趙州橋教學設計

          《趙州橋》介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀,并贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。下面小編給大家帶來了關于趙州橋教學設計,歡迎大家欣賞。

          趙州橋教學設計1

            教學目標:

            1、學會本課11個生字,能正確讀寫并理解13個新詞語。

            2、學習運用關聯詞“不但……而且……”,了解與之用法相似的關聯詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。

            3、能正確理解每個自然段主要意思,能找出重點詞句。

            4、能流利地朗讀課文,可以選擇一段背誦,有各自的感受。

            5、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產,它的設計和建造是建橋史上一個創舉。

            *6、結合紹興的“橋文化”,激發對具有濃厚江南風情的石橋的探究興趣,培養孩子對家鄉的熱愛之情。

            課前準備:

            趙州橋簡圖一人一張

            教學設計流程:

            一、師生對話,激發興趣

            我國有許多世界聞名的古代建筑,同學們知道哪些?老師知道哪些?比比誰說得多。

            (長城、故宮、布達拉宮……)

            趙州橋也是我國著名古代建筑(寫課題),它是怎樣一座橋呢?

            二、初讀課文,學習字詞

            1、根據注音讀通課文

            2、自學生字,要求能讀會字

            3、把課文中不理解的詞畫出來

            4、想想如果請你說一句話介紹趙州橋,你打算說哪一句?

            三、組織交流,字詞點拔

            1、聽寫生字→發現錯誤→將自己出錯的字正確書寫在黑板上→教師指導→讀記→酬情抄寫

            2、交流不理解的詞,教師巧作點拔,讓學生相互幫助解決問題。

            3、你準備了哪一句話介紹趙州橋?為什么?

            ——由“重點句”導入“重點詞”

            4、學習單元提示,初步了解“重點詞”的概念。

            四、再讀課文,找重點詞

            1、逐段讀,逐段找;充分讀,細心找,說出理由,意見不強求一致,同學們聽后想一想,選你認為最恰當的一個畫出來。

            2、統計畫下的詞,支持率最高的詞由教師書寫到黑板上。

            世界聞名

            創舉

            美觀

            寶貴

            五、精選練習,鞏固字詞

            1、練寫生字,自己選擇詞語抄寫數遍。

            2、選擇一個自然段熟讀成誦。

            3、收集趙州橋的相關資料,預備交流。

            六、研讀課文,自由感悟

            1、分發簡圖,說明要求

            各自學習課文,根據課文內容填寫。

            建造年代:

            設計師:

            建筑特色:

            設計亮點:

            歷史意義:

            你的評價:

            2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示,一邊請學生自己上臺講解,交流。

            3、有關趙州橋的多媒體資源展示,學生收集的資料交流。

            六、綜合實踐

            播放紹興橋文化相關資源,選紹興的一座橋,制作圖文并茂的卡片以備展示。

            七、聽寫詞語,選擇造句

            八、再讀課文,背誦片斷

            九、交流卡片,展示評優

            十、作業指導,完成習題

            重點:關聯詞:不但……而且……

            十一、質疑:

            初讀課文時不理解的詞,現在仍不懂的,請提出來。

          趙州橋教學設計2

            一、導課

            1、a、隨著現代化建設的不斷發展,我國的建筑事業越來越發達,如高樓大廈,橋梁等。今天我們就一起來欣賞一下現代化的橋梁。

            (看現代化的橋梁建筑)

            b、同學們,看了這些圖片,你有什么感想呢?

            (雄偉、美麗……建設者非常的聰明、能干)

            2、早在1300多年前就有這樣一個聰明能干的人,他就是李春,不但設計還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋,(出示趙州橋的圖片,同時出示李春的頭像)叫安濟橋,又叫趙州橋,被譽為“華北四寶之一”(板書,趙州橋)(齊讀課題)它為什么會聞名世界呢?學了課文,我們就會知道了。

            二、新授

            1、自學。

            請同學們打開課本,輕聲朗讀課文,要求:

            (1)讀準生字的音,認清生字的形。

            (2)從課文中找出寫趙州橋特點的句子,用——劃出。

            2、檢查。

            (1)a、詞語.

            趙縣

            隋朝

            石匠

            砌成

            橋墩

            創舉

            堅固

            智慧

            橫跨

            創舉

            b、近意詞.

            c、反義詞.

            (2)課文。抽生逐節朗讀,其他同學認真聽著,有沒有讀錯的。

            (3)趙州橋的特點是什么呢?(這座橋不但堅固,而且美觀)(板書堅固、美觀)課文哪部分在寫堅固,哪部分在寫美觀?(第二自然段在寫堅固,第三自然段在寫美觀)

            3、學習第二自然段。

            (1)這節課我們一起來學習第二自然段。

            請同學們快速的默讀第二自然段,哪句話寫出了趙州橋的設計的優點呢?

            (這種設計,在建橋史上是一個創舉)

            (2)“這種設計”指的是怎樣的設計呢?(出示趙州橋的圖片)

            (a、部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞。

            b、洞頂上左右各有兩個拱形的小橋洞。)(板書)

            (3)那為什么說這樣的設計是一個創舉呢?創舉是什么意思?

            a、幫助理解:

            這種設計指。它的好處,一是,因為;二是,因為。

            b、(這座橋全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,洞頂上的左右兩邊,各有兩個小橋洞。既可以減輕流水對橋身的沖擊力,又減輕了橋身的重量。這種設計以前是沒有的,所以說是個創舉。)

            c、“既……又……”是什么關系呢?(并列)

            換成“既可以減輕橋身的重量,又可以減輕流水對橋身的沖擊力。”意思不變。

            d、造句。

            (4)朗讀。

            “隋匠天工落奇橋,飲盡世代洪水惡,石骨長虹映燕趙,風雨梳妝歲歲立。”帶著崇敬之情來朗讀這一自然段。

            (5)剛才,我們學習第二自然段的時候,是先抓住重點詞“創舉”,然后再來理解整段話的意思。現在我們一起來看一下單元提示,“一段話中,有些詞語或句子跟這段話的主要內容關系特別密切。閱讀時,找出這些詞句,想一想跟其他詞句的關系,能幫助我們正確理解這段話的意思。”我們下節課學習的時候就可以用上這種方法。

            4、做個講解員向在坐的同學和老師介紹一下世界文明的趙州橋。

          趙州橋教學設計3

            學習目標:

            ★認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。

            ★正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

            ★感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

            教學重難點:

            感受我國古代勞動人民的智慧和才干

            教學過程:

            【第一課時】

            一、情境導入

            洨河兩岸景色優美,可阻礙了兩岸文化的交流、經濟的發展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標,石匠李春設計了方案被采用了。想知道李春的設計方案嗎?讀讀課文就清楚了。

            二、初讀感知

            ①學生自訊課文,畫出生字詞,結合注意多讀幾遍。

            ②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。

            ③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。

            三、自主感悟

            ①用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:李春設計的趙州橋是怎樣的?

            ②匯報交流。

            學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

            ③引導小結。

            通過大家的介紹,你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?

            ④播放課件:趙州橋今日風貌。

            四、識字學詞

            ①用生字卡片抽讀生字。

            ②給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。

            ③指導寫字。

            a.分類指導,教師范寫并提示。

            左右結構:部、橫、跨、欄、設

            上下結構:參、堅、案、貴

            獨體字:爪

            b.學生寫字。

            c.學生寫完后,選取有代表性的展示、評議。

            五、布置作業

            ①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

            ②搜集橋的圖片和文字資料。

            【第二課時】

            學習目標:

            ★能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。

            ★正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

            ★了解趙州橋的結構特點和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

            教學重難點:

            感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

            教學過程:

            一、復習鞏固

            ①聽寫詞語。

            聽寫后,同座互相批改。

            ②用自己的話說說趙州橋的特點。

            二、朗讀體驗

            ①有感情地朗讀課文,把自己喜歡的句子畫下來。

            ②試著背誦自己喜歡的部分。

            ③抄寫自己喜歡的語句。

            三、擴展交流

            展示課前搜集的橋的資料,用自己的話說說這些橋的特點。

            四、布置作業

            有興趣的,可完成課件選做題。

            板書設計:

           趙州橋

            悠久 1300年

            雄偉 長、寬 世界文明

            堅固 沒有橋墩

            美觀鮮活 圖案精美

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