我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)
《我的叔叔于勒》是人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小說(shuō)單元的一篇講讀課文。作者通過(guò)菲利普夫婦對(duì)親弟弟于勒態(tài)度的前后截然不同的變化,批判了勢(shì)利、冷酷、只認(rèn)金錢(qián)不認(rèn)人的丑惡靈魂,也揭露了金錢(qián)至上、人情如紙的社會(huì)現(xiàn)象。下面為大家?guī)?lái)了關(guān)于我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎欣賞。
我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)1
寫(xiě)在前面:
我把前面的經(jīng)驗(yàn)放在這里。它對(duì)這一課依然適用:
第一,情節(jié)里和細(xì)節(jié)里,有作者真正要說(shuō)的那個(gè)故事。從中,我們可以知道作者當(dāng)時(shí)的心境、處境;而這,正是作者想要告訴我們、與我們交流的。第二,我們要做的,并不是評(píng)價(jià)人物,而是注意劇中人物相互之間的看法和評(píng)價(jià)。也就像我們前面所說(shuō)的,要看人物之間的關(guān)系。小說(shuō)是通過(guò)人物之間的關(guān)系構(gòu)建人物的意義和作品的主題的,動(dòng)輒評(píng)價(jià)人物,給人物貼標(biāo)簽,往往會(huì)使我們偏離作者真正要講述的那個(gè)故事。
。ń裉煸谄甙嗟哪且还(jié),是最讓我驕傲的一節(jié),又看到了學(xué)生閃亮亮的眼睛)
主要設(shè)計(jì):
一、初讀感知:
讀完概括故事內(nèi)容說(shuō)感受。
預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)評(píng)價(jià)人物:
會(huì)看到菲利普夫婦的見(jiàn)利忘義、自私冷酷
也會(huì)看到另一種存在——孩子的純潔善良
看第四十一段:
我看了看他的手,那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉,那是一張又老又窮苦的臉,滿臉愁容,狼狽不堪。我心里默念道:“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔!
朗讀和觀察這一段:
1、這一段所具有的特點(diǎn)——
連用了兩個(gè)“手”、兩個(gè)“臉”。(有同學(xué)還注意到:先簡(jiǎn)單提,再詳細(xì)說(shuō))
連用了兩個(gè)“那(是)”。(這種情況我們?cè)凇读_布泊,消逝的仙湖》見(jiàn)過(guò))
連用了兩個(gè)“看了看”,可不可以表達(dá)為:我看了看他的手和臉,他的手……他的臉……
2、“我心里默念道……”,有兩句幾乎是重復(fù)的——加了一個(gè)“親”字,為什么?我的父母又是怎么稱呼于勒的。(父母的稱呼有變化,那個(gè)事實(shí)卻永遠(yuǎn)都不會(huì)改變、永遠(yuǎn)都不可更改:不是外人,是像姐姐、像爸爸媽 媽一樣的親人,是與我們有著血緣關(guān)系的。孩子的純潔善良,孩子的憐憫不舍,還體現(xiàn)在后面“那十個(gè)銅子的消費(fèi)”)
小結(jié):
不僅強(qiáng)調(diào)了于勒與我的關(guān)系,還提到了他與父親的關(guān)系。
如果“父親”是親人,那“父親的弟弟”呢?但是——
這個(gè)關(guān)系,我的父親母親,他們好像已經(jīng)忘得一干二凈。
這樣的兒子、這樣的父母放一塊兒,你不覺(jué)得很有趣嗎?
你的心中難道沒(méi)有一個(gè)問(wèn)題嗎?說(shuō)出來(lái)……
預(yù)計(jì):
學(xué)生會(huì)說(shuō)到的可能有很多,諸如——
他們?cè)趺瓷畹揭粔K?孩子難道不會(huì)成為他們父母那樣的人嗎?
而我們提取出其中的核心問(wèn)題:孩子與父母會(huì)怎樣互相看待呢?
孩子眼里的父母真的是自私冷酷的嗎?就像我們所評(píng)價(jià)的那樣?
先看父母對(duì)孩子的看法:
我用堅(jiān)定的語(yǔ)氣說(shuō):"我給了10個(gè)銅子的小費(fèi)。"我母親嚇了一跳,瞪著眼睛看著我說(shuō):"你簡(jiǎn)直是瘋了!拿10個(gè)銅子給這個(gè)人,給這個(gè)乞丐!"她沒(méi)再往下說(shuō),因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。
(在母親眼里,孩子的做法是不可理喻的)
再看孩子對(duì)母親的看法:
以第一人稱寫(xiě),感受與認(rèn)識(shí)毫不隱晦、真實(shí)不虛。
但是在“我”的感受里,能不能看到他對(duì)父母的怨恨呢?
非但沒(méi)有憤怒和怨恨,甚至連一點(diǎn)點(diǎn)埋怨和不滿都沒(méi)有。
(在孩子眼里,父母的做法是可以理解的)
二、主問(wèn)題的提出:
雖然同情于勒卻也理解父母——為什么呢?
孩子會(huì)是怎樣想的,他為什么能夠理解呢?
引導(dǎo)1:
預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)想到持家的不易,以及“于勒之災(zāi)”。
母親也的確是這么說(shuō)的。她的做法和她的解釋:
第一,別叫這個(gè)小子又回來(lái)吃咱們。
第二,早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的。
——母親是這么說(shuō)的,但她真的是這樣想的嗎?
。ㄓ诶照娴臅(huì)“吃咱們”嗎)
注:
更理性一點(diǎn),教會(huì)學(xué)生分析的方法:
充分理解——她為什么這么說(shuō)呢?
盡力懷疑——她真是這樣想的嗎?
當(dāng)然,這里還有兩種情況——
母親怎樣想的,母親自己心里不知道。
母親怎樣想的,母親自己心里知道,但她要用這句話掩蓋自己真實(shí)的想法。
由此,我們可以窺見(jiàn),母親真正擔(dān)心的是什么、想說(shuō)的是什么。
引導(dǎo)2:
預(yù)計(jì)學(xué)生可能想到的——
“最要留心的是別叫咱們女婿起疑心”
“父親指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色”……
。彝ド钍軟_擊?這種基于常理的判斷讓人覺(jué)得怪怪的。把這個(gè)問(wèn)題種下)
在此基礎(chǔ)上,提醒學(xué)生——
我們不能忽略的事實(shí)是,無(wú)論于勒是出于“欠了他們的錢(qián)”還是什么別的原因,總之,他在這條船上很多時(shí)日而不愿回家,是一個(gè)事實(shí)。于勒,是不可能回來(lái)“吃咱們”的!母親說(shuō)的“拖累”也不是那個(gè)意思。從而,把閱讀的對(duì)象轉(zhuǎn)移到那封信上來(lái)——一切,都和那份信有關(guān)。
引導(dǎo)3:
1、閱讀于勒的信,概括它的內(nèi)容:
注意其中兩個(gè)隱含著的語(yǔ)句關(guān)聯(lián)——
“(但是),如果真不給你寫(xiě)信,你也不必?fù)?dān)心,(只要)我發(fā)了財(cái)就會(huì)回哈佛爾的!
運(yùn)用好這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞,就可以更好地表達(dá)意思。
2、于勒的信中,家人最關(guān)注的是那哪一句,為什么?
(前提是認(rèn)真閱讀1-12段)
3、研究這句話中的邏輯關(guān)聯(lián),及其所具有的吸引力。
明確——
“發(fā)了財(cái)”和“回哈佛爾”存在著一種詭異的關(guān)聯(lián):
第一,是因果關(guān)系——一想到這個(gè),讓一家人興奮。因?yàn)檫@就意味著,他回來(lái)的同時(shí)將會(huì)帶來(lái)財(cái)富。
第二,是條件關(guān)系——一想到這個(gè),讓一家人迷茫。雖然于勒說(shuō)的是,一發(fā)財(cái)就可以回來(lái);但什么時(shí)候發(fā)了財(cái),是不知道的。這是一種“看上去很美”的說(shuō)法。
第三,是假設(shè)關(guān)系——一想到這個(gè),讓一家人灰心。既然于勒沒(méi)有明說(shuō),那么能不能發(fā)財(cái),本身就還是一個(gè)未知數(shù)。
夢(mèng)想既有實(shí)現(xiàn)的可能,也有破滅的可能;而最要命的是,這種期待還可能演變成一場(chǎng)漫長(zhǎng)的等待(事實(shí)似乎正在向著這個(gè)方向發(fā)展)。因?yàn)閷?duì)于好幾年音信全無(wú),于勒給出了這樣一個(gè)解釋:到南美去做長(zhǎng)期旅行。但這個(gè)解釋似乎是有期限的:“好幾年”。
引導(dǎo)4:
可現(xiàn)在已過(guò)了整整十年,
一家人的狀態(tài)究竟如何?
衣冠整齊、海邊棧橋上散步、父親永不變更的話——
“唉,如果于勒竟在這只船上,那會(huì)多么叫人驚喜!”
(注意“竟”字;不是通過(guò)思考分析,而是通過(guò)朗讀感受來(lái)把握)
就像杜小康,生活在蘆葦蕩一段時(shí)間之后,非但沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng),而且想家的情緒日甚一日地變得迫切了;就像閏土,總是崇拜偶像神靈,什么時(shí)候都不忘卻,這是很有問(wèn)題的——因?yàn)殡S著一次次事實(shí)上的“不可能”、“沒(méi)實(shí)現(xiàn)”,渴望應(yīng)該漸漸變成無(wú)望才對(duì)。至少,不會(huì)這么迫切。
閏土之“執(zhí)”,是一個(gè)人生存的本能。而我們一家遠(yuǎn)不如此,所以一定有著比“拮據(jù)生活”更可怕的東西!降资鞘裁茨?
注:
這里有兩種教學(xué)方式——
一種在一兩個(gè)點(diǎn)上深入挖掘,教學(xué)更有實(shí)效。缺點(diǎn)是,這樣的“硬思考”有相當(dāng)大的難度。
一種是學(xué)生尋找、教師提供若干相關(guān)文段,幾乎不作任何分析,點(diǎn)出可疑之處則可。讓學(xué)生從整體上加以把握,講求頓悟。
以三個(gè)語(yǔ)段為例,這三個(gè)語(yǔ)段學(xué)生提到的比較多:
1、對(duì)于叔叔回國(guó)這樁十拿九穩(wěn)的事,大家還擬定了上千種計(jì)劃,甚至計(jì)劃到要用這位叔叔的錢(qián)置一所別墅。我不敢肯定父親對(duì)于這個(gè)計(jì)劃是不是進(jìn)行了商談。
。ú皇巧钷讚(jù)嗎?那就應(yīng)該且行且珍惜。首先想到的,就應(yīng)該是改善生活而非購(gòu)買(mǎi)奢侈品;于勒當(dāng)年怎么敗家的,他們不記得了嗎)
2、我們家趕忙答應(yīng)了他的請(qǐng)求,并且決定在舉行婚禮之后全家到哲爾賽島去游玩一次。哲爾賽島是窮人們最理想的游玩的地方。這個(gè)小島是屬英國(guó)管的。路并不遠(yuǎn),乘小輪船渡過(guò)海,便到了。因此,一個(gè)法國(guó)人只要航行兩個(gè)小時(shí),就可以到一個(gè)鄰國(guó),看看這個(gè)國(guó)家的民族,并且研究一下這個(gè)不列顛國(guó)旗覆蓋著的島上的風(fēng)俗習(xí)慣。
哲爾賽的旅行成了我們的心事,成了我們時(shí)時(shí)刻刻的渴望和夢(mèng)想。后來(lái)我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船,離開(kāi)棧橋,在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不旅行的人們一樣,我們感到快活而驕傲。
(我們驕傲的和在乎的,是什么?研究、鄰國(guó)、民族、風(fēng)俗習(xí)慣、自然之美;有品位的游賞)
3、她們的吃法很文雅,用一方小巧的手帕托著牡蠣,頭稍向前伸,免得弄臟長(zhǎng)袍;然后嘴很快地微微一動(dòng),就把汁水吸進(jìn)去,牡蠣殼扔到海里。
毫無(wú)異議,父親是被這種高貴的吃法打動(dòng)了,走到我母親和兩個(gè)姐姐身邊問(wèn):"你們要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣?"
我只好留在母親身邊,覺(jué)得這種不同的待遇十分不公道。我一直盯著父親,看他鄭重其事地帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)衣服襤褸的年老水手走去。
(吃法有什么“高貴”的?為什么是“要不要我請(qǐng)你們吃”,而不是“要不要吃”?為什么要“鄭重其事”?吃法意味著活法、追求、品味、修養(yǎng)、素質(zhì)?闯錾矸、地位)
小結(jié):
。恳患禄蛟S都不能證明什么,但我們把這三件事放在一起看)
由此,我們能看出菲利普夫婦的人生追求。——體面的,高貴的。
而這種追求是建立在金錢(qián)財(cái)富的基礎(chǔ)上的。——如果你沒(méi)有錢(qián)呢?
你可能就成了別人眼中的……
先看父親的遭遇——
船長(zhǎng)本已不耐煩我父親那番談話,就冷冷地回答說(shuō):"他是個(gè)法國(guó)老流氓……”
。槭裁床荒蜔?父親到底說(shuō)了什么?真正的富人聊什么,還是根本就不會(huì)聊?為什么說(shuō)于勒“老流氓”?)
再看于勒的遭遇——
母親突然很暴怒起來(lái),說(shuō):"我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的,早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢(qián)交給約瑟夫,叫他去把牡蠣錢(qián)付清。已經(jīng)夠倒霉的了,要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來(lái),這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去,注意別叫那人挨近我們!"她說(shuō)完就站起來(lái),給了我一個(gè)5法郎的銀幣,就走開(kāi)了。
。ㄓ惺裁纯伞盁狒[”的呢?)
我用堅(jiān)定的語(yǔ)氣說(shuō):"我給了10個(gè)銅子的小費(fèi)。" 我母親嚇了一跳,瞪著眼睛看著我說(shuō):"你簡(jiǎn)直是瘋了!拿10個(gè)銅子給這個(gè)人,給這個(gè)乞丐(課文中翻譯為流氓)!"她沒(méi)再往下說(shuō),因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。
。ú幌嗾J(rèn)也就罷了,為何10銅字的小費(fèi)都嫌多余?)
小結(jié):
窮,很可怕,但還有比窮可怕得多的東西。那就是人們對(duì)貧富的態(tài)度。人們對(duì)待貧窮的態(tài)度,比貧窮本身更可怕!這是一個(gè)無(wú)形的殺手,殺死我們靈魂深處最寶貴的東西——諸如憐憫、同情、良知。菲利普夫婦在意的,不僅僅是填飽肚子,他們更在意的是,別人看他們的眼光——那個(gè)眼光里應(yīng)該有羨慕、有肯定、有贊賞、有尊重……有一個(gè)人想要的一切精神財(cái)富。而相反的,則是蔑視、是侮辱、是嘲諷、是冷漠——她所說(shuō)的“拖累”,其實(shí)正是這個(gè)意思。讓人知道他們有這么一個(gè)窮弟弟,是一件丟人的事!父母的所有這一切,孩子都看在眼里。所以他同情于勒也理解父母。這個(gè)世界對(duì)窮人很苛刻。因?yàn)楦F,我們就感受不到尊嚴(yán)和尊貴,感受不到自身存在的價(jià)值。這才是作者真正要說(shuō)的那個(gè)故事。這家人一直都在尋找高貴的生活,只是沒(méi)想到的是,真正的高貴一直就在身邊。
略作延伸——
我們常常覺(jué)得,所學(xué)的課文離我們很遠(yuǎn),和自己無(wú)關(guān),但真是這樣嗎?我們的社會(huì)是不是這個(gè)樣子的?我們努力學(xué)習(xí),謀求工作,到最后是為了求得什么?難道不也為了體面的生活嗎?這有錯(cuò)嗎?只是……
可以講解給學(xué)生聽(tīng),作為補(bǔ)充的:
反觀姐姐的婚姻,提出猜想——
菲利普夫婦為什么擔(dān)心女婿?
。ǔ闪思依锏囊粏T,意味著,他們就可以和其他的家人一樣,可以拿出于勒的信來(lái)給別人看。為的就是領(lǐng)受那份贊美、那份祝福,那份榮光。料想他們已經(jīng)給很多人看過(guò)了,可是現(xiàn)在……這是個(gè)多么大的打擊!所以,菲利普夫婦竭力不讓女婿知道這件事,自己也十分恐慌、沮喪。——父親說(shuō)“出大亂子了”,母親說(shuō)“已經(jīng)夠倒霉的了”。這個(gè)道理“我”懂,這個(gè)事實(shí)“我”知道。“我”對(duì)母親是理解的)
反觀于勒的那封信,提出質(zhì)疑——
完全沒(méi)必要寫(xiě)的信。第一封信的目的。第二封信的差別和目的。
。ㄓH愛(ài)的哥哥,我愛(ài)你們,我遇到了一點(diǎn)困難,請(qǐng)為我祈禱吧)
我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
、傩≌f(shuō)表現(xiàn)的主題思想
、趥(gè)性化的人物語(yǔ)言及曲折的故事情節(jié)
、蹖(duì)比手法的成功運(yùn)用對(duì)刻畫(huà)人物形象的好處
重點(diǎn)難點(diǎn):
①多方面刻畫(huà)人物形象以展觀人物內(nèi)心世界的方法
、跇(gòu)思新穎巧妙懸念的設(shè)置
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入新課
。1)導(dǎo)入:親情是人世間最美好的一種情感。詩(shī)人說(shuō),親情是一首恬靜的田園詩(shī);畫(huà)家說(shuō),親情是一幅淡雅的山水畫(huà);音樂(lè)家說(shuō),親情是一首優(yōu)美的輕音樂(lè)。但是,親情也時(shí)時(shí)經(jīng)受著考驗(yàn),在金錢(qián)、榮譽(yù)、利益面前,我們是否依然能夠守護(hù)親情,關(guān)愛(ài)親情呢?今天,讓我們走進(jìn)法國(guó)作家莫泊桑的小說(shuō)〈〈我的叔叔于勒〉〉共同探討這個(gè)話題。(板書(shū)課題作者)
在世界文壇上,有三在短篇小說(shuō)之王,他們是法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的歐亨利。
作者簡(jiǎn)介:莫泊桑(1850—1893)是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后,普發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了,他應(yīng)征入伍,兩年的兵營(yíng)生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,祖國(guó)的危難啟發(fā)了他的愛(ài)國(guó)思想。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,他到了巴黎,先后在海軍部和教育部任小職員,同時(shí)開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作,轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后離職從事專門(mén)文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫(xiě)了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇,其中許多作品流傳久遠(yuǎn),尤其是短篇小說(shuō),使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇有《一生》、《漂亮朋友》等,中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡,尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。
。2)字詞
A、字
別墅 煞白 棧橋 襤褸 恭維
糟蹋 拮據(jù) 闊綽 賠償 撬
B、區(qū)別形似字
┍褸 ___( ) ┍端 ___( )
┕縷 ___( ) ┕瑞 ___( )
┍襤 ___( ) ┍蠣 ___( )
┕濫 ___( ) ┕礪 ___( )
C、解釋下列詞語(yǔ)
拮 據(jù):手頭緊,經(jīng)濟(jì)境況不好。
糟 蹋:這里是浪費(fèi)的意思。
襤 褸:(衣服)破爛。
莫名其妙:沒(méi)法說(shuō)出其中的奧妙。
鄭重其事:形容態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。
與日俱增:隨著時(shí)間一天天增長(zhǎng)而增大。形容發(fā)展得很快。俱,一起。
恭 維:為了討好而贊揚(yáng)、奉承。
D、積累:
毫無(wú)疑義 遲疑不決 鄭重其事 詫異
與日俱增 莫名其妙 煞白 拮據(jù) 計(jì)較
2、聽(tīng)課文誦讀錄音,思考下列幾個(gè)問(wèn)題:
快速默讀課文。
(1)、要求在每個(gè)自然段落前標(biāo)上相應(yīng)的序號(hào),同時(shí)把課文中菲利普夫婦對(duì)于于勒的稱呼的詞語(yǔ)圈點(diǎn)出來(lái)。
壞蛋、流氓、無(wú)賴;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、賊、流氓。
。2)學(xué)生們分組討論發(fā)言:小說(shuō)前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱呼?
教師指名回答后小結(jié)。因?yàn)橛诶债?dāng)初花了菲利普夫婦的錢(qián)——于勒到美洲賺了錢(qián),不僅愿 意還他們錢(qián),而且還可 以多給他們錢(qián)——破產(chǎn)又失去了錢(qián),又可能要回來(lái)花他們的錢(qián)。
。3)學(xué)生討論:從上面的這些不同的稱呼中,可以看出菲利普夫婦對(duì)于于勒的態(tài)度是如何變化的?
教師引導(dǎo)小結(jié):恐怖——希望——恐怖、仇恨
。4)于勒是怎樣一個(gè)人?窮——富——窮
。5)菲利普夫婦、一家為什么盼望于勒回來(lái)?
據(jù)說(shuō)做生意賺了錢(qián),成為全家的“希望”、“福音”。
(6)小說(shuō)的結(jié)局是菲利普一家人躲開(kāi)了日夜盼望的于勒,這是什么原因?
直接原因:是菲利普只認(rèn)識(shí)錢(qián)和于勒又淪落為窮人;
根本原因:是那個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì)制度。
。7)這篇小說(shuō)家提示了怎樣的主題思想?
小說(shuō)寫(xiě)了一個(gè)普通小市民家庭的日常生活,作者運(yùn)用了對(duì)比的手法,充分描述了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度,畫(huà)出一幅資本主義社會(huì)里貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象,揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”的主題思想。
3、整體感知小說(shuō),知線索
明確:菲利普夫婦盼于勒發(fā)財(cái)歸來(lái)是敘事明線,于勒離家到美洲冒險(xiǎn)10年經(jīng)歷為暗線。
4、情節(jié):人物態(tài)度,找出菲利普夫婦言行變化的代表句。
第一部分:1-4 故事的開(kāi)端,盼 于勒。
第二部分:5-19 故事的發(fā)展,贊 于勒。
第三部分:20-47 故事的高潮,遇 于勒。
第四部分:48-49 故事的結(jié)局,躲 于勒。
5、思考
(1)把菲利普夫婦對(duì)于勒的前后態(tài)度用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)。哪些事情使他們的態(tài)度發(fā)生了這種變化?這種變化說(shuō)明了什么問(wèn)題?
一開(kāi)始,他們厭惡于勒,認(rèn)為于勒是“壞蛋”、“流氓”、“無(wú)賴”,這是因?yàn)橛诶铡霸闾eX(qián)”,并占用了“父親應(yīng)得的那一部分”遺產(chǎn);后來(lái)于勒來(lái)信說(shuō)“賺了點(diǎn)錢(qián)”,“做了大買(mǎi)賣(mài)”,表示不但愿賠償哥哥的損失,而且還要發(fā)財(cái)回來(lái)與兄嫂“一起快活地過(guò)日子”,這時(shí),就贊美于勒,于勒便一躍而成為“正直的”、“有良心的”、“好心的”、“有辦法的”人?墒,在船上巧遇落魄歸來(lái)成為窮光蛋的于勒時(shí),于勒再次成為被咒罵的對(duì)象。由此可見(jiàn)他們對(duì)于勒的態(tài)度是隨著于勒的錢(qián)財(cái)?shù)淖兓兓。這種變化表明了在19世紀(jì)末期的法國(guó)資本主義社會(huì),人與人之間存在的只有純粹的金錢(qián)關(guān)系,毫無(wú)親情可言。
(2)菲利普夫婦的內(nèi)心活動(dòng)是通過(guò)哪些方面顯示出來(lái)的?
第一方面:對(duì)于勒態(tài)度的第一次變化之前菲利普夫婦的心理活動(dòng)主要通過(guò)若瑟夫的介紹得以表現(xiàn)。
第二方面:吃牡礪的細(xì)節(jié)以及在船上遇到于勒時(shí)的心理狀態(tài),主要是通過(guò)若瑟夫當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所聞來(lái)顯示。描寫(xiě)他們的語(yǔ)言、行動(dòng)和肖像(主要是神態(tài))來(lái)表現(xiàn)他們的庸俗、自私、愛(ài)慕虛榮和冷酷的心理。
。ǎ常┬≌f(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開(kāi)了日夜盼望的于勒。這是什么原因?
直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢(qián)和于勒又淪落為窮人,其根本原因是那個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì)制度。
。4)小說(shuō)的標(biāo)題有什么深刻含義?
《我的叔叔于勒》這個(gè)標(biāo)題強(qiáng)調(diào)了于勒在作品中的地位,點(diǎn)明了于勒與菲利普夫婦一家的親屬關(guān)系。作者對(duì)于勒本人著墨不多,主要通過(guò)側(cè)面來(lái)展示他的經(jīng)歷、遭遇和性格特征,但他對(duì)作品情節(jié)發(fā)展和主題的表現(xiàn)卻起了關(guān)鍵作用。小說(shuō)以他為紐帶,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。標(biāo)題寄寓了作者對(duì)于勒的同情,對(duì)菲利普夫婦的譴責(zé)。小說(shuō)是以第一人稱“我”來(lái)敘述故事的。標(biāo)題正是采用了敘述者“我”的口吻來(lái)表達(dá)的。菲利普夫婦認(rèn)錢(qián)不認(rèn)親,而他的兒子若瑟夫卻偏偏要認(rèn)“我的叔叔”,這就無(wú)情地鞭撻了像菲利普夫婦那樣丑惡的拜金主義者,含義很深刻。
。5)“信”在小說(shuō)中起什么作用?
于勒從美洲寫(xiě)來(lái)的兩封信,被菲利普夫婦譽(yù)為“我們家里的福音書(shū)”,這對(duì)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展、刻畫(huà)人物心理和揭示中心思想起了重要作用。原來(lái)是菲利普“全家的恐怖”的于勒,突然變成為菲利普一家的“希望”,其關(guān)鍵就是他的兩封信。于勒兩封信的內(nèi)容要點(diǎn)是:(1)說(shuō)他賺了點(diǎn)錢(qián),并且希望能夠賠償他的哥哥的損失;(2)說(shuō)他發(fā)了財(cái)就會(huì)回到哈佛爾,并希望為期不遠(yuǎn)就可以一起過(guò)快活的日子。于勒透露金錢(qián)信息的來(lái)信,對(duì)菲利普夫婦具有無(wú)比巨大的誘惑力量。從此,在他們心中分文不值的“壞蛋”、“流氓”、“無(wú)賴”,一下子成了“正直的人,有良心的人”,“一個(gè)有辦法的人”!靶拧彼鶐(lái)的變化,說(shuō)明金錢(qián)是支配一切的力量。它使菲利普夫婦對(duì)未來(lái)充滿了希望,朝朝暮暮做著黃金夢(mèng),它又使菲利普的二女兒賴以順利成婚。圍繞著這兩封信,資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系——赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系得以充分揭露,所以我們說(shuō),“信”是作者情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ),它對(duì)刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題都有重要的作用。
6、人物性格分析(討論)
人物態(tài)度對(duì)比: 前:(從文中找出詞語(yǔ)) 后:(從文中找出詞語(yǔ))
菲利普夫婦:自私,冷酷,貪婪,庸俗的小市對(duì)民,愛(ài)慕虛榮。
“我”一個(gè)也涉世未深,天真單純,富用同情心 的孩子。
寄寓了自己的希望和理想
7、分析明快個(gè)性化的語(yǔ)言
。1)“你們要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣?”
揭示了菲利普夫婦附庸風(fēng)雅的庸俗心理,表現(xiàn)了他想上上流社會(huì)的性格特征。
。2)“!啊!原來(lái)如此.......如此......我早就看出來(lái)了!..........謝謝您,船長(zhǎng)。”
菲利普夫婦神態(tài)異常,說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次,生動(dòng)的描寫(xiě)了他內(nèi)心的極度恐慌。虛榮、勢(shì)利、自私的個(gè)性躍然紙上。
。3)我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的,早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的...........
菲利普夫婦的自私勢(shì)利刻薄潑辣的個(gè)性畢露無(wú)遺。
。4)“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔”
三個(gè)稱呼強(qiáng)調(diào)了我于于勒叔叔的骨肉關(guān)系,表現(xiàn)了我的善良、純真,對(duì)窮困潦倒的叔叔的同情,反襯了菲利普夫婦的自私、冷酷。
8、精讀船上巧遇的片斷,了解小說(shuō)在刻畫(huà)人物時(shí)運(yùn)用的主要方法。
主要通過(guò):表情、動(dòng)作、言語(yǔ)的描寫(xiě)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界,刻畫(huà)人物性格。
9、文中的環(huán)境描寫(xiě)有何作用?
小說(shuō)中,當(dāng)菲利普一家人出發(fā)到哲爾賽島旅行時(shí),輪船是“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”。此時(shí)的景色,明麗而輕快,烘托了人物“快活而驕傲”的心情:于勒就要給他們帶回來(lái)一大筆錢(qián),他們可以很體面地生活了。在小說(shuō)的結(jié)尾,菲利普夫婦害怕窮水手于勒來(lái)“吃”他們,急忙改乘另一艘船回家時(shí),他們望見(jiàn)“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)”,景色變得陰郁沉重了。這反映了菲利普夫婦從希望的巔峰跌落到失望的深谷的心理變化過(guò)程,同時(shí),“我”對(duì)父母勢(shì)利、冷酷的不滿以及對(duì)叔叔的同情也隱含在其中。
10、小說(shuō)主題討論:
金錢(qián)至上
11、深入探求:
。ǎ保⒈疚牡那楣(jié)安排巧妙自然,表現(xiàn)在哪些地方?這樣安排對(duì)刻畫(huà)人物、突出主題起什么作用?
本文的情節(jié)安排巧妙自然之處,主要表現(xiàn)在高潮部分,即當(dāng)菲利普一家人正高興地乘船去哲爾賽島旅行,卻在船上和他們盼望已久的現(xiàn)已淪為窮水手的于勒邂逅相遇。說(shuō)它巧妙,是因?yàn)檫@種相遇正好是他們乘坐的船上,正好是在他們興沖沖地去旅行的時(shí)候;說(shuō)它自然,是說(shuō)于勒生意上失敗,不愿回到哈佛爾再受兄嫂的氣,就在船上當(dāng)了水手,菲利普一家正好乘這艘船,也就很自然地邂逅相遇。正是由于這一情節(jié)的安排,菲利普夫婦的自私、冷酷的性格才得以最充分的表現(xiàn),小說(shuō)的主題也就得到極為生動(dòng)和深刻的體現(xiàn)。
。ǎ玻、《孔乙己》中,作者安排了個(gè)“我”,本篇中也有個(gè)“我”,這兩個(gè)“我”在作品中的作用一樣嗎?
基本上一樣。在本篇中“我”是敘事人,把各種事件串成整體。小說(shuō)所有人物的態(tài)度、行動(dòng),都是從“我”的眼里看到的!拔摇笔莻(gè)孩子,以純真的童心,從“我”的角度來(lái)評(píng)說(shuō)其他人物,寄托著作者的褒貶、愛(ài)憎、喜怒和哀樂(lè),使讀者隨著“我”的感受去嘲諷、去鄙夷、去同情、去憐憫,既有力于表現(xiàn)主題思想,又增添小說(shuō)的親切感與真實(shí)感。
(3)、這篇小說(shuō)是怎樣巧妙安排情節(jié)的?
這篇小說(shuō)取材于19世紀(jì)法國(guó)的日常生活,故事情節(jié)并不復(fù)雜,但作者構(gòu)思極為精巧。他先以洗練的筆墨敘述了菲利普一家拮據(jù)的生活情況和他們對(duì)于勒衣錦榮歸的企盼,構(gòu)成強(qiáng)烈的懸念;再插敘于勒在菲利普家中地位的變化,進(jìn)一步渲染于勒衣錦榮歸的氣氛;然后出其不意地安排于勒落魄歸來(lái),與兄嫂游船巧遇的場(chǎng)面,把故事一下子推向戲劇性的高潮。這種大起大落的巧妙安排情節(jié),不僅收到了出人意料、引人入勝的藝術(shù)效果,而且把菲利普夫婦由恐怖到希望、由希望到躲避的內(nèi)心世界和小市民“唯錢(qián)是親”的丑惡靈魂暴露無(wú)遺,大大深化了主題。
(4)小說(shuō)運(yùn)用第一人稱的寫(xiě)法有什么好處?
這樣寫(xiě)法的好處是(1)事情是“我”耳聞目睹,使人感到真實(shí)可信。(2)通過(guò)“我”的眼睛和心靈,便于揭露丑惡的現(xiàn)實(shí)。(3)用講故事的方式,有更多的自由。
12、辨析研討,誰(shuí)是主人公
。1)文題是〈,但是對(duì)于勒卻僅有幾筆直接描寫(xiě),多是側(cè)面描寫(xiě),而對(duì)于菲利普夫婦的性格刻畫(huà)用了很多筆墨。誰(shuí)是本文主人公呢?
小說(shuō)題為〈我的叔叔于勒〉〉,菲利普夫婦盼于勒發(fā)財(cái)歸來(lái)是敘事明線,而于勒(離家到美洲冒險(xiǎn)10年經(jīng)歷)為暗線,略寫(xiě)了他的過(guò)去和現(xiàn)在,“我”-----若瑟夫,一個(gè)十幾歲的男孩,在父母不把窮水手當(dāng)作兄弟看待后,仍認(rèn)為于勒是“我”的叔叔,作者用這一標(biāo)題道出了一個(gè)孩子的不滿,同時(shí),這個(gè)標(biāo)題也像一面鏡子,照出了菲利普夫婦受金錢(qián)腐蝕的靈魂,而在“我”身上,表達(dá)了作者的希望和理想。小說(shuō)集中表現(xiàn)了菲利普夫婦對(duì)于于勒態(tài)度的驟然變化,從而刻畫(huà)出他們貪婪、自私、勢(shì)利的性格特征。小說(shuō)正是通過(guò)刻畫(huà)菲利普夫婦的性格特征,從而揭示全文主題思想-------資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”的。因此,本文的主人公是菲利普夫婦。
(2)“我”在整篇小說(shuō)中是怎樣的形象?有什么作用?
我對(duì)叔叔的同情主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:
。ˋ)不受父母的影響,仔細(xì)觀察叔叔;
。˙)心中叔叔;
。–)給了叔叔十個(gè)銅子的小費(fèi);
這默念的話中“我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔”從字面的人物關(guān)系看:“我的叔叔,”也就是父親的弟弟”,意思沒(méi)有什么不同,但是,從排列的順序分析,作者是很具匠心的,最后重復(fù)”我的叔叔”,其中卻加上一個(gè)“親”字,反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含粉諷刺意味的心里話。
形象:我是一個(gè)涉世未深,比較天真單純、富有同情心的孩子,與父母的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比。
作用:小說(shuō)中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng),都是從“我”的眼里看到的;對(duì)其他人物的感受和評(píng)述,也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上,寄托著作家的褒貶、愛(ài)憎、喜怒和哀樂(lè)!拔摇辈皇侵魅斯皇且浴拔摇钡囊(jiàn)聞來(lái)展開(kāi)情節(jié),起著穿針引線的作用;蛘f(shuō)是線索性的人物。
13、發(fā)散訓(xùn)練
、傩≌f(shuō)的結(jié)局怎樣?人物命運(yùn)是由個(gè)人性格造成的?還是社會(huì)環(huán)境造成的?
、诩偃绶评辗驄D在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶,他們的言行?huì)怎樣?用150個(gè)字來(lái)完成。
③寫(xiě)作:請(qǐng)以“人與人這間”為題,反映當(dāng)代人際關(guān)系的中心。
10、小結(jié)。
這篇小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫(huà)菲利普夫婦只認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人、愛(ài)面子的形象。提示了資本主義人與人之間的金錢(qián)關(guān)系。
11、作業(yè)。
。1)找出小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě),分析它們的不同點(diǎn),說(shuō)說(shuō)它們各有什么作用?
(2)課后練習(xí)。
我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析
莫泊桑的小說(shuō),特別是短篇小說(shuō),在藝術(shù)手法上造詣很深。他的作品題材豐富多彩,行文波瀾起伏,故事情節(jié)巧妙曲折,用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界,人物形象鮮明生動(dòng)。發(fā)表于1883年的《我的叔叔于勒》,就是一篇體現(xiàn)他藝術(shù)風(fēng)格、特色和功力的佳作。小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)其弟弟于勒態(tài)度的前后變化,清晰生動(dòng)地勾勒出一幅19世紀(jì)后半葉法國(guó)小市民生活的剪影。菲利普夫婦的無(wú)義寡情,是通過(guò)少年若瑟夫的視角來(lái)表現(xiàn)的,其中也包含了若瑟夫?qū)θ松、社?huì)的認(rèn)識(shí)。
本課的閱讀教學(xué)擬以從分析情節(jié)人手,把握人物形象,領(lǐng)會(huì)作品的豐富內(nèi)蘊(yùn)。力求創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性,用現(xiàn)代人的思想觀念創(chuàng)新、多元評(píng)價(jià)作品的主題,領(lǐng)會(huì)其匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)構(gòu)思。在評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)中,提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1、把握小說(shuō)人物形象及其作用,學(xué)習(xí)本文細(xì)致地描寫(xiě)人物內(nèi)心世界,對(duì)人物作個(gè)性化描寫(xiě)的方法。
2、品評(píng)小說(shuō)的語(yǔ)言,提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
過(guò)程與方法:
l、誦讀法莫泊桑的小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,幽默機(jī)智。課文在技巧的運(yùn)用上很出色,如人物的心理描寫(xiě)、懸念的運(yùn)用、情節(jié)的安排等方面。指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀或分角色朗讀,在整體把握的基礎(chǔ)上,分析人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和表情是如何揭示心理活動(dòng)和刻畫(huà)人物性格的。課堂教學(xué)以朗讀揣摩為主。
2、探究討論法這篇小說(shuō)的內(nèi)蘊(yùn)很豐富,在組織課堂教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,激活學(xué)生思維,主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難,合作探究以釋疑,培養(yǎng)解讀小說(shuō)的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系,提高道德觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文從多方面刻畫(huà)人物形象,以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文的豐富內(nèi)蘊(yùn)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們!前幾年,大街小巷流行著一首《流浪歌》,大家想聽(tīng)嗎?
(播放歌曲)
歌聽(tīng)完了,可一個(gè)愁苦、孤獨(dú)的浪子形象卻留在了我們的腦海中,讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情,是!家是溫馨的港灣,流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的慰藉!可有這樣一個(gè)浪子,在外流浪多年,當(dāng)家人遇到他時(shí),不但不接受他,反而還罵他,什么原因呢?大家想不想了解這個(gè)故事?
這個(gè)故事說(shuō)它遠(yuǎn),它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的 19 世紀(jì)的歐洲,說(shuō)它近,它就在我們眼前,請(qǐng)大家打開(kāi)課本,這個(gè)故事的名字叫《我的叔叔于勒》。
二、檢查預(yù)習(xí)
。保x準(zhǔn)生字音。(幻燈片出示生字)
。玻髡呓榻B
莫泊桑(1850—1893)是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。
1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作,轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后離職從事專門(mén)文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫(xiě)了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇,其中許多作品流傳久遠(yuǎn),尤其是短篇小說(shuō),使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇有《一生》、《漂亮朋友》等,中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡,尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。
。常c小說(shuō)有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。 (幻燈片出示題目)
三、研讀細(xì)節(jié)——“稱呼”
。、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文,找出課文中的人物是怎么評(píng)價(jià)于勒的,包括怎么稱呼他,怎么說(shuō)他的?
學(xué)生找,教師板書(shū):
全家唯一的希望
全家的恐怖(壞蛋、流氓、無(wú)賴)
正直的人、有良心的人
好心的于勒、有辦法的人
這個(gè)家伙,這個(gè)賊、這個(gè)流氓
我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔
2、學(xué)生討論:
請(qǐng)同學(xué)大致分分類,說(shuō)說(shuō)這些稱呼是在什么情況下說(shuō)的?他們對(duì)于勒又采取了什么樣的態(tài)度?按時(shí)間順序。
。、明確:
占錢(qián)——趕
賠錢(qián)——盼
有錢(qián)——贊
沒(méi)錢(qián)——躲
。础⒔處熜〗Y(jié)情節(jié)。
盼于勒——贊于勒——見(jiàn)于勒——躲于勒
一副對(duì)聯(lián)來(lái)概括兩部分的內(nèi)容:十年思盼,天涯咫尺,同胞好似搖錢(qián)樹(shù);一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。這家人盼于勒,盼了十年,希望與日俱增,甚至在腦海中出現(xiàn)了幻覺(jué),明明遠(yuǎn)在天邊,卻如近在眼前,把骨肉同胞當(dāng)成搖錢(qián)樹(shù),為了用于勒的錢(qián)訂了上千種計(jì)劃。一朝相逢,期望中的富翁變成了窮水手于勒,他們失望沮喪,本是同根生,相逢就是不相認(rèn),骨肉兄弟如同陌生的路人,前后之間構(gòu)成了鮮明的對(duì)比,這一切因?yàn)槭裁?這幅對(duì)聯(lián)少了一個(gè)橫批。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)擬。(出示對(duì)聯(lián))
。、學(xué)生試擬橫批,明確文章主題。
參考:人不如錢(qián)/金錢(qián)至上/世態(tài)炎涼
四、深入探究——“人物形象”
1、教師提問(wèn):前面的評(píng)價(jià)分別是誰(shuí)說(shuō)的?分別反映了人物怎樣的性格?
注意下面的細(xì)節(jié)描寫(xiě):
、傥恼麻_(kāi)頭在寫(xiě)了菲利普一家的家境后,不接著寫(xiě)于勒,而是寫(xiě)他們一家星期天到海邊棧橋散步的習(xí)慣,寫(xiě)父親永不變更的話。
②我母親也怕起來(lái)了,吞吞吐吐地說(shuō):“你瘋了!既然你知道不是他,為什么這樣胡說(shuō)八道?” 母親回來(lái)了。我看出她在哆嗦。她很快地說(shuō):“我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽(tīng)一下吧!
、勰赣H突然暴怒起來(lái),說(shuō):“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的,早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的。……”
④“我心里默念道:‘這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔。”這默念的三句話意思有什么異同?為什么重復(fù)寫(xiě)?這表現(xiàn)“我”的什么心理?
2、學(xué)生明確:“我”、菲利普、菲利普夫人等人的語(yǔ)言各有特色,通過(guò)人物語(yǔ)言的分析,讓學(xué)生明確:
菲利普是典型的小市民形象,他虛榮、勢(shì)利、自私、貪婪、冷酷,有著一副可憐又可鄙的拜金相。
菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外,還精細(xì)、刻薄、潑辣。
“我”富有正義感和憐憫心。
3、表情誦讀這些語(yǔ)句。
4、從以上分析可以看出,菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了很大的變化,造成他們態(tài)度多變的原因是什么?菲利普夫婦對(duì)于勒變來(lái)變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西?分析菲利普夫婦的性格特征?
五、拓展延伸——金錢(qián)觀
1、你如何看待本文的幾個(gè)人物?
閱讀這篇小說(shuō),使我們走進(jìn)了19世紀(jì)的法國(guó)社會(huì),去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)法國(guó)平民百姓的酸甜苦辣。小說(shuō)描寫(xiě)的是普通小市民家庭的日常生活,生動(dòng)勾勒出了一幅19世紀(jì)后半葉法國(guó)市民的剪影。菲利普夫婦的虛榮、勢(shì)利、自私、貪婪,于勒的身世浮沉,像一面鏡子,折射出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的道德觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
2、你如何看待金錢(qián)?
在金錢(qián)和親情上,應(yīng)珍惜親情,淡泊名利。
3、探究文章的主題。
思考:菲利普夫婦是可笑的,同時(shí)又是可憐的。他們不是什么大奸大惡,對(duì)于親兄弟于勒,本來(lái)應(yīng)該是互相幫助,和和睦睦,共渡難關(guān)才對(duì)。但他們展示給人們的只是人與人之間冷酷無(wú)情的金錢(qián)關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們想一想,形成這種思想的根本原因是什么?本文主題是什么?
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們,課文以于勒的遭遇為引線,精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍,劈出了病態(tài)社會(huì)中人性的扭曲。經(jīng)濟(jì)的世界,金錢(qián)的關(guān)系,把于勒推入了人生悲劇,使菲利普夫婦淡漠了愛(ài)心和同情,變得庸俗、狹隘和自私。請(qǐng)大家思考一下,作者寫(xiě)作本文的目的是什么?
明確:揭露資本主義制度下人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系的同時(shí),寄予作者美好的愿望,希望人與人之間多一份關(guān)愛(ài),多一份溫情。
結(jié)束語(yǔ):與于勒相比,我們是幸運(yùn)的,我們生活在社會(huì)主義大家庭中,人與人之間充滿了和諧,充滿了關(guān)愛(ài),讓我們共同沐浴愛(ài)的陽(yáng)光,呼吁愛(ài)的春風(fēng)吹遍全世界,溫暖全人類!