小學暑假校本培訓計劃

          時間:2023-03-19 11:16:52 培訓計劃 我要投稿
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          小學暑假校本培訓計劃

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          小學暑假校本培訓計劃

          小學暑假校本培訓計劃1

            遵照省市有關中小學教師繼續教育培訓的文件精神和區教育局的統一安排,特制定本方案。

            一、指導思想

            以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業務水平”為根本出發點,堅持以為統領,全面落實教師培訓工作,構建一支高素質的`教師隊伍,強化學校內涵發展,提升全區教育發展水平。

            二、培訓對象

            全校所有在崗教師。

            三、培訓安排

            時間內容安排負責人地點

            7月

            8日上午學科期末檢測情況與質量分析xxx會議室

            下午國際象棋培訓xxx會議室

            7月

            9日上午專家講座:高效課堂

            青年教師課堂教學競賽總結暨頒獎典禮xx二小報告廳

            下午《我的課堂我做主》xxx會議室

            7月10日上午培訓xx會議室

            下午規范辦學專題講座xxx會議室

            四、保障措施

            組長:xxx

            組員:xxxx

            五、具體要求

            1、每天上午8:30,下午2:30開始進行培訓。

            2、簽到登記,帶好業務學習本,注意紀律,寫心得體會,開學會進行交流。

            六、暑假作業:

            1、老師讀教育教學書,行政讀管理書,開學上交一份讀書筆記。

            2、行政制定部門。全體教師制定來期學科計劃。

          小學暑假校本培訓計劃2

            一、指導思想:

            發揮校本培訓的功能和優勢,促進教師專業化發展,努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。通過培訓使我校教師的職業道德和專業素養得到進一步提高,深入樹立正確的教育觀念,完善知識結構,提升知識層次。面向全體教師,以師德為首,以理念培訓、業務培訓、信息技術培訓為重點的思想開展多種形式的培訓工作。

            二、工作目標:

            通過培訓使教師進一步提高師德修養,掌握現代教育教學理論和現代教育技術,充實文化知識和學科知識,增強教科研能力,提高教師隊伍的整體素質和任職能力。

            三、培訓內容與方法:

            本期培訓主要采用專題講座、自學自練、觀看錄像、研討交流的方法進行。

            1.師德培訓。以《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律、法規為依據,本著理論聯系實際的原則,在校內廣泛開展教師的思想政治教育和職業道德教育,積極組織教師參加職業道德和心理健康培訓,強化教師自身修養,堅持依法施教、依法辦學。

            2.專題講座內容為:追尋名師成長的足跡,重在引導教師樹立理想,苦練內功,提高自身的專業素質,做有思想的教師。引導教師拓寬視野,厚實知識背景。

            3.每位教師認真讀一本教學專著或教學雜志,完成XX字左右的學習筆記,同時加緊對所任學科的專業知識學習,爭取在教師專業技術測試中取得優異的.成績。

            4.分學科組進行各學科的教材解讀,主要將小學階段教材內容分類梳理,分類講解,重在引導教師掌握各類內容在各個年級教學時的度。

            5.觀看錄像主要觀看名師的課堂教學錄像,并做到在觀看之后研討交流,進行課堂教學點評。

            四、培訓組織與實施:

            1.加強領導,建立組織

            學校領導要正確認識校本培訓的作用,向教師大力宣傳校本培訓的積極意義,引導教師正確了解校本培訓的性質特征。負責校本培訓工作的組織、協調與考核。

            2.做好培訓情況記載。包括:參培教師出勤、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師等。

            3.重視培訓過程資料的積累。包括:文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

            4.考核。及時將教師的學習筆記、聽課記錄、課件、學習體會等材料和教師參加培訓的考勤情況,作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據。

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