為人民服務教學反思

          《為人民服務》是一篇講演稿。講演,是一種強調闡明觀點和宣傳效果,并注重感情感染的論說方式。下面為大家帶來了關于為人民服務教學反思,僅供大家瀏覽。

          為人民服務教學反思1

            這篇課文是1944年9月8日毛同志在中央警備團舉行的張思德同志追悼會上的演講。也是學生在小學階段第一次接觸到的夾敘夾議的文章。學生領悟起來比較困難。特別是中下生,讓他們明白:本文圍繞“為人民服務”這個論點從五個方面去論述什么是“為人民服務”,這種逐層深化,條理清晰,突出主題的寫作特點,學生掌握起來比較困難。

            另外,從文章“為人民服務”這一內容想開去,學生可以通過名人故事,身邊事跡去感悟什么行為叫“為人民服務”,但從學生學完本課寫出來的讀后感中,明顯的感受到學生所理解到的“為人民服務”比較抽象,比較縹緲。如果你再進一步問他,結合你的實際情況,你打算怎樣做?大部分學生要么搖頭,要么回答“不知道”。是呀,對于“以我獨尊”的現代獨生子女來說,理解“為人民服務”遠比在實際行動中做出來的“為人民服務”容易多了!

          為人民服務教學反思2

            《為人民服務》是主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。當時,抗日戰爭正處在十分艱苦的階段,有許多困難需要克服。主席針對這一情況,講述為人民服務的道理,號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神,團結起來,打敗日本侵略者。《為人民服務》是一篇演講稿,屬論說文范疇。課文距今已近六十年,學生對當時的時代背景知之甚少,不易理解,難以引起情感的共鳴,又因為學生是初步接觸這類以議論為主要表達方式的文章,文中一些語句含義深刻,更是增加了理解的難度。

          為人民服務教學反思3

            偉大領袖主席的《為人民服務》一文,經典傳誦,深深影響著我們的思想,我們的行為———為人民服務。

            簡介寫作背景,導入課題學習,為人民服務,學生自由放聲讀課文,初步感知課文內容,號召我們大家為人民服務。

            全文五個自然段,引導學生一段一段帶著思考、帶著理解朗讀,談自己的體會,思維在交流中碰撞,體會表達上的嚴密性,體會思想的光輝性。

            齊讀第一段,再請一學生讀這一段,明白這一段寫我們隊伍是為人民服務的隊伍。理解后又請一學生讀,男女生對讀,然后誦讀。在多種方式,不同層次讀中學生體會語言表達的精煉嚴密。

            運用這樣的誦讀法進行后面課文內容的學習,在讀到第三段時,找出關聯詞來引讀,一個一個關聯詞接龍讀,一遍一遍讀中體會句子之間的關系,體會到這一段的層次,體會到寫作方法。再誦讀體會領袖思想的嚴密性。

            一篇如此思想嚴密。如此語言精煉的文章,老師能做什么呢?似乎不能做什么,引導學生多種形式,多種方法和文本對話,在文本對話中啟迪思想,感悟寫法,感受語言特色。老師僅能做這些,我想老師就是為學生的學服務的。

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