詩(shī)經(jīng)氓教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》優(yōu)秀教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》優(yōu)秀教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)。

　　2、了解《詩(shī)經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作傳統(tǒng)。

　　3、《氓》的情節(jié)和主題。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能夠準(zhǔn)確地誦讀本詩(shī)，并注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

　　2、通過(guò)閱讀注釋來(lái)自己翻譯課文。

　　3、《氓》是一首敘事詩(shī)，理清詩(shī)歌的敘事情節(jié)是個(gè)重點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》

　　《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)是最早的一部詩(shī)歌總集。反映了公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)春秋中期的500年間的古代社會(huì)生活。原本只稱《詩(shī)》，是儒家的經(jīng)典之一。成書(shū)于公元前6世紀(jì)的春秋時(shí)期，共305篇，所以又稱"詩(shī)三百"。

　　《詩(shī)經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為"風(fēng)""雅""頌"三部分。

　　"風(fēng)"又稱15國(guó)風(fēng)，大都是民間的歌謠，它和屈原的《離騷》后人經(jīng)常把它們并稱為"風(fēng)騷"，本用來(lái)指兩大文學(xué)流派，后人多用來(lái)指文人如"遷客騷人"。但是再后來(lái)的許多文學(xué)作品中出現(xiàn)的"風(fēng)騷"其意卻大相徑庭，如"惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷""身量苗條，體格風(fēng)騷""賣弄風(fēng)騷"等。

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《詩(shī)經(jīng)》兩首：氓教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)，了解《詩(shī)經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作傳統(tǒng)。

　　2、誦讀課文，理清課文敘事線索，體會(huì)感情。

　　3、陶冶情操,提高審美情趣和文化品位。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能夠準(zhǔn)確地誦讀本詩(shī)，通過(guò)閱讀注釋來(lái)自己翻譯課文，并注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

　　2、理清詩(shī)歌的敘事情節(jié)是個(gè)重點(diǎn)。

　　3、分析把握詩(shī)歌當(dāng)中的人物形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、詩(shī)歌心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù)效果。

　　2、學(xué)會(huì)比較分析，理解“賦”“比”“興”寫作手法。

　　教具方法：多媒體

　　誦讀法、講解法、討論點(diǎn)撥、改寫創(chuàng)新。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)《衛(wèi)風(fēng)氓》

　　教學(xué)內(nèi)容及步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　　愛(ài)情、戰(zhàn)爭(zhēng)是人類生存與生活中兩個(gè)重要的話題。我們的先民為之奮斗而留下了許多優(yōu)美的詩(shī)篇。今天我們學(xué)習(xí)的是《詩(shī)經(jīng)》中的兩首愛(ài)情詩(shī)。

　　二、《詩(shī)經(jīng)》

　　1、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集。原本稱《詩(shī)》，編成于公元前6世紀(jì)的春秋時(shí)期，共305篇，所以也叫《詩(shī)三百》�？鬃訉ⅰ对�(shī)三百》做為道德教育的教材，自漢以后儒家學(xué)派把它當(dāng)成經(jīng)典，奉為“六經(jīng)”之一，才稱為《詩(shī)經(jīng)》。《詩(shī)經(jīng)》廣泛地反映了古代社會(huì)生活，富于寫實(shí)精神，是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。

　　一、詩(shī)經(jīng)氓教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　１．掌握詩(shī)中的難字難音、識(shí)記文中的通假字、古今異義詞。

　　２．了解這首詩(shī)的思想內(nèi)容．

　　３．了解賦、比和興的具體內(nèi)含和寫作手法。

　　４．理清詩(shī)歌的情節(jié)和主題。

　�。担�引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立正確的愛(ài)情觀．

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1．掌握《氓》中的難字字音、識(shí)記文中的通假字

　　2．理清詩(shī)歌的敘事情節(jié)是個(gè)重點(diǎn)。

　　［教學(xué)難點(diǎn)］

　　1．了解賦、比和興的具體內(nèi)含和寫作手法

　　2．引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立正確的愛(ài)情觀

　　[教學(xué)設(shè)想]

　　首先講解詩(shī)中的通假字、古今異義字，在同學(xué)們熟悉詩(shī)的基礎(chǔ)上談?wù)勗?shī)的寫作特點(diǎn)，以便讓同學(xué)們掌握一定的寫作方法，

　　另外，還要通過(guò)詩(shī)聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)們樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。

　　［教學(xué)用具］

　　教師備課系統(tǒng)

　　［課時(shí)安排］

　　2課時(shí)

　　［教學(xué)過(guò)程］

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　癡情女子負(fù)心郎，是詩(shī)人創(chuàng)作的母題。古今中外不知有多少詩(shī)人對(duì)之進(jìn)行過(guò)闡釋，我們今天閱讀這兩千多年前的詩(shī)章，感受作品的震沒(méi)和恒久的生命力。體會(huì)、品味古代詩(shī)歌的音樂(lè)美、語(yǔ)言美和情感美。

　　二、《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)介

　　《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。本只稱《詩(shī)》，儒家列為經(jīng)典之一，故稱為《詩(shī)經(jīng)》�！对�(shī)經(jīng)》分為“風(fēng)、 雅 、頌”三部分�！对�(shī)經(jīng)》的基本表現(xiàn)手法為“賦、比、興”。

　　1、“風(fēng)”“雅”“頌”

　　“風(fēng)”有十五國(guó)風(fēng)，共160篇，為各國(guó)當(dāng)?shù)氐耐溜L(fēng)民謠。風(fēng)格清新質(zhì)樸，民歌情調(diào)濃厚，多出自下層人民之手。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)教育目標(biāo)

　　1．初步了解《詩(shī)經(jīng)》及其現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。2．初步了解賦、比、興的藝術(shù)手法。3．了解四言詩(shī)的特點(diǎn)，重章疊句的形式。4．用正確的節(jié)拍誦讀這兩首詩(shī)，力求語(yǔ)言通暢，感情充沛，在誦讀中理解鑒賞、背誦《采薇》和《氓》前兩章。

　　二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

　　1．訓(xùn)練學(xué)生朗讀古詩(shī)的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞古詩(shī)的能力。

　　三、德育滲透目標(biāo)

　　《詩(shī)經(jīng)兩首》中所表現(xiàn)的我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)真摯的愛(ài)情婚姻的向往以及為捍衛(wèi)祖國(guó)的統(tǒng)一不怕?tīng)奚�的民族精神�?p>　　重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　《詩(shī)經(jīng)》距今約三千年，語(yǔ)言、內(nèi)容都有著極大的陌生感，加之以詩(shī)歌的形式表現(xiàn)，更增加了理解的難度。所以疏通詩(shī)句，帶著學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的意境和三千年前的古人同喜同悲，同愛(ài)同恨，勢(shì)必成為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　解決辦法

　　1．反復(fù)誦讀，疏通詩(shī)句。2．借助詩(shī)的形象，體悟情感及主旨。

　　學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)

　　1．讓學(xué)生反復(fù)誦讀，借助注釋疏通詩(shī)句，熟悉四言詩(shī)的節(jié)奏及重章疊句的形式。

　　2．試譯其中一二首詩(shī)，詩(shī)句可長(zhǎng)可短，押韻可嚴(yán)可寬。

　　課時(shí)安排：2  課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：一、明確目標(biāo)

　　通過(guò)第一單元中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌及外國(guó)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)鑒賞，學(xué)生們有了一些初步鑒賞詩(shī)歌的能力，為本單元學(xué)習(xí)鑒賞《詩(shī)經(jīng)》奠定了基礎(chǔ)。

　　1．介紹《詩(shī)經(jīng)》及其開(kāi)創(chuàng)的我國(guó)古代詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)秀傳統(tǒng)。2．賦、比、興的藝術(shù)手法。3．學(xué)習(xí)鑒賞《衛(wèi)風(fēng)·氓》。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)與技能：了解《詩(shī)經(jīng)》基本常識(shí)，以及所反映的社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)。

　　2.過(guò)程與方法：分析主人公復(fù)雜的心情和人物性格，了解敘事詩(shī)的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：賞析詩(shī)歌比興和對(duì)比手法的使用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)“賦比興”的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)它的表達(dá)效果。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　詩(shī)中運(yùn)用的比興手法。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法、點(diǎn)撥討論法

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　在人類永恒的感情世界里，愛(ài)情是一個(gè)說(shuō)不盡的話題。 如：

　　①衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。  柳永《蝶戀花》

　　②兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。  秦觀《鵲橋仙》

　�、劾沈T竹馬來(lái)，繞床弄青梅。同居長(zhǎng)干里，兩小無(wú)嫌猜。李白《長(zhǎng)干行》

　�、茉谔煸缸鞅纫眸B(niǎo)，在地愿為連理枝。  白居易《長(zhǎng)恨歌》

　�、萆�命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。  裴多菲《自由與愛(ài)情》

　　《氓》是詩(shī)經(jīng)中最長(zhǎng)的一首民歌，也是一首較有代表性的棄婦詩(shī)。春秋初，封建的生產(chǎn)關(guān)系尚處于萌芽狀態(tài)，封建的思想意識(shí)也還未形成完整的體統(tǒng)。以戀愛(ài)而言，當(dāng)時(shí)男女間的交往還比較自由。《氓》詩(shī)中的女主人公與氓的戀愛(ài)、婚姻基本上是自主的，不幸的是，結(jié)婚僅三年，即被遺棄。這首詩(shī)就是她被棄回娘家后寫下的。

　　二、作品簡(jiǎn)介

　　《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)古代最早的詩(shī)歌總集。記錄從西周初年到春秋中葉500年的社會(huì)生活，原本只稱《詩(shī)》，共305篇，所以又稱“詩(shī)三百”。 相傳《詩(shī)經(jīng)》為孔子所編定而成�！妒酚浛鬃邮兰摇氛f(shuō)：“古者〈詩(shī)〉三千余篇。及至孔子取其重，取可施于禮義……305篇，孔子皆歌弦之�！币话阏J(rèn)為，現(xiàn)存的.《詩(shī)經(jīng)》基本上經(jīng)孔子刪汰選編而成的。

周道寶

示標(biāo)：

1、 了解《詩(shī)經(jīng)》

2、 賞析《氓》

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)一生背誦《沁園春雪》

北月風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪風(fēng)，望長(zhǎng)城內(nèi)外，唯條茫茫，大江上下，頓頭滔滔，心舞銀蛇，原馳臘象，欲與天公試比高，往晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰，惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷，一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕，俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝。

思考：“稍遜風(fēng)騷”何意？

“風(fēng)騷”何意？為什么特別點(diǎn)“風(fēng)騷”？

明確：現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義文學(xué)風(fēng)的源頭

二、了解《詩(shī)經(jīng)》

學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》三首，是305篇的零頭，但通過(guò)三首，了解《詩(shī)經(jīng)》的大概

1、 理解并背誦注釋①

2、 補(bǔ)充《詩(shī)經(jīng)》六義，一般以首句的第一個(gè)詞為標(biāo)題，四言為主，多用重章疊句。

三、賞析《衛(wèi)風(fēng)氓》的思想感情

1、從內(nèi)容上看，這是一首什么詩(shī)？從表達(dá)方式上看，是一首什么詞？采用第幾人稱敘事抒情的？

明確：愛(ài)情詩(shī)，敘事詞，第一人稱

2、我們現(xiàn)在是21世紀(jì)的中學(xué)生，能理解距今2600年前的愛(ài)情？挑戰(zhàn)。背誦詩(shī)歌，思考：

（1） 詞歌中有沒(méi)有不懂的字詞句？

（2） 歌寫“氓和我”如何戀愛(ài)？如何結(jié)婚？

（3） 概括婚戀雙方的舉動(dòng)，反映什么情感或性格。

明確：戀愛(ài)：自由戀愛(ài)，私定婚期；

結(jié)婚：舉行儀式，嫁給情郎

氓：騙-怒-娶 “我”：送-勸-望-淚

占有對(duì)方 癡情幸福

喜怒無(wú)常 純真熱情

3、3-5章沒(méi)有一字提及婚后的幸福生活，而是寫婚后“氓”的變心，我的痛苦。

思考：①“氓”變心的真正原因是什么？印證第一章哪些詞句？

北京市翠微中心 常麗麗

總的教學(xué)目標(biāo)：

1、 了解有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的常識(shí)：包含了那段時(shí)間的詩(shī)歌、內(nèi)容、寫法和其在中國(guó)文學(xué)史上的地位和作用。

2、 了解每首詩(shī)的內(nèi)容、中心、藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。

3、 通過(guò)三首詩(shī)了解“國(guó)風(fēng)”的寫作內(nèi)容，體會(huì)民間的歌謠的特色。

4、 了解衛(wèi)、秦、邶三地不同的文化背景，體味獨(dú)特的文化內(nèi)容。

第一首詩(shī)《氓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過(guò)本文，了解衛(wèi)地的風(fēng)土人情，體會(huì)男女主人公的生活經(jīng)歷。

2、 了解課文的內(nèi)容，熟悉課文中的人物和他們之間的關(guān)系。

3、 透過(guò)事情的表面，挖掘人物獨(dú)特的內(nèi)心體驗(yàn)，總結(jié)人物的性格特征。

4、 學(xué)習(xí)獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)手法，對(duì)照古今不同，掌握古詞的含義和不同的表現(xiàn)方式。

課時(shí)安排：兩課時(shí)，每節(jié)課40分鐘。

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、請(qǐng)學(xué)生自己讀課文，不要老師來(lái)示范，讓他們自己親自體驗(yàn)，老師不要代勞他們的工作。

２、明確字音和個(gè)別詞語(yǔ)的意思并牢記。

3、請(qǐng)學(xué)生示范讀課文，進(jìn)一步明確字音和意思，請(qǐng)大家識(shí)記，當(dāng)堂課掌握。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：（2分鐘）

愛(ài)情永遠(yuǎn)是不會(huì)變老的話題，有人的地方，就會(huì)書(shū)寫不同的故事，今天，我們走進(jìn)遙遠(yuǎn)的公元前的衛(wèi)國(guó)，聆聽(tīng)一個(gè)古老的故事，體會(huì)一下那時(shí)、那地，發(fā)生的那件事，他和她是我們要結(jié)識(shí)的來(lái)個(gè)人，還有在那時(shí)的另外一些人。讓我們走近他們！

一、 新授：

1、請(qǐng)一位學(xué)生讀文題。（2分鐘）

（可能出現(xiàn)兩種情況：

第一種情況是①讀對(duì)了字音，méng, 及時(shí)表?yè)P(yáng)，大家齊讀。通過(guò)注釋②，了解詞語(yǔ)的含義，明確這是“古今異義”，把“古今異義”四個(gè)字寫在注釋處。

一 教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋理解詩(shī)作的能力。 

2、反復(fù)朗讀并掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法。

3、理解女主人公情感的變化，初步培養(yǎng)鑒賞作品中個(gè)性鮮明的人物形象。  

 重點(diǎn)：

1、 熟背本詩(shī)，掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法。 

2、 比興手法的運(yùn)用，及個(gè)性鮮明的人物形象。 

難點(diǎn)：女主人公情感的變化。

二 教學(xué)過(guò)程 

㈠、導(dǎo)入：（放錄音）讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《在水一方》。

提問(wèn)：誰(shuí)知道歌詞的出處？ [明確]《詩(shī)經(jīng)》中的《蒹葭》，

教師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的其他作品。

㈡ 簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》 

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)是最早的一部詩(shī)歌總集。記錄了西周初年至春秋中期的500年間的社會(huì)生活。原本只稱《詩(shī)》，共305篇，所以又稱“詩(shī)三百”。 

《詩(shī)經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。 

“風(fēng)”又稱15國(guó)風(fēng)，共160篇，大都是民間的歌謠，最富思想意義和藝術(shù)價(jià)值，成為我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的`源頭 。

“雅”分大雅和小雅，共105篇是宮廷樂(lè)曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂(lè)。 

“頌”分周頌、魯頌、商頌，共40篇，是宗廟祭祀的樂(lè)歌。 

《詩(shī)經(jīng)》表現(xiàn)手法來(lái)分可分為賦、比、興三類，與 風(fēng)、雅、頌合稱為《詩(shī)經(jīng)》六義。

㈢ 引入《氓》 

三維目標(biāo)：

        知識(shí)與技能

1. 掌握詩(shī)經(jīng)的基本知識(shí)。

2. 積累字詞，把握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)歌含義，并熟練朗讀背誦。

3. 理解詩(shī)歌中賦比興手法的運(yùn)用。

過(guò)程與方法

1. 通過(guò)反復(fù)的朗讀，感知課文。

2. 合作并探究，理清課文大意與結(jié)構(gòu)。

3. 情感交流，比較分析主人公的性格特征。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：同情《氓》的女主人公不幸的愛(ài)情遭遇。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的藝術(shù)手法，分析主人公的性格特征。

教學(xué)難點(diǎn)：同情《氓》的女主人公不幸的愛(ài)情遭遇。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

[導(dǎo)入]

古往今來(lái)，愛(ài)情都是個(gè)不衰的話題，而“癡情女負(fù)心郎”更是歷代詩(shī)歌的重要題材之一。今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)兩千年前這個(gè)“癡情女負(fù)心郎”的故事，感受《氓》中女主人公不幸的愛(ài)情遭遇。

[復(fù)習(xí)]：（打開(kāi)多媒）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的《詩(shī)經(jīng)》常識(shí)，及《氓》基本字詞含義。

[推進(jìn)新課]

    一、朗誦感知

二、走進(jìn)課文：

1.請(qǐng)一位同學(xué)概述一下這個(gè)故事？

明確：詩(shī)歌講述了一個(gè)女子戀愛(ài)、結(jié)婚到最終被遺棄的故事。

2.本文事件是按什么順序?qū)懙模?

（一） 理清結(jié)構(gòu)：敘事思路（戀愛(ài)、婚變、決裂）、感情變化（歡喜、悲傷、怨恨）

（二） 具體分析：

1. 戀愛(ài)（1-2）：

（1）戀愛(ài)階段，男女雙方各有何舉動(dòng)？

（男：抱布貿(mào)絲　來(lái)、謀、怒）（女：乘、望、泣涕、笑、言）

教學(xué)目標(biāo)  

1、 學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)。 

2、 了解《詩(shī)經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作傳統(tǒng)。 

3、 《氓》的情節(jié)和主題。  

    重點(diǎn)難點(diǎn) 

1、 能夠準(zhǔn)確地誦讀本詩(shī)，并注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。 

2、 通過(guò)閱讀注釋來(lái)自己翻譯課文。 

3、 《氓》是一首敘事詩(shī)，理清詩(shī)歌的敘事情節(jié)是個(gè)重點(diǎn)。 

教學(xué)過(guò)程  

一、 簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》 

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)是最早的一部詩(shī)歌總集。反映了公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)春秋中期的500年間的古代社會(huì)生活。原本只稱《詩(shī)》，是儒家的經(jīng)典之一。（儒家奉有“四書(shū)”“五經(jīng)”，“四書(shū)”指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》；“五經(jīng)”指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》）成書(shū)于公元前6世紀(jì)的春秋時(shí)期，共305篇，所以又稱“詩(shī)三百”。 

《詩(shī)經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。 

“風(fēng)”又稱15國(guó)風(fēng)，大都是民間的歌謠，它和屈原的《離騷》后人經(jīng)常把它們并稱為“風(fēng)騷”，本用來(lái)指兩大文學(xué)流派，后人多用來(lái)指文人如“遷客騷人”。但是再后來(lái)的許多文學(xué)作品中出現(xiàn)的“風(fēng)騷”其意卻大相徑庭，如“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”“身量苗條，體格風(fēng)騷”“賣弄風(fēng)騷”等。