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上好課培訓(xùn)方案
為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的上好課培訓(xùn)方案，歡迎大家分享。
上好課培訓(xùn)方案1
一、培訓(xùn)時間
*年3月――*年7月
二、培訓(xùn)內(nèi)容
“上好課”專題的三個子專題：
1、新課程課堂教學(xué)新技能
2、課堂教學(xué)問題診斷與解決
3、課堂教學(xué)反思方法
三、培訓(xùn)形式與學(xué)時
培訓(xùn)形式：自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合。
學(xué)時：60學(xué)時。
四、實施步驟
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）更新師德觀念，調(diào)整師德行為，樹立自覺上好課的意識；
（2）聯(lián)系上課實際熟悉課堂教 （3）結(jié)合教師自身課堂教學(xué)技能簿弱環(huán)節(jié)，強化課堂教學(xué)導(dǎo)入、講解、板書、提問、結(jié)束等基本技能的訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)形式
（1）集中培訓(xùn)：（*年3月―6月）
組織教師進行集中培訓(xùn)兩次。采取集中培訓(xùn)的方式，幫助教師了解上好課實質(zhì)，培養(yǎng)良好師德意識，提高課堂教學(xué)基本技能。
●培訓(xùn)內(nèi)容以《有效上課的師德修煉》、《上好課有效技能》和《上好課應(yīng)知應(yīng)會》為主。課堂教學(xué)基本技能微格訓(xùn)練具體化，便于檢測。
●培訓(xùn)要點
▲新課程課堂教學(xué)新技能
①新課程理念下教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、操作、檢測的技能；②新課程理念下學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、合作興趣的激發(fā)和培養(yǎng)技能；③新課程理念下對學(xué)生學(xué)習(xí)行為科學(xué)人文評價的技能。
▲課堂教學(xué)問題診斷與解決
①教學(xué)重難點解決的合理性、準(zhǔn)確性問題；②課堂活動的組織問題；③新課程下低教活動、無效活動的問題。
▲課堂教學(xué)反思方法
①教學(xué)點滴自我性評價；②觀摩聽課學(xué)習(xí)性評價；評價；④教學(xué)探討研究型評價。
（2）個人自學(xué)：（*年2月―*年6月）
結(jié)合教師本人的教學(xué)實際需要，針對性本學(xué)科《課堂教學(xué)問題診斷與解決》的相關(guān)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，堅持邊學(xué)習(xí)邊實踐，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，突出“上好課”的主題。
3、培訓(xùn)方式
（1）收集問題以教師問題單的形式收集教師上課存在的共性的、重要的實際問題，主要是“應(yīng)知應(yīng)會、補缺補差、釋義解難”三方面存在的問題和不足，匯總統(tǒng)計后建立“上好課”問題庫，選定共性和突出的問題作為培訓(xùn)抓手，擬定解決方案，并嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)設(shè)方案，從根本上克服“無效上課”。
（2）專題輔導(dǎo)以第三輪繼續(xù)教育省級培訓(xùn)內(nèi)容和“上好課”的三個專題教材為藍(lán)本，精選部分教師普遍感興趣的內(nèi)容或困惑的內(nèi)容，舉辦專題講座，幫助教師解決“新課程課堂教學(xué)新技能”、“課堂教學(xué)問題診斷與解決”、“課堂教學(xué)反思方法”三個專題方面的問題。
（3）學(xué)習(xí)交流分學(xué)科組開展集體備課、上課、評課、反思，解決“上課”中存在的問題。
（4）問題研討從教師上課過程提出的共性問題中，依據(jù)三個學(xué)習(xí)專題的內(nèi)容，各選一個問題分學(xué)科分層次進行集中研討（要求保存研討記錄等相關(guān)材料）。充分發(fā)揮同學(xué)科教師的團隊作用，促進經(jīng)驗共享，實施行動研究，提出解決問題的方法。
根據(jù)不同學(xué)科特點，三個問題由教研組長牽頭組織本組教師共同議定，研討、解決上課中存在的問題，報校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組備案。
研討的主要形式有：
①集體備課分學(xué)科組開展集體備課，研討備課方法，解決“不會備課”和“備課不科學(xué)”的問題，使備課這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化，解決上好課中實際存在的棘手問題。
②聽課、評課同伴協(xié)助，互相聽課評課，檢驗備課的實際效果，找出教學(xué)過程中存在的問題，及時反饋調(diào)整，提高課堂教學(xué)的實效性。
③說課選定一到兩個課例進行說課，以說課稿的形式提交學(xué)科組，供同學(xué)科教師研討、交流，深化教師對所任學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，了解教材的編寫意圖，吃透教材思想內(nèi)涵，提高上好課總結(jié)經(jīng)驗，在組內(nèi)學(xué)習(xí)推廣；找出不足，在后續(xù)上課過程中加以改進。
（5）教學(xué)反思對個人的備課和教學(xué)過程進行反思，不斷改進課堂教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的發(fā)展性。
附：校本培訓(xùn)安排：
五、培訓(xùn)檢查
注重能力考核，實行統(tǒng)一考核與校本考查相結(jié)合，過程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合的考核制度。校本考查以學(xué)習(xí)過程為主。考核分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級。成績不合格的，當(dāng)年度不能參加職稱評定，考核不得為優(yōu)。
六、學(xué)時分配
學(xué)年總學(xué)時數(shù)60學(xué)時，本學(xué)期完成30學(xué)時，具體分配如下：
（1）崗位自學(xué)（6學(xué)時）教師針對“上好課”提出問題（1學(xué)時）研讀教 （2）完成學(xué)校分配到教研組解決的.2次微格訓(xùn)練。完成1個內(nèi)容的練習(xí)、評議獲5學(xué)時。（10學(xué)時）
（3）教研活動（14學(xué)時）
①集體備課（4學(xué)時）參加集體備課活動，每人主備1次。每次2學(xué)時。參加教研活動，有發(fā)言記錄。全部參加活動4學(xué)時、參加3/4次活動3學(xué)時，參加1/2次活動2學(xué)時，少于1/2次活動不得學(xué)時（4學(xué)時）
②聽課、評課（5學(xué)時）教師聽課不少于10節(jié)，教研組長不少于15節(jié)，主管教學(xué)的人員20節(jié)以上。評課缺1次，扣1學(xué)時，聽課節(jié)次未達(dá)基本要求的，此項不予認(rèn)定。
③教學(xué)公開課（3學(xué)時）設(shè)計1節(jié)教學(xué)公開課，2學(xué)時。承擔(dān)全組公開課教學(xué)活動的教師增補1學(xué)時。說課稿交教研組研討存檔（1學(xué)時）。或上一節(jié)完整的“無生課堂”課，有會議記錄、參與者評議、講稿（3學(xué)時）。
④教學(xué)反思（2學(xué)時）每周一篇（直接在備課筆記上反映）。
（4）教師自選項目（合計不超過10學(xué)時）：各位教師根據(jù)課堂教學(xué)實際情況，結(jié)合本學(xué)科特點，進行問題診斷學(xué)習(xí)、網(wǎng)上自學(xué)等，每提供500字的自學(xué)筆記為1學(xué)時，提供上好課論文1篇或自制課件1節(jié)或自制教具1份為2學(xué)時，本年度與“上好課”相關(guān)的論文獲區(qū)級及以上表彰（3課時）針對專題二的學(xué)習(xí)心得（500字）（3學(xué)時）；不兼課的行政領(lǐng)導(dǎo)可以用講座代替，主持一次校級培訓(xùn)（有講稿、會議記錄、參會人員簽名），每次講座為4課時，要提供講稿。以彌補學(xué)時不足。
[教師本學(xué)期完成30學(xué)時校本培訓(xùn)]（前3項必選，后1項任選）
七、主要措施
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)
校長是“上好課”培訓(xùn)的第一責(zé)任人，對學(xué)校培訓(xùn)工作負(fù)總責(zé)，分管教學(xué)的副校長對培訓(xùn)的組織管理負(fù)直接責(zé)任。學(xué)校行政班子人員不僅對培訓(xùn)有管理的責(zé)任，還必須積極參加培訓(xùn)，帶頭完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)時。
2、加強過程管理
在學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組和校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組的指導(dǎo)下，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)；對培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過程進行檢查指導(dǎo)。
（1）不定期抽查教師備課情況，并及時反饋檢查結(jié)果；
（2）繼續(xù)實行校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)組推門聽課制度，從課堂教學(xué)實效反觀備課行為，確保做到上課務(wù)實。
（3）學(xué)校將校級業(yè)務(wù)指導(dǎo)者的工作納入本人工作量，讓業(yè)務(wù)指導(dǎo)者有充分的時間和精力履行業(yè)務(wù)指導(dǎo)的職責(zé)。
3、在區(qū)教研室指導(dǎo)下，開展課題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。
4、由業(yè)務(wù)指導(dǎo)組對學(xué)校教育教學(xué)工作全過程進行監(jiān)督，學(xué)期中、末分別進行兩次校本教研檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
5、建立激勵機制，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，結(jié)合省級教科研課題加強課程改革教學(xué)研究，激勵教師不斷進步，努力打造一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。
6、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，劃撥繼續(xù)教育專項經(jīng)費，有計劃地安排學(xué)科教師參加市、區(qū)兩級組織的培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進修和教學(xué)觀摩活動。
7、建立校本研訓(xùn)活動檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本研訓(xùn)活動的方案、計劃，自主培訓(xùn)活動材料，學(xué)員個人檔案和認(rèn)定材料等。把教師參加校本培訓(xùn)情況作為教師職稱評定、職務(wù)聘任、評優(yōu)、評先的依據(jù)。
上好課培訓(xùn)方案2
根據(jù)《xx省20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“上好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》（教秘師[20xx]12號）的文件精神和區(qū)教體局《xx區(qū)20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期師訓(xùn)干訓(xùn)工作要點》的要求，為切實有效地開展好我校教師“上好課”專題培訓(xùn)工作，在總結(jié)上學(xué)期“上好課”專題學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我校20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期 “上好課”主題培訓(xùn)，將圍繞“新課程課堂教學(xué)新技能”、“課堂教學(xué)問題診斷與解決”、“課堂教學(xué)反思方法”三個專題進行，并結(jié)合“學(xué)規(guī)范、強師德、樹形象”師德主題教育活動，針對教師在教學(xué)實踐中存在的問題，不斷探求新的培訓(xùn)形式，以實現(xiàn)各種培訓(xùn)形式的優(yōu)勢互補，提高我校教師培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)化水平。為此，特制定本方案。
一、培訓(xùn)時間
20xx年3月——20xx年7月
二、培訓(xùn)內(nèi)容
“上好課”專題的三個子專題：
1、新課程課堂教學(xué)新技能
2、課堂教學(xué)問題診斷與解決
3、課堂教學(xué)反思方法
三、培訓(xùn)形式與學(xué)時
培訓(xùn)形式：自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合。
學(xué)時：60學(xué)時。
四、實施步驟
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）更新師德觀念，調(diào)整師德行為，樹立自覺上好課的意識；
（2）聯(lián)系上課實際熟悉課堂教學(xué)理論，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時診斷與解決；做好課堂教學(xué)反思，提高課堂教學(xué)水平;
（3）結(jié)合教師自身課堂教學(xué)技能簿弱環(huán)節(jié)，強化課堂教學(xué)導(dǎo)入、講解、板書、提問、結(jié)束等基本技能的訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)形式
（1）集中培訓(xùn)：（20xx年3月—6月）
組織教師進行集中培訓(xùn)兩次。采取集中培訓(xùn)的方式，幫助教師了解上好課實質(zhì)，培養(yǎng)良好師德意識，提高課堂教學(xué)基本技能。
● 培訓(xùn)內(nèi)容以《有效上課的師德修煉》、《上好課有效技能》和《上好課應(yīng)知應(yīng)會》為主。課堂教學(xué)基本技能微格訓(xùn)練具體化，便于檢測。
● 培訓(xùn)要點
▲新課程課堂教學(xué)新技能
①新課程理念下教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、操作、檢測的技能；
②新課程理念下學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、合作興趣的激發(fā)和培養(yǎng)技能；
③新課程理念下對學(xué)生學(xué)習(xí)行為科學(xué)人文評價的技能。
▲課堂教學(xué)問題診斷與解決
①教學(xué)重難點解決的合理性、準(zhǔn)確性問題；
②課堂活動的組織問題；
③新課程下低教活動、無效活動的問題。
▲課堂教學(xué)反思方法
①教學(xué)點滴自我性評價；
②觀摩聽課學(xué)習(xí)性評價；
③理論學(xué)習(xí)提高性評價；
④教學(xué)探討研究型評價。
（2）個人自學(xué)：（20xx年2月—20xx年6月）
結(jié)合教師本人的教學(xué)實際需要，針對性本學(xué)科《課堂教學(xué)問題診斷與解決》的相關(guān)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，堅持邊學(xué)習(xí)邊實踐，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，突出“上好課”的主題。
3、培訓(xùn)方式
（1）收集問題
以教師問題單的形式收集教師上課存在的共性的、重要的實際問題，主要是“應(yīng)知應(yīng)會、補缺補差、釋義解難”三方面存在的問題和不足，匯總統(tǒng)計后建立“上好課”問題庫，選定共性和突出的問題作為培訓(xùn)抓手，擬定解決方案，并嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)設(shè)方案，從根本上克服“無效上課”。
（2）專題輔導(dǎo)
以第三輪繼續(xù)教育省級培訓(xùn)內(nèi)容和“上好課”的三個專題教材為藍(lán)本，精選部分教師普遍感興趣的內(nèi)容或困惑的內(nèi)容，舉辦專題講座，幫助教師解決“新課程課堂教學(xué)新技能”、“課堂教學(xué)問題診斷與解決”、“課堂教學(xué)反思方法”三個專題方面的問題。
（3）學(xué)習(xí)交流
分學(xué)科組開展集體備課、上課、評課、反思，解決“上課”中存在的問題。
（4）問題研討
從教師上課過程提出的共性問題中，依據(jù)三個學(xué)習(xí)專題的內(nèi)容，各選一個問題分學(xué)科分層次進行集中研討（要求保存研討記錄等相關(guān)材料）。充分發(fā)揮同學(xué)科教師的團隊作用，促進經(jīng)驗共享，實施行動研究，提出解決問題的方法。
根據(jù)不同學(xué)科特點，三個問題由教研組長牽頭組織本組教師共同議定，研討、解決上課中存在的問題，報校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組備案。
研討的主要形式有：
①集體備課
分學(xué)科組開展集體備課，研討備課方法，解決“不會備課”和“備課不科學(xué)”的問題，使備課這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化，解決上好課中實際存在的棘手問題。
②聽課、評課
同伴協(xié)助，互相聽課評課，檢驗備課的實際效果，找出教學(xué)過程中存在的問題，及時反饋調(diào)整，提高課堂教學(xué)的'實效性。
③說課
選定一到兩個課例進行說課，以說課稿的形式提交學(xué)科組，供同學(xué)科教師研討、交流，深化教師對所任學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，了解教材的編寫意圖，吃透教材思想內(nèi)涵，提高上好課的理論素養(yǎng)和基本技能。提高課堂教學(xué)的科學(xué)性。
④公開課
以公開課的形式展示研修成果，要求每位教師上1節(jié)公開課，課后集中評議，做好記錄，總結(jié)經(jīng)驗，在組內(nèi)學(xué)習(xí)推廣；找出不足，在后續(xù)上課過程中加以改進。
（5）教學(xué)反思
對個人的備課和教學(xué)過程進行反思，不斷改進課堂教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的發(fā)展性。
附：校本培訓(xùn)安排：
五、培訓(xùn)檢查
注重能力考核，實行統(tǒng)一考核與校本考查相結(jié)合，過程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合的考核制度。校本考查以學(xué)習(xí)過程為主。考核分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級。成績不合格的，當(dāng)年度不能參加職稱評定，考核不得為優(yōu)。
六、學(xué)時分配
學(xué)年總學(xué)時數(shù)60學(xué)時，本學(xué)期完成30學(xué)時，具體分配如下：
（1）崗位自學(xué)（6學(xué)時）教師針對“上好課”提出問題（1學(xué)時）研讀教育理論專著筆記；教研組活動記錄；學(xué)習(xí)筆記；學(xué)期共計不少于5000字的自學(xué)筆記（5學(xué)時）。
（2）完成學(xué)校分配到教研組解決的2次微格訓(xùn)練。完成1個內(nèi)容的練習(xí)、評議獲5學(xué)時。（10學(xué)時）
（3）教研活動（14學(xué)時）
① 集體備課（4學(xué)時）
參加集體備課活動，每人主備1次。每次2學(xué)時。參加教研活動，有發(fā)言記錄。全部參加活動4學(xué)時、參加3/4次活動3學(xué)時，參加1/2次活動2學(xué)時，少于1/2次活動不得學(xué)時（4學(xué)時）
② 聽課、評課（5學(xué)時）
教師聽課不少于10節(jié)，教研組長不少于15節(jié)，主管教學(xué)的人員20節(jié)以上。評課缺1次，扣1學(xué)時，聽課節(jié)次未達(dá)基本要求的，此項不予認(rèn)定。
③ 教學(xué)公開課（3學(xué)時）
設(shè)計1節(jié)教學(xué)公開課，2學(xué)時。承擔(dān)全組公開課教學(xué)活動的教師增補1學(xué)時。說課稿交教研組研討存檔（1學(xué)時）。或上一節(jié)完整的“無生課堂”課，有會議記錄、參與者評議、講稿（3學(xué)時）。
④教學(xué)反思（2學(xué)時）
每周一篇（直接在備課筆記上反映）。
（4）教師自選項目（合計不超過10學(xué)時）：各位教師根據(jù)課堂教學(xué)實際情況，結(jié)合本學(xué)科特點，進行問題診斷學(xué)習(xí)、網(wǎng)上自學(xué)等，每提供500字的自學(xué)筆記為1學(xué)時，提供上好課論文1篇或自制課件1節(jié)或自制教具1份為2學(xué)時，本年度與“上好課”相關(guān)的論文獲區(qū)級及以上表彰（3課時）針對專題二的學(xué)習(xí)心得（500字）（3學(xué)時）；不兼課的行政領(lǐng)導(dǎo)可以用講座代替，主持一次校級培訓(xùn)（有講稿、會議記錄、參會人員簽名），每次講座為4課時，要提供講稿。以彌補學(xué)時不足。
[教師本學(xué)期完成30學(xué)時校本培訓(xùn)]（前3項必選，后1項任選）
七、主要措施
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)
校長是“上好課”培訓(xùn)的第一責(zé)任人，對學(xué)校培訓(xùn)工作負(fù)總責(zé)，分管教學(xué)的副校長對培訓(xùn)的組織管理負(fù)直接責(zé)任。學(xué)校行政班子人員不僅對培訓(xùn)有管理的責(zé)任，還必須積極參加培訓(xùn)，帶頭完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)時。
2、加強過程管理
在學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組和校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組的指導(dǎo)下，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)；對培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過程進行檢查指導(dǎo)。
（1）不定期抽查教師備課情況，并及時反饋檢查結(jié)果；
（2）繼續(xù)實行校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)組推門聽課制度，從課堂教學(xué)實效反觀備課行為，確保做到上課務(wù)實。
（3）學(xué)校將校級業(yè)務(wù)指導(dǎo)者的工作納入本人工作量，讓業(yè)務(wù)指導(dǎo)者有充分的時間和精力履行業(yè)務(wù)指導(dǎo)的職責(zé)。
3、在區(qū)教研室指導(dǎo)下，開展課題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。
4、由業(yè)務(wù)指導(dǎo)組對學(xué)校教育教學(xué)工作全過程進行監(jiān)督，學(xué)期中、末分別進行兩次校本教研檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
5、建立激勵機制，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，結(jié)合省級教科研課題加強課程改革教學(xué)研究，激勵教師不斷進步，努力打造一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。
6、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，劃撥繼續(xù)教育專項經(jīng)費，有計劃地安排學(xué)科教師參加市、區(qū)兩級組織的培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進修和教學(xué)觀摩活動。
7、建立校本研訓(xùn)活動檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本研訓(xùn)活動的方案、計劃，自主培訓(xùn)活動材料，學(xué)員個人檔案和認(rèn)定材料等。把教師參加校本培訓(xùn)情況作為教師職稱評定、職務(wù)聘任、評優(yōu)、評先的依據(jù)。
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