蟋蟀的住宅教案

          在學生自主閱讀的基礎上受到熏陶感染,再把學生的感悟與老師、同學交流。蟋蟀的住宅教案專題:為大家提供蟋蟀的住宅教案的文章,以幫助大家更快的找到所需內容。

          蟋蟀的住宅教案1

            教學目標

            1.學會本課12個生字,認識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

            2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領悟作者的一些表達方法。

            3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

            4.培養學生仔細觀察的習慣。

            教學重點:

            有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領悟作者的一些表達方法。

            教學準備:

            教學課件蟋蟀實物收集蟋蟀的有關圖片資料

            課時安排:

            2課時

            教學過程:

            第一課時

            教學目的:

            1、學會本課12個生字,認識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

            2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

            教學重點:

            朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

            教學過程:

            一、激趣導入

            (拿出一個方陣的塑料蟋蟀)認識這小東西嗎?叫什么?

            蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

            師:“蟋蟀”兩個字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學生到黑板上來寫,其余學生書空)

            師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領?(好斗、唱歌、建住宅)

            板書:蟋蟀的住宅

            二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。

            1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關句子。

            2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)

            三、變換角色,再讀課文。

            1、師:小家伙的住宅不就是個小洞,有啥了不起的?

            你們認識王老師的住宅嗎?(不認識)

            師:(驚訝、不認識)王老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了。

            3、我想了解一下各評委的水平。

            分段讀課文(讓學習困難的學生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。

            四、再讀課文,找出生詞,討論。

            1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

            2、討論詞義。聯系課文,學生理解哪個詞義就請他講哪個詞,老師重點指導學習“隨遇而安”。

            (1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)

            (2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

            五、總結布置作業:

            聽寫劃記的生字新詞

          蟋蟀的住宅教案2

            【教學目標】

            1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

            2、學習作者細心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行敘述的方法。

            3、理解課文內容,分段,概括段落大意。

            4、學習生字、新詞,理解重點詞語。

            5、練習寫一個小動物。

            6、有感情地朗讀課文。

            【教學重點】

            1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

            2、學習作者細心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行介紹的方法。

            【教學難點】

            培養同學觀察周圍事物的興趣,學習抓住特點進行介紹的方法。

            【教學時間】

            三課時。

            【教學過程】

            第一課時

            一、審題

            《蟋蟀的住宅》這個題目有什么特點?

            “住宅”一般是講人的住房,可是蟋蟀是動物,這篇課文題目的特點就在于作者把蟋蟀當作人來寫。

            師:蟋蟀會有什么樣的住宅呢?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢?我們認真學習了課文之后就會明白了。

            二、學習生字新詞,理解重點詞語

            1、填寫生字表。

            2、指導同學讀準字音,正確書寫:

            逐個生字進行討論,要求同學們找出每個字字音字形方面的特點,加深記憶。

            比方:“驟”字左邊是“馬”,右邊是聚會的“聚”,“馬”和“聚”合在一起就是“驟”,讀作“ zhòu ”,不能讀“ jū ”或“ zòu ”。

            3、解釋重點詞語,協助理解課文。

            4、討論詞義,找出近義詞和反義詞。

            三、了解課文內容,理清文章脈絡,按不同方面給課文分段,概括段意

            1、朗讀課文,理解每個自然段的內容:

            同學自由朗讀課文,逐段進行理解,也可以找同學說一說各自然段的內容。

            分析10個自然段的內容,弄清各自然段之間的關系。

            2、教師指導同學讀書,體會課文是從幾個方面介紹了蟋蟀的住宅,并討論10個自然段按內容不同可以分為幾段,怎樣分?

            這篇課文的題目(即主題)是《蟋蟀的住宅》,全文圍繞這個主題分三段。

            第一段(第1自然段)講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。

            第二段(第2~第6自然段)講蟋蟀住宅的特點。

            第三段(第7~第9自然段)講蟋蟀住宅的建造過程。

            四、作業

            1、朗讀課文。

            2、謄寫生字、新詞。

            第二課時

            一、導語

            蟋蟀這種小動物很多同學并不陌生,但是對于蟋蟀的住宅,也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國著名的昆蟲學家法布爾,從很小就很喜歡動物和植物,尤其是昆蟲。他對蟋蟀進行了細致的觀察和研究,采用擬人化的手法,生動有條理地介紹了蟋蟀的巢穴,用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀,并把蟋蟀當作他的朋友對待。那么,蟋蟀是以什么而知名的呢?請同學們齊讀第一段。

            (主要是以住宅知名。)

            板書:住宅

            二、學習第二段

            蟋蟀的住宅有什么特點呢?請同學默讀第二段,想一想這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的特點,每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點?

            (這一段主要是從選址、工具和洞內外三方面講述了蟋蟀住宅的特點。)

            板書:選址 工具 洞內外

            這是蟋蟀住宅很明顯的特點。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點。

            板書:特點

            蟋蟀和別的昆蟲不同,蟋蟀不肯隨遇而安,“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”?

            “隨遇而安”指能適應各種環境,在任何環境中都能滿足。

            課文中講到蟋蟀慎重選擇住址,一定要排水優良,并且有溫和的陽光。它不利用現成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。

            板書:排水優良 有溫和的陽光

            蟋蟀的住宅是自身一點一點挖掘的。可是人們為什么對它的勞動效果感到驚奇呢?

            蟋蟀蓋房子的工具,非常柔弱。正是因為蟋蟀用如此簡單的工具,建造出了排水優良、有溫和陽光的住宅,所以令人們對它的勞動效果感到驚奇。

            板書:柔弱

            這也是蟋蟀吸引作者關注的地方,所以作者決定要研究它,請同學繼續讀書,看一看住宅內外的情況怎樣?

            為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”?又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?

            因為蟋蟀蓋房的工具,只是簡單的四只腳和鉗子,所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單。

            又因為蟋蟀用如此簡單的工具,建造出那么平坦、清潔、干燥、衛生的住宅,所以可以算是一個偉大的工程了。

            “這座住宅真可以算是偉大的工程了。”這句話出現在這一段的最后,起什么作用呢?

            請同學們有感情地朗讀這一段,理解蟋蟀住宅的特點,體會蟋蟀辛勤勞動和不肯隨遇而安的精神。

            三、學習第三段

            請同學默讀這一段,想一想這一段從幾個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的,課文是怎樣寫的?

            板書:住宅建造

            這一段從建造時間、怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。

            板書:時間 建造 整修

            “蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時候”。這是蟋蟀蓋房子的時間。

            板書:十月

            蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢?請同學們小聲讀第8、9自然段,找出寫蟋蟀蓋房動作的句子,并劃出動詞,體會蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。

            板書:扒 搬 踏 推 鋪

            蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并沒有滿足,它又做了什么?

            整修。

            對,蟋蟀是怎樣整修的呢?

            板書:長時間 加深加闊

            學習了蟋蟀建造住宅這一局部,你有什么想法嗎?

            有感情地朗讀這一段,體會蟋蟀鍥而不舍,認真工作的精神。

            四、指導同學朗讀全文

            這篇課文是寫小動物的,作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗,為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢?請同學們帶著問題讀書。請同學自由發言,談自身的看法。

            作者通過對蟋蟀蓋房子進行非常細致的觀察,才把文章寫得這樣好。

            師:作者是怎樣觀察的,我們應該學習什么?下節課繼續學習。

            五、作業

            1、朗讀課文。

            2、觀察一種小動物。

            第三課時

            一、總結全文,歸納主要內容

            《蟋蟀的住宅》主要講的是什么?

            《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。

            作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅,這樣寫有什么好處?

            這樣寫很形象,能引發讀者的閱讀興趣。

            師:這篇課文說明了什么?

            師:作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細具體呢?

            請同學們仔細閱讀課文第5、6、7自然段,想一想作者是按什么順序觀察的?這樣觀察有什么好處?

            二、朗讀全文,體會擬人句

            課文中不少地方把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,請同學朗讀全文,找出以上詞語,并討論這樣寫的好處。

            三、鞏固練習,寫一篇小動物的作文

            這種練習要求同學觀察一種小動物,注意它是什么樣的,它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點。然后再把這些特點生動、形象地描述下來,也要寫它的活動情況。

            教師指導這種練習時,可以先請同學讀一篇習作例文,然后再進行習作指導,這樣同學比較容易理解和掌握。

            【板書設計】

            7、蟋蟀的住宅

            選址:排水優良、溫和陽光 (不隨遇而安)

            特點:外部:向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺 (工程偉大)

            內部:墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛生

            時間:秋天動工

            建造 方法:扒、搬、踏、推 (不辭勞苦)

            整修:冬季不時整修

            要求:平整、光滑、干燥、舒適

          蟋蟀的住宅教案3

            第一課時

            教學目的:

            1、學會本課12個生字,認識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

            2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

            教學重點:

            朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

            教學過程:

            一、激趣導入

            (拿出一個方陣的塑料蟋蟀)認識這小東西嗎?叫什么?

            蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

            師:“蟋蟀”兩個字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學生到黑板上來寫,其余學生書寫)

            師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領?(好斗、唱歌、建住宅)

            板書:蟋蟀的住宅

            二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。

            1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關句子。

            2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)

            三、變換角色,再讀課文。

            1、師:小家伙的住宅不就是個小洞,有啥了不起的?

            你們認識王老師的住宅嗎?(不認識)

            師:(驚訝、不認識)王老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的有名,我心里真不服氣。今天就聘請我們全班學生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好?

            2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點?請各評委了解一下。要讀準字音,讀通句子。

            3、我想了解一下各評委的水平。

            分段讀課文(讓學習困難的學生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。

            四、再讀課文,找出生詞,討論。

            1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

            2、討論詞義。聯系課文,學生理解哪個詞義就請他講哪個詞,老師重點指導學習“隨遇而安”。

            (1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)

            (2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

            第二課時

            教學目的:

            1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領悟作者的一些表達方法。

            2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

            3、培養學生仔細觀察的習慣。

            教學重點:

            理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過,學習抓住特點形象生動地說明事物。

            教學難點:

            體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神

            教學過程:

            一、了解蟋蟀住宅的特點

            1、師:蟋蟀的住宅有什么特點呢?請各位評委再讀課文,用“—”畫下有關句子,并能把每一個特點用一個詞概括出來。

            2、學生自由讀課文,找特點并概括。

            3、請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。

            4、討論、比較住宅特點。

            生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)

            小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)

            師:小家伙真不簡單,一個小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當然老師的好)

            二、了解蟋蟀是怎樣建房的

            1、我的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導學生再讀課文)

            2、讀后再比。

            生:蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。

            師:我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等,一個人干不了。

            生:蟋蟀不斷修整住宅。

            師:老師的住宅不常修整,要向它學習。

            ……

            通過比較,讓學生認識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷修整,認真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言,讀一讀,體會作者的情感。

            投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:

            (1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

            (2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

            (3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

            指導學生在朗讀中,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。

            三、換角色,指導說話。

            1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點等。

            2、學生準備后,發言。(讓學生把課本上的內容轉化為自己的東西。)

            四、深入了解,認識蟋蟀。

            1、看學生收集的圖片資料。

            2、談體會:看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?

            五、看文章,做練習。

            1、讀《秋蟲音樂會》(有關蟋蟀的童話)

            2、以下兩題任選一道做:

            (1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)

            螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

            (2)仔細觀察一種小動物,寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。

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