酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，歡迎大家分享。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)前二首詩(shī)

　　2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美

　　3、能抑揚(yáng)頓挫地朗讀和背誦詩(shī)歌，初步培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　初步了解一些詩(shī)人的生平事跡，體會(huì)他們?cè)谠?shī)歌中所表達(dá)的思想感情，對(duì)名句作一些淺顯的分析

　　教師導(dǎo)學(xué)：

　　一、學(xué)習(xí)第一首《回鄉(xiāng)偶書(shū)》

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)偶鬢衰三個(gè)生字，了解古詩(shī)大意。

　　能力目標(biāo)：理解領(lǐng)悟詩(shī)意，學(xué)會(huì)有感情地朗讀古詩(shī)。把握作者的思鄉(xiāng)之情，想象古詩(shī)所描繪的畫(huà)面。

　　情感目標(biāo)：想象古詩(shī)所表現(xiàn)的情景，體會(huì)作者憂傷之情。

　　二、作者簡(jiǎn)介及導(dǎo)入課題：賀知章，以寫(xiě)七絕為見(jiàn)長(zhǎng)。他一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉(xiāng)，在離開(kāi)京城時(shí)，文武百官都來(lái)送行，直到城門外，唐玄宗還親自寫(xiě)詩(shī)送行，真夠風(fēng)光榮耀。當(dāng)他以一個(gè)普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉(xiāng)時(shí)，又是一番怎樣的場(chǎng)景呢?揭示題目：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。(師板書(shū)課題)

　　三、據(jù)題質(zhì)疑：

　　⑴這里的“偶書(shū)”是什么意思?詩(shī)人并非著意作詩(shī)，只是把回鄉(xiāng)后感受最深的事和想法記下來(lái)

　　⑵看了題目，你想知道什么?

　　(師根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題，進(jìn)行副板書(shū)，并梳理歸納)

　　㈡自主合作，初步感知

　　師：自由讀詩(shī)，邊讀邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?或者你讀懂了什么?

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的人教版八年級(jí)下冊(cè)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀訓(xùn)練體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的意境和深刻含義。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀、賞析

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景表演激趣，導(dǎo)入新課。

　　情景：小剛和小強(qiáng)是一對(duì)好朋友。初中畢業(yè)后，兩人都沒(méi)有考上高中。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)有三年沒(méi)有見(jiàn)面了。今天，在母校門口偶遇了，他們會(huì)有怎樣的舉動(dòng)呢?請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)表演一下。

　　(預(yù)設(shè)表演：握手、擁抱、互相打招呼;交流別后的生活;回憶當(dāng)年的學(xué)習(xí)生活等)。

　　(設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)主要是想讓學(xué)生發(fā)揮想象，發(fā)揮潛力，通過(guò)表演來(lái)導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí))

　　二、詩(shī)歌背景介紹。

　　感謝兩位同學(xué)的精彩表演。今天我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌——《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，(板書(shū))詩(shī)中也有兩位故人，他們是著名的詩(shī)人劉禹錫和白居易。

　　敬宗寶歷二年(826)冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽(yáng)，途經(jīng)揚(yáng)州，與罷蘇州刺史也回洛陽(yáng)的白居易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇，使兩人有了共同的語(yǔ)言。席間，白居易把箸擊盤(pán)吟詩(shī)一首，為劉禹錫的長(zhǎng)期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬(wàn)千，因此，寫(xiě)了這首詩(shī)，以答謝白居易。

　　三、解題。

　　酬，這里是酬謝的意思。樂(lè)天，白居易的字。對(duì)“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見(jiàn)過(guò)面，初次相逢;另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現(xiàn)在尚無(wú)定論。我個(gè)人采用的是第二種理解。“席上見(jiàn)贈(zèng)”是對(duì)白居易的詩(shī)的回贈(zèng)之說(shuō)。

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目的：

　　1、詩(shī)歌中表達(dá)的憤激的思想感情。

　　2、體會(huì)詩(shī)中名句所包含的新陳代謝的自然哲理，以及現(xiàn)在對(duì)名句的新的理解

　　3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌賞析的訓(xùn)練，學(xué)　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀訓(xùn)練體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的意境和深刻含義。

　　教學(xué)方法：朗讀、賞析

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景表演激趣，導(dǎo)入新課。

　　情景：小剛和小強(qiáng)是一對(duì)好朋友。初中畢業(yè)后，兩人都沒(méi)有考上高中。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)有三年沒(méi)有見(jiàn)面了。今天，在母校門口偶遇了，他們會(huì)有怎樣的舉動(dòng)呢?請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)表演一下。

　　(預(yù)設(shè)表演：握手、擁抱、互相打招呼;交流別后的生活;回憶當(dāng)年的學(xué)　　二、詩(shī)歌背景介紹。

　　感謝兩位同學(xué)的精彩表演。今天我們要學(xué)　　敬宗寶歷二年(826)冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽(yáng)，途經(jīng)揚(yáng)州，與罷蘇州刺史也回洛陽(yáng)的白居易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇，使兩人有了共同的語(yǔ)言。席間，白居易把箸擊盤(pán)吟詩(shī)一首，為劉禹錫的長(zhǎng)期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬(wàn)千，因此，寫(xiě)了這首詩(shī)，以答謝白居易。

　　三、解題。

　　酬，這里是酬謝的意思。樂(lè)天，白居易的.字。對(duì)“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見(jiàn)過(guò)面，初次相逢;另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現(xiàn)在尚無(wú)定論。我個(gè)人采用的是第二種理解。“席上見(jiàn)贈(zèng)”是對(duì)白居易的詩(shī)的回贈(zèng)之說(shuō)。

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)教案

　　教學(xué)目的：

　　1、詩(shī)歌中表達(dá)的憤激的思想感情。

　　2、體會(huì)詩(shī)中名句所包含的新陳代謝的自然哲理，以及現(xiàn)在對(duì)名句的新的理解

　　3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌賞析的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的賞析文章。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀訓(xùn)練體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的意境和深刻含義。

　　教學(xué)方法：朗讀、賞析

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景表演激趣，導(dǎo)入新課。

　　情景：小剛和小強(qiáng)是一對(duì)好朋友。初中畢業(yè)后，兩人都沒(méi)有考上高中。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)有三年沒(méi)有見(jiàn)面了。今天，在母校門口偶遇了，他們會(huì)有怎樣的舉動(dòng)呢？請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)表演一下。

　　（預(yù)設(shè)表演：握手、擁抱、互相打招呼；交流別后的生活；回憶當(dāng)年的學(xué)習(xí)生活等）。

　　（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)主要是想讓學(xué)生發(fā)揮想象，發(fā)揮潛力，通過(guò)表演來(lái)導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。）

　　二、詩(shī)歌背景介紹。

　　感謝兩位同學(xué)的精彩表演。今天我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌——《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，（板書(shū)）詩(shī)中也有兩位故人，他們是著名的詩(shī)人劉禹錫和白居易。

　　敬宗寶歷二年（826）冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽(yáng)，途經(jīng)揚(yáng)州，與罷蘇州刺史也回洛陽(yáng)的白居易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇，使兩人有了共同的語(yǔ)言。席間，白居易把箸擊盤(pán)吟詩(shī)一首，為劉禹錫的長(zhǎng)期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬(wàn)千，因此，寫(xiě)了這首詩(shī)，以答謝白居易。

　　三、解題。

　　酬，這里是酬謝的意思。樂(lè)天，白居易的字。對(duì)“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見(jiàn)過(guò)面，初次相逢；另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現(xiàn)在尚無(wú)定論。我個(gè)人采用的是第二種理解。“席上見(jiàn)贈(zèng)”是對(duì)白居易的詩(shī)的回贈(zèng)之說(shuō)。

余思達(dá)

教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的興趣。

2．體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。

3．體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

4．了解我國(guó)古代詩(shī)歌在體裁上形式上的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。

2．體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

3．了解我國(guó)古代詩(shī)歌在體裁上的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．布置學(xué)生探究古代詩(shī)歌的分類常識(shí)，詩(shī)、詞、曲的特點(diǎn)。

2．了解各位詩(shī)人的生平。

設(shè)計(jì)思路

本課教學(xué)，以誦讀為主。這五首詩(shī)詞曲，都是中國(guó)文學(xué)史上著名的作品，也是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生背誦的篇目。因此，教學(xué)本課，首先應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上，落實(shí)背誦的要求。在讀、背的過(guò)程中，讓學(xué)生完成默寫(xiě)的練習(xí)。通過(guò)默寫(xiě)，使學(xué)生更熟練地識(shí)記這五首詩(shī)詞曲。基本上是按照“讀--品--背”的順序進(jìn)行，精講多讀，以讀帶品。 品讀時(shí)，要求讀出作品的節(jié)奏韻味，把握作品的感情基調(diào)，讀出詩(shī)人所表達(dá)的內(nèi)在感情。如《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中的無(wú)限辛酸、憤懣不平以及堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神，《赤壁》中流露出的抑郁不平之氣，《過(guò)零丁洋》中的憂國(guó)之痛和愿死國(guó)難的滿懷豪情，《水調(diào)歌頭》中的纏綿悱惻與樂(lè)觀曠達(dá)，《山坡羊潼關(guān)懷古》中對(duì)國(guó)計(jì)民生的憂慮等。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、引入

詩(shī)歌是最高的語(yǔ)言藝術(shù)。詩(shī)歌常常用最精練的語(yǔ)言來(lái)展示世界的萬(wàn)千氣象，形象而含蓄地抒發(fā)復(fù)雜的思想感情。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的五首詩(shī)詞曲都是名家作品，這些作品通過(guò)精練的語(yǔ)言要表達(dá)怎樣的內(nèi)涵呢?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，來(lái)品味我國(guó)古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力吧!二、研習(xí)詩(shī)歌

王宏興

劉禹錫

教學(xué)目的要求：

1． 反復(fù)誦讀，理解古詩(shī)所表達(dá)的思想感情和哲理。

2． 聯(lián)系學(xué)過(guò)的送別詩(shī)，進(jìn)行比較鑒賞。

3． 背誦、默寫(xiě)這首詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：教學(xué)目的要求1、3

難點(diǎn)：教學(xué)目的要求2

教學(xué)課時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：

一、 導(dǎo)入課文

背誦《贈(zèng)汪倫》、《送杜少府之任蜀州》導(dǎo)入

二、學(xué)生自由讀古詩(shī)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》。

三、說(shuō)說(shuō)讀這首詩(shī)的初步感受。

四、講解古詩(shī)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

從詩(shī)的標(biāo)題看，這是劉禹錫寫(xiě)給白居易的回贈(zèng)之作。兩位詩(shī)友闊別多年后在揚(yáng)州初次相逢，白于筵席上贈(zèng)詩(shī)相贈(zèng)，

劉乃作此酬答。詩(shī)中曲折地表達(dá)了詩(shī)人遭受政敵打擊，長(zhǎng)期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平的心情。

詩(shī)的開(kāi)頭一、二句回首往事，抒發(fā)感慨。

三、 四句用兩個(gè)典故表達(dá)回歸之后的感受。

五、六句以“沉舟”“病樹(shù)”自比，固然感到憂傷，卻又相當(dāng)達(dá)觀。

末兩句點(diǎn)明了酬答白居易的題意。

五、小結(jié)

在這首詩(shī)里，詩(shī)人抒寫(xiě)長(zhǎng)期貶居生活的.艱辛和對(duì)世事滄桑、親朋凋零的傷感，含蓄地表達(dá)了內(nèi)心的不平。但詩(shī)人并未

因此消沉下去，而是振作精神面向未來(lái)。“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”一聯(lián)，以生動(dòng)的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出積極

進(jìn)取的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。

六、學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的送別詩(shī)。

簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)與《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的異同。

七、當(dāng)堂背誦、默寫(xiě)這首詩(shī)。

作者郵箱： whx300@yahoo.com.cn

鄧蓓

教學(xué)目的：

1、詩(shī)歌中表達(dá)的憤激的思想感情。

2、體會(huì)詩(shī)中名句所包含的新陳代謝的自然哲理，以及現(xiàn)在對(duì)名句的新的理解

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌賞析的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的賞析文章。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀訓(xùn)練體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的意境和深刻含義。

教學(xué)方法：朗讀、賞析

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、 情景表演激趣，導(dǎo)入新課。

情景：小剛和小強(qiáng)是一對(duì)好朋友。初中畢業(yè)后，兩人都沒(méi)有考上高中。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)有三年沒(méi)有見(jiàn)面了。今天，在母校門口偶遇了，他們會(huì)有怎樣的舉動(dòng)呢？請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)表演一下。

（預(yù)設(shè)表演：握手、擁抱、互相打招呼；交流別后的生活；回憶當(dāng)年的學(xué)習(xí)生活等）。

（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)主要是想讓學(xué)生發(fā)揮想象，發(fā)揮潛力，通過(guò)表演來(lái)導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。）

二、 詩(shī)歌背景介紹。

感謝兩位同學(xué)的精彩表演。今天我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌--《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，（板書(shū)）詩(shī)中也有兩位故人，他們是著名的詩(shī)人劉禹錫和白居易。

敬宗寶歷二年（826）冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽(yáng)，途經(jīng)揚(yáng)州，與罷蘇州刺史也回洛陽(yáng)的白居易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇，使兩人有了共同的語(yǔ)言。席間，白居易把箸擊盤(pán)吟詩(shī)一首，為劉禹錫的長(zhǎng)期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬(wàn)千，因此，寫(xiě)了這首詩(shī)，以答謝白居易。

三、 解題。

酬，這里是酬謝的意思。樂(lè)天，白居易的字。對(duì)“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見(jiàn)過(guò)面，初次相逢；另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現(xiàn)在尚無(wú)定論。我個(gè)人采用的是第二種理解。“席上見(jiàn)贈(zèng)”是對(duì)白居易的詩(shī)的回贈(zèng)之說(shuō)。

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)五首詩(shī)，培養(yǎng)積極的人生觀，古代詩(shī)人關(guān)心民生疾苦的思想情感。

2、學(xué)習(xí)古人用典和借代的修辭手法。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、自學(xué)提綱：

1、給下列字注音：柯（kè）　戟（jǐ）　寥（láo） 綺（qǐ）闕（què）

嬋娟（chán juān）　　躊躇（choú　chú）

2、解釋下列各詞

（1）酬（以詩(shī)相答）（2）棄置身（將自己安置在這里）（3）舊（老朋友）（３）聞笛賦（　　）（４）爛柯人（　　　）（5）舟（船）（６）暫憑（暫且憑借）（７）銷（銷蝕）（８）將（拿起）（9）與（給）（10）絮（柳絮）（１１）萍（水中的浮萍）（１２）惶恐（驚慌害怕）（１３）零丁（孤苦無(wú)依）（１４）丹心（紅心）（１５）汗青（指史冊(cè)）（１６）兼懷（一起懷念）(17)把（端，拿）（１８）勝（經(jīng)得起，經(jīng)得住）（１９）朱閣（紅色的樓閣）（２０）恨（怨恨）（２１）聚（會(huì)聚）（２２）山河（華山黃河）（23）躊躇（心里不安）

3、下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)分別運(yùn)用了借代的修辭手法，請(qǐng)指出它們實(shí)際指的是什么？

（1）干戈寥落四周星（兵器，代戰(zhàn)爭(zhēng)）（四年）（２）留取丹心照汗青（代史冊(cè)）（３）照無(wú)眠（詞人自己）（３）千里共嬋娟（代月亮）（４）東風(fēng)不與周郎便（代周瑜火燒赤壁大敗曹操的事）

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)《酬樂(lè)天初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

1、題解：這首詩(shī)是唐代詩(shī)人劉禹錫于敬宗寶歷二年（８２６年）冬天罷官和州刺史后，回歸洛陽(yáng)，途經(jīng)揚(yáng)州，與罷官蘇州刺史后也回洛陽(yáng)的白居易相會(huì)時(shí)所作。附當(dāng)時(shí)白居易的贈(zèng)詩(shī)：

 [酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)]賞析

一、 理解性填空：

1．詩(shī)中運(yùn)用典故抒發(fā)作者對(duì)老友的懷念以及歲月流逝、人事全非的句子是：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。暗示出自己貶謫時(shí)間長(zhǎng)久，表現(xiàn)了對(duì)世態(tài)變遷的悵惘心情。

2．詩(shī)中蘊(yùn)含哲理的句子是：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

3．詩(shī)中點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，抒發(fā)作者感情的句子是：今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

二、 名句：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

1． 描述：在波濤滾滾的江面上，有一艘沉下的船只，在它的旁邊，千帆競(jìng)發(fā)，有很多船相繼從此駛過(guò)；在一棵枯敗的'樹(shù)前，萬(wàn)木蔥郁，無(wú)數(shù)的樹(shù)木在春天欣欣向榮。

    2．賞析：運(yùn)用比喻和對(duì)偶的修辭，以“沉舟”和“病樹(shù)”來(lái)比喻久遭貶謫的自己，而“千帆”“萬(wàn)木”來(lái)比喻在他被貶居他鄉(xiāng)后那些仕途得意的新貴們。本是感嘆身世的憤激之語(yǔ)，但客觀上卻生動(dòng)形象地揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度。它借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理：個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來(lái)肯定比現(xiàn)在好。

 三、前四句的感情基調(diào)低沉傷感，后四句昂揚(yáng)慷慨。

 四、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

     既表現(xiàn)了作者對(duì)自己被貶謫、遭棄置的無(wú)限辛酸和憤懣不平，也表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀的精神

一、 解題

過(guò)渡：作者為什么要寫(xiě)詩(shī)答謝白居易，白居易早宴席上贈(zèng)與作者的詩(shī)內(nèi)容又是些什么呢，這就和本文的寫(xiě)作背景有關(guān)了。

二、寫(xiě)作背景

劉禹錫（772－842），字夢(mèng)得，中唐詩(shī)人，祖籍洛陽(yáng)，貞元九年（793）中進(jìn)士，后來(lái)做了比較大的官，但是好景不長(zhǎng)，永貞元年，他因?yàn)檩o助同朝為官的王叔文進(jìn)行政治改革，這一次改革就是歷史上的永貞革新，由于這次改革失敗了，他的同僚王叔文被殺，他自己也一而再再而三地遭到貶謫，公元826年，詩(shī)人又被罷免了和州刺史的官職，被朝廷下詔調(diào)回洛陽(yáng)，

在回洛陽(yáng)的途中經(jīng)過(guò)揚(yáng)州，并且在這里遇見(jiàn)了另一位大詩(shī)人白居易，當(dāng)時(shí)管轄揚(yáng)州的是淮南節(jié)度使王博，接P219頁(yè)， 

這就是本文的寫(xiě)作背景。

二、 點(diǎn)名叫學(xué)生讀

 注音。釋義。解釋詞語(yǔ)的意思和解釋句子的.意思同時(shí)進(jìn)行。

 1、巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

巴山楚水一片荒遠(yuǎn)凄涼，二十三年來(lái)，我被朝廷拋棄在那里。

2、懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

頷聯(lián)：作者在這里運(yùn)用了兩個(gè)典故。+波浪線，P219最末一段，+

作者說(shuō)自己在外二十三年，如今回來(lái)，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦” 表示悼念而已。此番回來(lái)恍如隔世，覺(jué)得人事全非，不再是舊日的光景了。后一句用王質(zhì)爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時(shí)間的長(zhǎng)久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。+這兩句話的意思是，回到家鄉(xiāng)，熟悉的人都已逝去，只能吟著向秀聞笛時(shí)寫(xiě)的《思舊賦》來(lái)懷念他們，