陳太丘與友期教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的陳太丘與友期行教案，歡迎閱讀與收藏。

　　陳太丘與友期行教案 篇1

　　【教材分析】

　　《陳太丘與友期》是人教版中學語文七年級上冊的一篇文言文。教材聯系學生生活和社會生活，讓語文世界與生活世界等同合一;注重培養學生的人文精神，文學素養作為語文素養的一個組成部分，對學生形成審美情操、健全人格、創新精神都起著極大的作用。本課作為古文閱讀在此冊語文教學中起著重要作用。

　　《陳太丘與友期》是《世說新語》“方正”門中的，主要是寫陳太丘之子元方聰穎機智，懂禮識儀。文中“無信”“無禮”二詞為全篇核心，可見作者的寫作目的是借“陳元方責客”來說明“信”和“禮”的重要性。告訴學生一個道理——人必須明禮誠信。

　　【學情分析】

　　這篇文言文淺顯易懂，學生閱讀起來不會感到很大困難。初一的學生畢竟才接觸文言文，培養他們學習文言文的積極性、思考質疑的習慣非常重要。

　　【課型】新授

　　【教學方法】

　　誦讀法。學生初步接觸文言文,在充分誦讀的基礎上,讀順句子,讀懂文意。

　　討論法與點撥法相結合。

　　激趣法。調動學生積極性。

　　【教學準備】

　　多媒體PPT課件

　　【課時安排】1課時。

　　【教學目標】

　　1、積累常見的文言詞語。

　　2、能借助注釋和工具書理解基本內容。

　　3、利用不同方式的朗讀及自主學習感悟故事的內容。

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《陳太丘與友期》教案，歡迎閱讀與收藏。

《陳太丘與友期》教案1

　　教學目標：

　　1、知識與技能：掌握文中出現的基本字詞，翻譯并且背誦課文。

　　2、過程與方法：通過人物形象的分析指導學生掌握朗讀時的語氣、停頓，并且學會從不同的角度對人物形象進行評價。

　　3、情感態度與價值觀：引導學生明白“做人做事講誠信”是立世之本的人生哲理。

　　教學重點：

　　掌握文中出現的重點字詞，翻譯并背誦課文。

　　教學難點：

　　通過品味人物語言從不同的標準對人物形象進行評價分析。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入新課

　　自古英雄出少年，在中國文化的歷史長河中有很多聰明機智的孩子，同學們可以舉幾個例子嗎？（同學回答，教師總結）有司馬光砸缸、孔融讓梨、曹沖稱象、曹植作《七步詩》、王冕四歲學畫、王羲之七歲通書法這些都是大家的榜樣，今天就讓我們伴著古人的腳步走進另一個孩子—元方的世界，看看我們從他身上可以得到哪些啟示。

　　二、讀古詩，品詩味

　　1、了解作者劉義慶和《世說新語》

　　1）《世說新語》：是六朝“志人小說”的代表作，由南朝宋劉義慶編撰。小說大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。《世說新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門，本文選自“方正”一門，“方正”即正直不阿，為人正派，是一種好的品格。

　　作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《陳太丘與友期行》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標：

　　1、了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。

　　2、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內容。

　　教學重點：

誦讀課文，積累文言詞語。

　　教學難點：

理解“元方入門不顧”是否無禮。

　　教學過程：

　　一、引入課文

　　上節課我們學習了《詠雪》，我們品味了兩個少年關于雪花的比喻句各自的妙處。今天，我們來學習《世說新語》中的另一則小故事，看看我們從中能得到一些什么有益的啟示。

　　二、整體感知課文內容

　　請一生復述課文內容，其他同學仔細聽，若有出入，事后指出。

　　三、朗讀課文，疏通詞句

　　1、邊朗讀，邊口譯全文。要求：先自由讀，易于品味、揣摩

　　（1）聯系前幾篇學過的文言文知識，借助下面注釋，運用手頭的古漢語字典，可運用加字法、換字法；同時，把原文省略的的成分補充上去。

　　（2）自己無法解決的，前后桌可以相互探討。

　　（3）還是無法解決的，圈出來，等會兒集體交流、探討。

　　2、疑難字詞交流。補充：文中“君”、“家君”、“‘尊君”的稱謂有什么不同

　　3、請一生口譯全文。其他同學仔細聽，用鉛筆畫出自己認為有問題的地方，等會兒交流討論。

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《陳太丘與友期》教案，希望能夠幫助到大家。

　　《陳太丘與友期》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、知識與技能：掌握文中出現的基本字詞，翻譯并且背誦課文。

　　2、過程與方法：通過人物形象的分析指導學生掌握朗讀時的語氣、停頓，并且學會從不同的角度對人物形象進行評價。

　　3、情感態度與價值觀：引導學生明白“做人做事講誠信”是立世之本的人生哲理。

　　教學重點：

　　掌握文中出現的重點字詞，翻譯并背誦課文。

　　教學難點：

　　通過品味人物語言從不同的標準對人物形象進行評價分析。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入新課

　　自古英雄出少年，在中國文化的歷史長河中有很多聰明機智的孩子，同學們可以舉幾個例子嗎？（同學回答，教師總結）有司馬光砸缸、孔融讓梨、曹沖稱象、曹植作《七步詩》、王冕四歲學畫、王羲之七歲通書法這些都是大家的榜樣，今天就讓我們伴著古人的腳步走進另一個孩子—元方的世界，看看我們從他身上可以得到哪些啟示。

　　二、讀古詩，品詩味

　　1、了解作者劉義慶和《世說新語》

　　1）《世說新語》：是六朝“志人小說”的代表作，由南朝宋劉義慶編撰。小說大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。《世說新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門，本文選自“方正”一門，“方正”即正直不阿，為人正派，是一種好的品格。

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《陳太丘與友期》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　學生分析：這篇文言文淺顯易懂，學生閱讀起來不會感到很大困難。初一的學生畢竟才接觸文言文，培養他們學習文言文的積極性、思考質疑的習慣非常重要。

　　學習方式：自主、合作、探究的學習方式。

　　學習任務分析：學生在第一、第二兩個單元中已經學過兩篇文言文，學生已經初步掌握了一些文言文知識。本文將繼續積累文言文的詞語，學習翻譯文言文的辦法，調動學習文言文的積極性。

　　學習目標

　　1、知識與能力：積累“期”“舍”等常見的文言詞語，能結合注釋疏通文意，理解課文的基本內容，并爭取能背誦。

　　2、過程與方法：通過自主、合作、探究的方式。

　　3、情感與態度：認識誠實守信和尊重他人這些傳統美德的價值。

　　教學重點：誦讀背誦課文，以寫名言的形勢加深學生對“守信”的感悟。

　　教學難點：理解“元方入門不顧”是否無禮。

　　教學方法：誦讀法.學生初步接觸文言文,在充分誦讀的基礎上,讀順句子,讀懂文意。

　　討論法與點撥法相結合。

　　激趣法。調動學生積極性。

　　教具準備：多媒體PPT課件，打印好的學案。

　　課時安排：1課時。

　　課前準備：發放學案，學生做好預習。

　　一、 導入新課：中華古詩文是我國傳統文化的瑰寶，是古人留給我們的一筆寶貴的精神財富。因為有了《論語》我們方知思想家、教育家孔子“知之為之知，不知為不知”的求實精神；因為有了《三國志》，我們方能知道諸葛亮運籌帷幄，決勝于千里之外的“神機妙算”；因為有了《離騷》我們才悟出屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的赤誠……走進古詩文，親近古詩文，讓我們跨越時空的界限，與古人交談。今天我們一起來學習《陳太丘與友期》這篇古文，讓我們徜徉在古文的天地之間。共享學習古文的樂趣。

　　【教學目標】

　　1． 讀懂課文，能講譯，能理解課文的主旨。

　　2． 積累文言詞語，提高自主閱讀文言文的能力。

　　3． 背誦全文。

　　【教學難點】

　　理解“元方入門不顧”是否無禮。

　　【教學時間】

　　一課時

　　【教學步驟】

　　一．引入課文。

　　上節課我們學習了《詠雪》，文中主要贊頌的'人物是誰？（東晉才女謝道韞）贊美了她什么呢？（聰明有才學。）我們現在來學習《陳太丘與友期》，看主人公是誰？主旨是什么？

　　二．老師范讀，學生齊讀，然后再叫一個學生單獨讀，讀后讓學生評論正誤優劣。

　　三．學生自學課文并討論。（可讓學生先分組討論，再全班討論）

　　1．讀懂課文并翻譯。

　　2．討論“研討與練習”中一、二兩題中屬這課的內容。

　　3．學生提問質疑，師生共同解答。

　　4．若學生沒有提出以下問題就由老師提問：

　　○1本文的主人公是誰？主旨是什么？

　　○2本文的主要表達方式是什么？

　　○3在《世說新語》中《詠雪》列入“言語”，《陳太丘與友期》列入“方正”，這是為什么？

　　四．先讓學生讀無標點的原文，再叫學生自讀課文，看誰能先背誦。

　　五．學生課堂做練習，如有時間就課內訂正。（或留作課外作業。如有時間可讓學生即興表演。）—————下課！

　　《世說新語》兩則

　　練習題

　　1． 為下列句中加點字注音。

　　①撒鹽空中差可擬（chā）（nǐ）

　　②太丘舍去（shě）③尊君在不（fǒu）

　　④無奕（yì）⑤友人慚（cán）

　　一、導入

　　二、讀文釋義

　　（一） 初讀課文

　　1、請同學們自由地、大聲地把課文朗讀一遍，注意結合課下注釋吧字音讀準確！

　　2、請全班同學齊讀。

　　3、請一個同學點評齊讀的情況。

　　（二）疏通文意

　　1、給同學們幾分鐘時間，請大家放開聲音自譯課文，前后桌也可以互相幫助翻譯課文，把不理解的詞語標出來。

　　2、提出不理解的字、詞、句，師生共同解決。

　　3、考查學生對字詞句掌握并鏈接現代常用的成語。（屏幕出現古今鏈接題）

　　（三）動筆積累

　　三、依文說故事

　　1、簡單直譯

　　字詞障礙清除了，課文內容更清晰，也更容易理解了，請一位同學給大家講一講這個故事好不好？

　　2、想象創意

　　要想生動起來，就要把想象合理地加進去，讓自己走進故事中去。想想當事人的心情怎樣，表情怎樣，動作會怎樣？同學們可以互相先講一下，可以互相補充啊！

　　四、讀文悟“怒”

　　1、通過講故事，同學們應該對課文的理解更深一層了。請同學們再來朗讀課文，看能不能把剛才欠缺的遺憾彌補上。先請女同學齊讀，男同學注意聽，評價她們讀得好在哪里、不好在哪里？

　　2、要想把這篇文章讀好，我們要抓住哪種情緒來讀？抓住一個“怒”來讀，讀時體會他們“怒”的不同：陳太丘是無聲的怒，友人是惱羞成怒，元方反駁友人的話，是針鋒相對的怒！請男同學來讀一遍。看能不能把這些情感體現出來。

　　3、再請一位同學有感情地朗讀。

　　五、品文評“怒”

　　這是一個因誠信引起矛盾沖突的故事。大家全都生氣了，全都在發怒，而且都有自己充足的發怒理由！請同學們說一說：你認為誰的發怒更合乎情理，或你認為誰的`發怒不太妥當？

初中語文《陳太丘與友期》教案

　　【教學目標】

　　1．讀懂課文，能講譯，能理解課文的主旨。

　　2．積累文言詞語，提高自主閱讀文言文的能力。

　　3．背誦全文。

　　【教學難點】

　　理解“元方入門不顧”是否無禮。

　　【教學時間】

　　一課時

　　【教學步驟】

　　一．引入課文。

　　上節課我們學習了《詠雪》，文中主要贊頌的人物是誰？（東晉才女謝道韞）贊美了她什么呢？（聰明有才學。）我們現在來學習《陳太丘與友期》，看主人公是誰？主旨是什么？

　　二．老師范讀，學生齊讀，然后再叫一個學生單獨讀，讀后讓學生評論正誤優劣。

　　三．學生自學課文并討論。（可讓學生先分組討論，再全班討論）

　　1．讀懂課文并翻譯。

　　2．討論“研討與練習”中一、二兩題中屬這課的內容。

　　3．學生提問質疑，師生共同解答。

　　4．若學生沒有提出以下問題就由老師提問：

　　1本文的主人公是誰？主旨是什么？

　　2本文的主要表達方式是什么？

　　3在《世說新語》中《詠雪》列入“言語”，《陳太丘與友期》列入“方正”，這是為什么？

　　四．先讓學生讀無標點的原文，再叫學生自讀課文，看誰能先背誦。

　　五．學生課堂做練習，如有時間就課內訂正。（或留作課外作業。如有時間可讓學生即興表演。）—————下課！

　　練習題

　　1．為下列句中加點字注音。

　　①撒鹽空中差可擬（chā）（nǐ）

　　②太丘舍去（shě）③尊君在不（fǒu）

　　④無奕（yì）⑤友人慚（cán）

執教人   黃現明

【教學目標】

      1． 讀懂課文，能講譯，能理解課文的主旨。

      2． 積累文言詞語，提高自主閱讀文言文的能力。

      3． 背誦全文。

【教學難點】

理解“元方入門不顧”是否無禮。

【教學時間】

 一課時

【教學步驟】

一．引入課文。

    上節課我們學習了《詠雪》，文中主要贊頌的人物是誰？（東晉才女謝道韞）贊美了她什么呢？（聰明有才學。）我們現在來學習《陳太丘與友期》，看主人公是誰？主旨是什么？

二．老師范讀，學生齊讀，然后再叫一個學生單獨讀，讀后讓學生評論正誤優劣。

三．學生自學課文并討論。（可讓學生先分組討論，再全班討論）

    1．讀懂課文并翻譯。

    2．討論“研討與練習”中一、二兩題中屬這課的內容。

    3．學生提問質疑，師生共同解答。

    4．若學生沒有提出以下問題就由老師提問：

○1本文的主人公是誰？主旨是什么？

○2本文的'主要表達方式是什么？

教學目標： 

1. 能準確識別并翻譯文言文中的省略句。 

2. 能用現代文翻譯全文。 

3. 通過朗讀、討論等說出文中兒童所具有的品質。 

4. 學習古代少年誠實、守信，尊重他人的美德。 

教學重點： 

1. 用現代文翻譯全文。 

2. 了解古代聰穎機智少年的故事，學習他們智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。 

教 學難點： 

能準確識別并翻譯文言文中的 省略句。 

教學設計： 

一、導入 

孔融讓梨的故事我們每一位同學都應該是非常熟悉的。（請一位學生講故事） 

這個故事中的孔融留給我們最深的印象就是很懂事，四歲的他就已經知道人與人交往要 學會謙讓，孔融讓梨的故事，很快傳遍了他的家鄉曲阜，并且一直流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。今天我再向大家介紹一位這樣的古代少年，他是誰呢?讓我們一起來認識他，和他交個朋友。課本翻開至《陳太丘與友期》。 

二、整體感知 

1. 范讀：注意字詞的讀音和語句的停頓。 

2. 請學生自己找出本文應注意的字詞：舍（she） 不（fou） 

3. 學生自由朗讀 

4. 齊讀