》主題的語用學分析
語文教學重要的憑借是課文，而文質兼美的典范作品更是以言語教學為特征的語文科不可或缺的媒介；立足言語分析去把握典范作品的主題，然后又借助主題去領會學習作品的言語，對于語文的“教”與“學”都有務實的積極意義。
本文以語用學之合作原則為理論工具，去重新審視朱自清先生膾炙人口的《荷塘月色》之主題，以體現(xiàn)立足言語把握主題學習言語教授言語這一語文科之根本手段。
一、 疑問提出：
素淡朦朧的《荷塘月色》的主題在中學課本里歷來是這樣敘述的：
“《荷塘月色》寫于1927年7月。當時，蔣介石叛變革命，中國處于一片黑暗之中。．．．．．．在欣賞荷塘月色的淡淡喜悅之中，夾雜著不滿黑暗現(xiàn)實但無法超脫的哀愁。這正是那個黑暗時代在作者心靈上的折射�！�
但如此主題，怎能統(tǒng)攝全文？
（1）為什么作者在文中兩次提到妻子？開篇“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌”與開篇的“我”“頗不寧靜”地“在院子里坐著乘涼”難道不是一種對照？歷盡心海波瀾的朱先生回家后，為什么用“妻已睡熟好久了”收束全篇？而只字不提兒子呢？
（2）為什么文中大量地敘寫回憶六朝采蓮時“妖童媛女”之間的愛情？
二、 疑問解答：
《荷塘月色》是寫景抒情的一篇散文，散文是表達真情實意的，就是說，自清先生是“為情造文”，不吐不快，其間無零星虛假情意；換用語用學說法，朱先生遵守言語交際中合作原則里的質量準則，向讀者傳達真實情意的信息。自然，自清先生只會說出與表達自身思想感情有關的話。根據(jù)表達情意的需要選擇言語；也就是遵循合作原則中的關聯(lián)準則，不說與話題無關的。
第三，作為散文大家的朱自清先生，絕對知曉“惜墨如金、用墨如潑”的筆法，絕對不會出現(xiàn)冗寫恰當表述之外的多余話語；即恪遵合作原則里的數(shù)量準則，向讀者提供絕對適量的信息，正所謂“增之則多，減之則少�！�
中國為文傳統(tǒng)自古就有“微言大義”之法，不喜直陳其情，尤其有諱忌，避諱而采曲筆之法。朱自清先生的這篇散文迥異于《春》、《綠》、《匆匆》以及《給亡婦》等等佳作，這是為什么？難道真是黑暗壓抑之反映？但這又如何理解《生命的價格--七毛錢》、《白種人--上帝的驕子》和《執(zhí)政府前的大屠殺》，尤其“寧可餓死”的沖天豪氣？
顯然，朱自清先生在《荷塘月色》中是有意采用了隱曲的手法，有意違反了合作原則里方式準則，從而來宣泄難言之情。
到此，我們就可以回到前文提出的兩個問題了。
立足《荷塘月色》中的言語，對其主題作如下概括：這是一篇向往美滿和諧家庭生活的美文，是家庭生活的折光。
首先從合作原則里的數(shù)量準則來分析。
《荷塘月色》共九個自然段，直接描寫荷塘月色的只有四五六三個自然段，只占三分之一；這于數(shù)量準則上是大為不符的，但這也絕不是贅筆。違反肯定是有意的，借助違量向讀者傳遞某種信息：寫景之舉并非我之全部，景之外才為吾真意。真意是什么呢？真意自然就在其余段落之中。
開篇“這幾天心里頗不寧靜”歷來當作文眼來處理，而“不寧靜”的原因我理解為朱自清先生也許與妻子有過的沖突摩擦而引起的。否則，怎么一人屋外而另一人屋內拍閏兒？怎么會家外的“這一片天地好像是我的”？否則，怎么會在收束全文之處只用“妻已睡熟好久了”而只字不提閏兒？
由夫妻沖突摩擦而引起的“頗不寧靜”同樣也可解釋只回憶采蓮盛事。與蓮有關有舊文舊事很多，而選擇采蓮盛事不可能與心情無關；在量上，即有介紹式的語句，“采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的”，又有對梁元帝《采蓮賦》的直接引述，可謂極盡傳遞內心之真意：現(xiàn)實的家庭生活太讓人失望了，連舊時都不如。
其次還可以從合作原則里的關聯(lián)準則來分析。文中一三七八九等段落在表面上與寫景的部分沒有很大的關聯(lián)，似乎可以刪去或做最簡略化的處理；但透出表層的松散的關聯(lián)，我們可以窺視朱自清先生的匠心：使景有了落腳點。為什么荷塘之景無論何種景物，它們之間總是那么和諧，風來也美麗和諧，“淡淡的云”遮住朗月也恰到好處，不均勻的月色也有和諧的旋律……？這些難道不是“頗不寧靜”之中的作者對和諧美滿追求的深層反映？
家庭生活夫妻之間，是個人的隱私，當然不好直陳鋪寫，采用隱曲的方式來表達自然情理之中。
至此，我們運用合作原則的理論分析了《荷塘月色》里違反數(shù)量、關聯(lián)、方式準則的情況，這是一種有意的違反，從而弄清了這篇散文的真實意圖，把握了其中的會話含義：對幸福美滿和諧家庭生活的向往，而不是所謂黑暗現(xiàn)實的折光。
三、 教學啟示：
在語文教學中，應立足范文本身，運用言語分析去領悟課文，才能把握范文的真正含義；這樣才能避免出現(xiàn)離開課文的架空分析，才能使語文教學落到實處，才能切實提高學生的言語能力。想做到這些，就必須掌握包括語用學在內的言語科學知識，如此才能得心應手，游刃有余。
Mayx27@hotmail.com
作者郵箱：
[《荷塘月色〉》的另類解讀(網(wǎng)友來稿)]相關文章：
1.荷塘月色課件
2.《荷塘月色》課件
3.《荷塘月色》教案
10.荷塘月色教案職高