古代詩歌四首教案

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都看到過許多經(jīng)典的詩歌吧，詩歌是表現(xiàn)詩人思想感情的一種文學樣式。你知道什么樣的詩歌才能算得上是好的詩歌嗎？以下是小編精心整理的古代詩歌四首七年級上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

古代詩歌四首七年級上冊教案1

　　《古代詩歌四首》是統(tǒng)編教材七年級上冊第一單元中的第四篇課文。本課教學，我在閱讀方面按照詩詞的特點來進行，首先結(jié)合注釋疏通詩句，初步把握句面意思；其次從整體上分析描寫的內(nèi)容(景物、事)所表現(xiàn)的情感。再次通過反復誦讀，讓學生發(fā)揮聯(lián)想、想象，“神”入其中，進而體會這四首詩的內(nèi)容和情感及理解遣詞造句的妙處。

　　自己對這幾堂課感覺比較滿意的地方有：一是在開始時把這四首詩的閱讀放在如何去讀古詩的背景下去讀，不為教詩而教；二是能夠結(jié)合曹操的背景加深學生對曹操在《觀滄海》中的豪邁之情的理解，而不是簡單地向?qū)W生介紹強調(diào)；三是結(jié)合劉勰、鐘嶸、王夫之等人的評價來引出“蒼涼慷慨、建安風骨”的特點；四是在學習《天凈沙秋思》時能夠進行比較閱讀，并引用錢鐘書的“蓋生離死別，契合傷逝懷遠，皆于黃昏時分，觸緒紛來，所謂最難消遣”來引導學生理解文中選擇黃昏這個時間的原因，有助于對課文更深入地理解；五是學生學習氣氛比較濃，課堂思維活躍。

古代詩歌四首七年級上冊教案2

　　《觀滄海》教案3

　　教學目標：

　　1、 體會詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。

　　2、 體會宏偉壯麗的景象。

　　3、 寫實與想象。

　　在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的詩歌吧，詩歌是表現(xiàn)詩人思想感情的一種文學樣式。你所見過的詩歌是什么樣的呢？下面是小編收集整理的古代詩歌四首七年級上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　○教學目標

　　①了解詩詞有關知識。

　　②品味語言，體味詩詞意境。

　　③有感情地反復誦讀并熟練地背誦。

　　④啟發(fā)學生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。

　　○教學重點

　　品味語言，體會意境，誦讀并背誦。

　　○課前準備

　　唐宋詩詞是我國古代文化的藝術(shù)瑰寶，多讀多背必有好處。課前讓學生再搜集一些與之相關的詩詞，以開闊視野，拓展思路，增加積累。

　　第一課時

　　○教學內(nèi)容

　　學習《觀滄海》、《次北固山下》、《錢塘湖春行》。

　　○教學設計

　　觀滄海 曹操

　　曹操，字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩人。詩人當時正處在自己事業(yè)的最高峰。他已削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患，統(tǒng)一了北方。如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方割據(jù)勢力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了。《觀滄海》正是北征烏桓歸途中經(jīng)過碣石山時寫的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當年秦皇漢武也曾登過的碣石山，又當秋風蕭瑟之際，他的心情像滄海一樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融會到詩歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風格，成為一篇流傳至今的優(yōu)秀作品。

　　朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的古代詩歌四首教案，希望對大家有所幫助。　

　　古代詩歌教案 篇1

　　目標

　　知識與技能

　　了解詩詞的有關知識，結(jié)合注釋疏通詩句，初步把握句面意思。

　　過程與方法

　　以靈活多變的誦讀貫穿學詩的全過程，創(chuàng)造濃郁的學詩的氣氛。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　讓學生體會詩人的感情，品味詩詞的意境。

　　重點

　　誦讀；引導學生領會詩歌的意境美，感受詩歌的語言美。

　　難點

　　引導學生進入詩歌意境，運用再造想象感悟詩歌內(nèi)容。

　　朗讀法；聯(lián)想、想象法；討論、點撥法。

　　學生

　　自讀詩歌，查閱資料，了解作者及寫作背景。

　　老師

　　多媒體課件、投影儀、錄音機。

　　課時

　　2課時

　　古代詩詞是我國古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠。它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。我們中學生學一點優(yōu)秀的古代詩詞，不僅有助于提高我們的語言水平，而且能陶冶我們的思想情操，所以我們要認真學習和努力掌握一定數(shù)量的古代詩詞。今天，我們學習四首古代詩詞，主要是領會古人融情于景表達襟懷和講究煉字煉句亦即煉意的手法。

　　曹操(155-220)，字孟德，沛國譙縣(現(xiàn)在安徽亳州)人。東漢末政治家、軍事家、詩人。他的詩歌受樂府民歌的影響很深，但富有創(chuàng)造性，往往以舊調(diào)、舊題來表現(xiàn)新的內(nèi)容，有的反映當時社會的動亂，有的抒寫個人遠大的抱負，氣勢雄偉，慷慨悲壯。代表作有詩歌《蒿里行》《觀滄海》《龜雖壽》等。

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的七年級上冊《古代詩歌四首》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　《古代詩歌》教案1

　　教學目標：

　　知識儲備點：

　　1．了解古代詩詞的有關常識。

　　2．理解詩詞所表達的思想感情。

　　能力培養(yǎng)點：

　　1．運用聯(lián)想和想象賞析詩詞的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

　　2．比較閱讀，探究詩詞中的情趣，體會詩歌的不同風格。

　　情感體驗點：

　　1．熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)高尚的高尚的審美情趣。

　　2．欣賞氣吞山河的雄壯美、敘事寫景的哲理美和側(cè)面點染的烘托美。

　　教學重、難點：如何理解詩歌的思想內(nèi)容，怎樣鑒賞精彩的詩句。

　　教學方法：通讀每首詩，感知詩句的節(jié)奏、韻味以及所表達的思想感情；精通全詩，理解詩的意境；鑒賞精彩語句，發(fā)揮想象和聯(lián)想，品味其中的深刻內(nèi)涵。

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時（總課時）

　　一、本課目標：

　　1．賞析前兩首詩，理解詩歌所表達的思想感情。

　　2．把握各首詩的藝術(shù)特色，了解格律詩的基本常識。

　　二、教學流程：

　　(一)、導入課文。

　　古代詩詞是我國古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠；它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。我們中學生學一點優(yōu)秀的古代詩詞，不僅有助于提高我們的語言水平，而且能陶冶我們的思想情操。所以我們要認真學習和努力掌握一定數(shù)量的古代詩詞。今天，我們學習四首古代詩詞，主要是領會古人融情于景表達襟懷和講究煉字煉句亦即煉意的手法。

　　七年級上冊的古代詩歌四首應該怎么進行教學呢？下面是小編為大家整理的古代詩歌四首教案，希望對大家有所幫助！

　　教學目標：

　　知識儲備點：

　　1． 了解古代詩詞的有關常識。

　　2． 理解詩詞所表達的思想感情。

　　能力培養(yǎng)點：

　　1． 運用聯(lián)想和想象賞析詩詞的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

　　2． 比較閱讀，探究詩詞中的情趣，體會詩歌的不同風格。

　　情感體驗點：

　　1． 熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)高尚的高尚的審美情趣。

　　2． 欣賞氣吞山河的雄壯美、敘事寫景的哲理美和側(cè)面點染的烘托美。

　　教學重、難點：如何理解詩歌的思想內(nèi)容，怎樣鑒賞精彩的詩句。

　　教學方法：通讀每首詩，感知詩句的節(jié)奏、韻味以及所表達的思想感情；精通全詩，理解詩的意境；鑒賞精彩語句，發(fā)揮想象和聯(lián)想，品味其中的深刻內(nèi)涵。

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時（總 課時）

　　一、本課目標：

　　1． 賞析前兩首詩，理解詩歌所表達的思想感情。

　　2． 把握各首詩的藝術(shù)特色，了解格律詩的基本常識。

　　二、教學流程：

　　(一)、導入課文。

　　古代詩詞是我國古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠；它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。我們中學生學一點優(yōu)秀的古代詩詞，不僅有助于提高我們的語言水平，而且能陶冶我們的思想情操。所以我們要認真學習和努力掌握一定數(shù)量的古代詩詞。今天，我們學習四首古代詩詞，主要是領會古人融情于景表達襟懷和講究煉字煉句亦即煉意的手法。

　　唐宋詩詞是我國古代文化的藝術(shù)瑰寶，多讀多背必有好處。以下是小編帶來的人教版語文七年級上冊《古代詩歌四首》教案，希望對你有幫助。

　　○教學目標

　　①了解詩詞有關知識。

　　②品味語言，體味詩詞意境。

　　③有感情地反復誦讀并熟練地背誦。

　　④啟發(fā)學生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。

　　○教學重點

　　品味語言，體會意境，誦讀并背誦。

　　○課前準備

　　唐宋詩詞是我國古代文化的藝術(shù)瑰寶，多讀多背必有好處。課前讓學生再搜集一些與之相關的詩詞，以開闊視野，拓展思路，增加積累。

　　第一課時

　　○教學內(nèi)容

　　學習《觀滄海》、《次北固山下》、《錢塘湖春行》。

　　○教學設計

　　觀滄海 曹操

　　曹操，字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩人。詩人當時正處在自己事業(yè)的最高峰。他已削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患，統(tǒng)一了北方。如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方割據(jù)勢力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了。《觀滄海》正是北征烏桓歸途中經(jīng)過碣石山時寫的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當年秦皇漢武也曾登過的碣石山，又當秋風蕭瑟之際，他的心情像滄海一樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融會到詩歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風格，成為一篇流傳至今的優(yōu)秀作品。

　　朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　學生自由朗讀，掃清文字障礙，教師正音。學生帶著問題，自主學習。

　　[問題組]

課型：新授         總第    課時      日期：

教學目標

1.理解詩的內(nèi)容，領會其中抒發(fā)的感情和表現(xiàn)的生活情趣。 

2.體味詩詞情景交融的特點和遣詞造句的妙處。 

3.學習一點詩的韻律 知識。 

教學過程 

一、導入課文。

古代詩詞是我國古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠；它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。我們中學生學一點優(yōu)秀的古代詩詞，不僅有助于提高我們的語言水平，而且能陶冶我們的 思想情操。所以我們要認真學習和努力掌握一定數(shù)量的古代詩詞。今天，我們學習五首古代詩詞，主要是領會古人融情于景表達襟懷和講究煉字煉句亦即煉意的手法。 

二、學習《觀滄海》 

1.解題：題目是什么意思？“滄海”的“滄”字怎么解釋？題目能不能換成“觀大海”？ 

2.教師范讀后學生誦讀。 

3.理解內(nèi)容。 

問題設計：⑴開頭兩句交代了什么情況？“東臨碣石”的“臨”作何解釋？ 

⑵下文到哪一句為止是寫作者所見的情景？

【預習課導學】（自習15分鐘）

預習任務：

1、了解詩歌常識，掌握相關文學常識。

2、背誦并默寫全詩。

3、理解詩歌主旨，學會賞析名句。

預習步驟：

1、背誦全詩。

2、了解每一首詩的作者及寫作背景。

3、理解詩歌中所蘊 含的情感和思想。

4、賞析名句。  

【探究課導學】

第一課時《觀滄海》《次北固山下》

【學習目標】

1、了解一些古代詩歌常識。

2、學習《觀滄海》和《次北固山下》，理解詩歌主題和作者的思想感情。

3、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。【資料助讀】

作者簡介：1．作家作品簡介

1、《觀滄海》選自《樂府詩集》是《步出夏門行》中的一章。作者曹操（155－220），字孟德，沛國譙縣（今安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴充軍事力量。建安元年（196年）迎獻帝都許昌，用他的名義發(fā)號施令，先后削平呂布等割劇勢力。建安五年（200年）在官渡大敗兵強地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年（207年）東征烏桓，也取得了很大的勝利。次年 率軍南下，被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。曹丕稱帝，追尊他為武帝。善詩歌，《步出復門行》《蒿里行》諸篇，用樂 府舊題抒發(fā)自己的政治抱負，氣魄雄偉，慷慨悲涼。對漢末人民的苦難生活也有所反映。

【學情檢測】：

1、文學常識填空。

《觀滄海》一詩選自__________，作者________，字________，_ __時期的政治家、軍事家、詩人。他的詩以__________見稱。

精彩開篇詞

古代詩詞是我國古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠；它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。我們在課外已經(jīng)接觸了不少優(yōu)秀的古代詩詞，從今天開始，我們將陸續(xù)學習課本中的四首古代詩詞，領會古人融情于景，借景抒情的手法和講究煉字煉句的創(chuàng)作精神。

學習目標

1.有感情地反復朗讀詩歌,背誦詩歌。

2.了解詩詞有關知識，理解詩歌所表達的思想感情。

3.品味詩歌語言，體味詩歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，提高古詩文修養(yǎng)。

4.培養(yǎng)熱愛祖國古代文化知識的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

教學過程

第一課時  觀 滄海

一、新課導入

大家知道曹操吧？說起曹操，常常聽到兩種截然不同的評價，有人說他是英雄，有人說他是奸雄，今天我們閱讀他的《觀滄海》，也許你對這樣一個歷史人物會有更客觀的認識。

二、自學指導（一）--預習與交流

1.根據(jù)拼音寫出恰當?shù)脑~語。

（cāng）滄海       （jié）碣石    （sǒngzhì）竦峙 

水何（dàn）(澹澹 )        （xiāo）（sè）蕭瑟

【教學目標與重難點】

1．有感情地反復朗讀、背誦這四首詩，理解作者表達的思想感情。（重點）

2．品味語言，體會詩歌優(yōu)美的意境。（難點）

3．激發(fā)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

【課時安排】2課時

【預習導學】 

1.知識儲備：

(1)《觀滄海》選自《樂府詩集》，是《步出夏門行》中的一章。曹操，字孟德，沛國譙縣（今安徽省毫縣）人。東漢末年（朝代）政治家、軍事家、詩人。尤善詩歌，常常用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負，詩歌風格慷慨悲壯。《觀滄海》是曹操的名篇。公元207年，曹操親率大軍北上．追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，九月深秋勝利歸來，登臨碣石山。他面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。

(2)《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，洛陽人，唐代（朝代）詩人。

(3)《錢塘湖春行》作者白居易，字樂天，晚年自號香山居士。唐代（朝代）大詩人。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，反對形式主義。其詩形象鮮明，語言通俗，內(nèi)容清新，深得人們的喜愛，其本人也因此獲得“詩魔”和“詩王”的贊譽。《錢塘湖春行》是穆宗長慶三年春白居易任杭州刺史時所作。

(4)《天凈沙秋思》作者馬致遠，元代（朝代）散曲家，與關漢卿、王實甫、白樸并稱為元代雜劇四大家。“天凈沙”，曲牌名，“秋思”是題目。元代散曲家馬致遠，早年熱衷功名，屢不得志，漂泊生涯二十余載，本曲乃漂泊生涯體驗的結(jié)晶，是作者用血與淚寫成的，元曲 中的.“絕唱”，元人譽為“秋思之祖”，近代王國維贊其“寥寥數(shù)語，深得唐人絕句妙境”，是“小令之最佳者”。