筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　3、愛(ài)讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量，陶冶情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，能用自己的方法記下生字。朗讀課文，感受筍芽?jī)河眯南蛏系木�神�?/p>

　　教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、認(rèn)識(shí)“筍”，能給大家介紹一下嗎？

　　2、那么，明白什么是“筍芽?jī)骸眴幔?/p>

　　3、老師把“筍芽?jī)骸苯榻B給大家。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文

　　1、小組合作：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。

　　學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎樣認(rèn)識(shí)的？

　　你能用什么辦法記住剩下的字？

　　2、指名讀課文，正音。

　　3、班級(jí)交流識(shí)字辦法。

　　4、出示詞語(yǔ)：

　　筍芽?jī)汉魡救嘌劬ζ岷谵Z隆隆扭動(dòng)鉆出來(lái)

　　嘮叨長(zhǎng)辮子愛(ài)撫滋潤(rùn)山岡上自豪

　　指名讀――開(kāi)火車(chē)讀――抽讀

　　誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子？

　　5、再讀課文，畫(huà)出筍芽?jī)荷磉呥�有什么人？

　　按順序把他們排排坐。

　　6、選取你喜歡的句子或幾段話，再讀一讀。

　　7、小組互讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子？

　　8、小組比比誰(shuí)讀得好！

　　三、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊

　　1、出示生字，讀一讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)你想提醒大家什么？

　　3、教師范寫(xiě)“喊”，學(xué)生練習(xí)。

　　4、班級(jí)評(píng)議。

　　5、給生字朋友們找找新朋友。

　　四、作業(yè)

　　找出描述春光完美的句子。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)課文

　　1、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

　　2、小組合作：讀一讀，想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化，從課文中找出來(lái)。

　　筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程，你能不能用簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)下來(lái)？

　　3、班級(jí)交流：說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)了什么，為什么這樣畫(huà)？

　　4、學(xué)習(xí)第一段，指名讀。

　　誰(shuí)喜歡這段話中的句子？

　　你覺(jué)得描述春雨的句子說(shuō)得好嗎，好在哪里？

　　你能美美地把它讀一讀嗎誰(shuí)還想讀讀？

　　師生分主角朗讀。（體會(huì)“低聲”）

　　5、讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽?jī)骸?/p>

　　動(dòng)作表示“揉、伸”，朗讀表現(xiàn)撒嬌。

　　你能用撒嬌說(shuō)個(gè)句子嗎？

　　什么是“漆黑”？你從那里明白了什么？

　　小組表演

　　6、學(xué)習(xí)三、四段

　　同桌互讀，邊表演。

　　指名表演。

　　小采訪；你是誰(shuí)，你想怎樣表演？

　　評(píng)評(píng)誰(shuí)表演得好，為什么？

　　7、朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來(lái)嗎？

　　媽媽為什么這樣做？

　　什么是“嘮叨”？

　　8、朗讀第八段

　　筍芽?jī)嚎吹搅耸裁矗克�喜歡嗎，你怎樣明白的？

　　那這些句子你該怎樣讀/

　　如果你是筍芽?jī)海�你可能還會(huì)看到什么？

　　筍芽?jī)哼@么高興，我們一齊來(lái)當(dāng)當(dāng)高興的它。（朗讀本段）

　　9、聽(tīng)老師讀第九段，邊聽(tīng)邊想：筍芽?jī)旱囊路�哪兒去了�?/p>

　　它為什么這么做？

　　說(shuō)說(shuō)什么是“自豪”？你能用自豪說(shuō)個(gè)句子嗎？

　　二、小結(jié)

　　1、你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳�長(zhǎng)過(guò)程嗎？（師邊板畫(huà)）

　　2、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻�(gè)什么樣的孩子，為什么？

　　3、分主角朗讀課文。

　　4、找出課文中描述完美春光的句子。

　　讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、全班齊讀課文。

　　2、我會(huì)讀：

　　竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈

　　轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天

　　撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯(cuò)珠圓玉潤(rùn)

　　潤(rùn)滑油景陽(yáng)岡豪言壯語(yǔ)英雄豪杰

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚

　　2、觀察“筍芽”和“呼喚”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、我們?cè)撛鯓訉?xiě)這幾個(gè)字？

　　4、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。

　　5、班級(jí)評(píng)議。

　　6、擴(kuò)詞，說(shuō)句子。

　　三、閱讀短文《一次搞笑的觀察》（閱讀課文）

　　1、自讀課文。

　　2、小組互讀互聽(tīng)，正音。

　　3、帶著問(wèn)題讀課文：

　　誰(shuí)觀察了什么？

　　為什么想觀察？

　　他怎樣做實(shí)驗(yàn)？

　　得到什么結(jié)果？

　　獨(dú)立思考――小組交流

　　4、班級(jí)交流

　　5、你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么樣的孩子？

　　6、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？

　　7、齊讀課文。

　　筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)（二）：

　　【學(xué)情分析】

　　由于孩子們對(duì)筍芽?jī)旱闹�識(shí)了解不多，課前學(xué)生搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，加以認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并透過(guò)表演等多種形式到達(dá)對(duì)課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，激起自身學(xué)習(xí)潛能。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　3.愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字。讀好不同主角的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的好處。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　透過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程中，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀感悟，表演法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生搜集一些相關(guān)的音像和圖片、文字資料。

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么(筍)見(jiàn)過(guò)嗎

　　2.出示畫(huà)面。(出示筍芽?jī)骸⒅褡拥漠?huà)面)認(rèn)識(shí)他們嗎小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的這天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

　　3.板書(shū)課題，齊讀，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

　　4.識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“筍芽”。

　　“筍”中間橫要長(zhǎng)，右邊出頭。書(shū)寫(xiě)時(shí)，提醒學(xué)生以詞語(yǔ)為單位書(shū)寫(xiě)。

　　二、初讀課文

　　1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助拼音多讀幾遍生字。

　　2.出示帶生字的詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)字狀況。

　　出示詞語(yǔ)：

　　筍芽?jī)汉魡救嘌劬ζ岷谵Z隆隆扭動(dòng)鉆出來(lái)

　　嘮叨長(zhǎng)辮子愛(ài)撫滋潤(rùn)山岡上自豪

　　(1)指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——抽讀。老師注意下列生字的讀音：

　　平舌音：筍鉆滋

　　翹舌音：揉潤(rùn)

　　鼻音：扭

　　邊音：嘮

　　(2)小老師領(lǐng)讀。

　　3.學(xué)生用自己的辦法識(shí)記生字。(及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法)

　　(1)利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“喚、嘮、揉、撫、扭、滋、潤(rùn)”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。

　　(2)調(diào)動(dòng)生活積累識(shí)字。如：漆黑、轟隆隆、自豪。

　　(3)動(dòng)作演示識(shí)記。如：揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆。

　　(4)借助圖畫(huà)、實(shí)物識(shí)字。山岡、筍、辮子。

　　(5)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。如：春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。

　　三、朗讀感悟

　　1.觀察課文插圖，找一找筍芽?jī)涸谀膬汗S芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么

　　2.你明白筍芽?jī)菏窃鯓由�長(zhǎng)出來(lái)的嗎用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽?jī)旱纳�長(zhǎng)過(guò)程。

　　3.四人小組合作，喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤?huà)出那個(gè)時(shí)候筍芽?jī)旱臉用病?/p>

　　4.交流各自的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸?/p>

　　5.匯報(bào)交流

　　生：“我畫(huà)了睡在泥土里的筍芽?jī)骸！?/p>

　　(1)是誰(shuí)幫忙沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的

　　(2)春雨、雷公公是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模�你能學(xué)學(xué)嗎

　　A.學(xué)生找出句子，自由練讀。

　　B.春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的(聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué))

　　指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。

　　C.誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)核�和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎(聲音粗重，帶有鼓勵(lì))

　　練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。

　　(3)筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃鯓幼龅?揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒)

　　(4)你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來(lái)嗎

　　模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女生競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。

　　(表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。)

　　生：“我畫(huà)了出土后的筍芽?jī)骸！?/p>

　　(1)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽?jī)郝冻隽四X袋，它看到了什么

　　出示：“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳枝搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”

　　(2)筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的情緒看到這美景你想說(shuō)什么嗎

　　(3)同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來(lái)嗎(自由練讀后指名讀。)

　　(4)省略號(hào)說(shuō)明了什么

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：筍芽?jī)簛?lái)到這完美的世界后，除了看到這些外，還看到什么你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎

　　生：“我畫(huà)了許多健壯的竹子。”

　　(1)筍芽?jī)鹤詈箝L(zhǎng)大，這時(shí)候哪些朋友幫忙了她(春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公)

　　(2)你能代表筍芽?jī)簛?lái)感謝那些幫忙了它的朋友嗎(能夠?qū)Υ河旯媚镎f(shuō)，也能夠?qū)�雷公公說(shuō)……)

　　(3)在他們的幫忙下，筍芽?jī)鹤詈箝L(zhǎng)大了，此時(shí)的情緒會(huì)是怎樣(自豪)

　　(4)你什么時(shí)候自豪過(guò)此刻就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽?jī)旱脑挵伞?/p>

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.練習(xí)書(shū)寫(xiě)“喊、呼喚”三個(gè)字。

　　2.學(xué)生觀察，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。(左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬、都有口字旁)

　　3.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。

　　“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。

　　4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　5.作業(yè)展示互相評(píng)價(jià)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.認(rèn)讀生字，口頭組詞。

　　2.朗讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　3筍芽?jī)?/p>

　　春雨姑娘

　　雷公公

　　竹媽媽

　　太陽(yáng)公公

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字。

　　指名讀生字新詞。

　　2.朗讀課文。

　　(1)分組讀課文，一組讀一個(gè)段落。

　　(2)自主展示讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。

　　(3)自己練習(xí)朗讀全文。

　　二、拓展延伸

　　1.你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么

　　2.啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.學(xué)習(xí)寫(xiě)“岡、轟、世界、筍芽”六個(gè)字。

　　2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　岡:的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收;里邊的“叉”不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

　　轟:左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。

　　筍:中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。

　　3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

　　4.全班交流展示評(píng)議。

　　四、布置作業(yè)(一、二必做，三、四選做)

　　1.寫(xiě)生字、組詞。

　　2.完成《同步訓(xùn)練》。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜愛(ài)的詞句。

　　4.你還明白哪些植物的生長(zhǎng)狀況，課后查找資料。

　　五、伴教錦囊

　　1.筍芽?jī)菏侨藗兪秤玫氖卟酥�一，能夠鮮吃，制作各種菜肴;能夠腌制，能吃上幾個(gè)月;能夠干制，能吃的時(shí)間更長(zhǎng);還能夠制作罐頭，銷(xiāo)往世界各地，給種植戶帶來(lái)可觀的收入。

　　2.竹子在夏天，是生長(zhǎng)期間走向成熟的季節(jié)，軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為青綠色。竹葉，可做造紙的原料。竹子在秋天，表面上看起來(lái)沒(méi)有生長(zhǎng)現(xiàn)象，但是竹子的地下莖卻是生長(zhǎng)的旺季。地下莖俗稱(chēng)行鞭筍。行鞭筍有一個(gè)生長(zhǎng)特點(diǎn)，具有向陽(yáng)性。一般來(lái)說(shuō)，它只朝三個(gè)方向生長(zhǎng)———東、南、西，不會(huì)向北生長(zhǎng)。它很頑強(qiáng)，所到之處，不管是石縫，還是破缸底、墻腳、瓦礫堆，都能穿過(guò)去，就是變換了它的體態(tài)(本來(lái)是圓的，變成扁的也要長(zhǎng)過(guò)去。竹子在冬天，是最頑強(qiáng)的植物，被譽(yù)為“歲寒三友”之一。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)與技能：

　　會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。掌握沉睡，撒嬌等詞語(yǔ)的意思。初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能講出課文中省略號(hào)的用法。培養(yǎng)正確，有感情的朗讀課文的能力。

　　２、情感，態(tài)度，價(jià)值觀：

　　有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【教學(xué)重難】

　　識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。

　　【信息資料】

　　生字卡片，課件。

　　【課時(shí)安排】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　１、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

　　小朋友們，今天老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)給大家猜一猜好嗎

　　小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料。

　　猜猜看這是什么？

　　（筍）

　　見(jiàn)過(guò)嗎？

　　（出示筍的圖片）

　　小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？

　　板書(shū)課題，提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法。

　　２、畫(huà)面導(dǎo)入：

　　（出示筍芽?jī)骸⒅褡拥漠?huà)面）

　　認(rèn)識(shí)他們嗎？小小的筍芽?jī)翰坏剑矀�(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊！他是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？

　　（板書(shū)課題）

　　同時(shí)提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法。

　　二、自學(xué)

　　１、標(biāo)：

　　標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　２、劃：

　　邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們。

　　３、讀：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　４、想：

　　自己讀懂了什么？還有什么不懂的？

　　５、查：

　　同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、交流、整體感知

　　師：你們想知道筍芽?jī)菏窃鯓右惶焯斓拈L(zhǎng)大的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，從中尋找答案吧？

　　１、正音：

　　小老師領(lǐng)讀──開(kāi)火車(chē)讀──按偏旁歸類(lèi)讀──擴(kuò)詞讀──同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。

　　２、展示方法，如：

　　猜謎：

　　兩輛車(chē)──轟。

　　尹戴竹帽──筍。

　　動(dòng)作演示：

　　喚 揉 扭 鉆 撫 辮

　　３、讀文：

　　指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　４、質(zhì)疑：

　　自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題？

　　學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活

　　動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。

　　四、感悟

　　１、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？

　　２、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣：

　　⑴春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？

　　（聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有潤(rùn)物無(wú)聲的感覺(jué)）

　　誰(shuí)能試著低聲呼喚筍芽?jī)海?/p>

　　范讀──指名讀──評(píng)讀──練讀──齊讀。

　　⑵誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)海克�和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎？

　　（聲音粗重，帶有鼓勵(lì)）

　　練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──齊讀。

　　⑶筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解揉伸撒嬌扭一個(gè)勁地鉆等詞語(yǔ)。

　　模仿讀──加動(dòng)作表情表演讀──男女聲競(jìng)賽讀──評(píng)讀──自愿展示讀。

　　⑷分角色表演讀課文前４自然段。

　　低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有形成對(duì)語(yǔ)言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟，同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

　　五、寫(xiě)字

　　１、練習(xí)書(shū)寫(xiě)喊、呼喚、筍芽５個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：

　　口字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。

　　２、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美；多種形式評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣，提高了寫(xiě)字質(zhì)量。

筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

　　2．確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　3．愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、頭飾

　　教學(xué)方法：情境式教學(xué)法

　　學(xué)習(xí)方式：采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

　　1．師問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）大熊貓最?lèi)?ài)吃什么？（生答）竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)骸３鍪局褡訄D：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

　　2．板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。

　　3．把生字讀給同桌聽(tīng)，互相幫助識(shí)記生字。

　　4．小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。

　　5．出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。

　　6．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？

　　（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥印⒋禾煺婷赖木渥樱�讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）

　　三、朗讀感悟，角色表演

　　1．師范讀，想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？小組討論、全班交流。

　　（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)）

　　2．春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)骸⒋河辍�媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。

　　3．班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

　　4．再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗繂�發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。

　　五、課外拓展

　　資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。

　　六、作業(yè)

　　課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？