【精選】設計方案模板9篇
為確保事情或工作高質量高水平開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編整理的設計方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
活動前言:
對于未知的東西小孩子們往往有很好奇的心理,做為家長們如何來滿足孩子們的這種欲望呢?以下就讓我們一起來洗一則小趣的小游戲吧,小朋友們回家了也可教給媽媽爸爸一起玩下!
活動目標:
1、訓練幼兒觸摸覺的能力。
2、訓練幼兒對看不見的物品的分類。
游戲準備:
小口袋1個;各類水果,如香蕉、桔子、蘋果、葡萄、橙、柚等等;各類小玩具,如手*、汽車、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。
游戲的玩法如下:
(1) 家長拿著裝滿各類物品的口袋念兒歌給孩子聽:“神奇的口袋東西多,請你過來摸一摸。”并告訴孩子,“請你伸手到袋子里摸一件東西,摸完告訴我(即父母),你摸到的是什么,但是不許偷看。”
(2) 在幼兒將說出的物品一一擺放出來后,家長可提高要求:“請你說出這些物品屬于哪一類?比如香蕉、蘋果、梨等等是水果類,手帕襪子屬什么類?長毛絨的小兔、小狗又屬哪一類?”并讓幼兒動手將物品歸類放置。
孩子熟悉游戲后,可讓孩子邊摸邊說:“這是水果中的梨子。”等等。
家長和孩子玩游戲時應注意:
(1) 游戲之初最好不要讓幼兒區別近似的物品,如橙、柚,而用區別較大的,如蘋果、香蕉等等,以后再逐漸增加難度。
(2) 切忌違反規則,讓幼兒看口袋,那樣就失去其積極意義了。為提高孩子興趣,家長與孩子互換位置,讓孩子提問,家長來摸且回答,最后讓孩子鑒定對錯與否。
在這個游戲中,家長要勤動腦,善動腦,不斷豐富“口袋”里的“內容,提高幼兒的興趣,促進幼兒感知覺,特別是觸摸覺的發展。
總結:
多和小孩子們玩一些有意義的游戲不僅僅可以鍛煉其能力,還可以使孩子從中得到更多的常州識性知識,平時家長們可以多關注這方面的游戲,也可以自己創新,或是讓孩子來想游戲的玩法,家長做配合的工作!
設計方案 篇2
教學要求
1、讀懂每一個自然段，理解內容；學習列寧做了錯事主動認錯的好品質。
2、理解詞和句；掌握生字和相關詞語，能用互相注意口頭造句。
3，正確，流利，有感情地朗讀課文，練習按照提示的順序復述課文。
教學重難點：
抓住重點詞句，理解內容，掌握生字新詞。
第一課時
一、板書課題。齊讀后問：讀題后你想知道什么？學生提問。要想回答剛才的問題我們只有認真讀課文。
二、初讀課文。要求：
1、盡力讀準字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。
2、給每個自然段標出序號。
3、思考：課文告訴我們一件什么事？
三、檢查效果。
1、出示生字詞（生字加拼音）指名讀，強調寧歲的讀音。
2、指名分自然段讀課文，其他同學認真聽，幫助正音。
四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長句子的讀法。
五、再讀課文。要求：
1、努力把句子讀流暢，爭取把整篇課文讀流利。
2、思考：每個自然段說的是什么？同桌可討論解決。
（出示書后練習3的提綱，討論與自然段對應起來）
六、分段細讀課文。我們知道這篇課文主要說的是列寧小時侯做錯事后來又主動認錯的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細讀課文。
1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？（哪幾個人出場了？）列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發生了。
2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意不小心）
3、討論：花瓶是怎么打碎的？結合
朗讀句子回答。（板書不小心）
4、練讀第二自然段，指導：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時要突出不小心，讀的輕一點、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語氣。花瓶碎了有人承認嗎？有人看見嗎？下節課我們再繼續讀后面的課文。
七、小結。
八、作業：朗讀課文。
設計方案 篇3
（一）教師活動設計
啟發，談話，激發學生學習興趣，引導學生自主學習課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。
（二）學生活動設計
1．自讀自悟，勾畫重點詞句，質疑問難。
2．小組討論重點問題。
3．感情朗讀課文，表現主人公心靈美好。
4．續編《窮人》這個故事。
教具準備：
自制Flash課件、Internet網絡、www.think.com平臺、提供學生上網帳號
教學課時：
二課時
教學步驟：
第一課時
一、理清文章，感知形象。
1．介紹課文作者和背景。
2．初學課文。
師：請同學們自由讀課文，這篇課文主要講了誰？講了一件什么事情呢？用一、二句話說一說。
[預設]
這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過得極其艱難，但仍然收養了西蒙的兩個孩子這樣一件事。
二、深入課文，讀中悟情。
（一）師：請自由朗讀課文的1-7自然段，看看從課文的字里行間我們都會有哪些感受？
1．學生自由讀課文，寫感受、找問題；
2．師巡視，并于個別學生交流。
[預設]
感受：A、貧窮B、勤勞C、辛苦（危險）
在學生回答的基礎上朗讀有關環境描寫的句子和桑娜為丈夫擔驚受怕的句子。
[練習]
（出示課件）學生進行練習。
師小結。
三、讀悟結合，感受美德。
雖然他們的日子過得極其艱難，但還是毅然收養了西蒙的兩個孩子。難道他們沒有想到今后的生活嗎？
1．師：你從哪里體會到的，快速默讀課文，用曲線畫下來。
2．生討論、交流。
3．指名讀課文，師相機作朗讀點撥。
4．誰來說說你認為桑娜和漁夫是一個怎樣的人？
5．學生交流
四、總結升華。
1．小結全文。
2．總結升華。
設計方案 篇4
一、主題區域活動名稱：《汽車王國》
二、主題背景
汽車對孩子們有著極大的吸引力，在馬路上能看到汽車、走在人群里會談論車、游戲里會玩到車......電視里的小汽車、馬路上的大巴車、工地上的挖土車、混凝土攪拌車等。孩子們關注的除了車的外形，還有車的喇叭聲。一聽到警車來了，他們嘴里會發出“咿唔咿唔”的聲音；如果救護車來了，便會聽到“滴嘟滴嘟”的聲音了......
為了滿足幼兒的興趣，增強幼兒對汽車的認識，激發幼兒探索的愿望，我們將和幼兒一起走進“汽車王國”的主題活動中，鼓勵幼兒積極觀察、大膽想象，激發他們探索汽車的興趣。
我們圍繞“汽車”這一教育資源，有效地整合多方資源，根據我園特點與孩子們的興趣與已有經驗，我們開展實施了《汽車王國》主題活動，幫助幼兒了解汽車基本結構，獲得乘車經驗，學習遵守交通規則，建構汽車社區，養成安全的乘車習慣等。
三、主題活動總目標
1.有效利用各種教育資源，幫助幼兒了解汽車的種類、基本結構等相關信息，能用完整連貫的語言表達自己對汽車的認識。
2.運用多種手段，引導幼兒感受汽車在現實生活中的作用，體驗汽車與人們生活的關系。
3.幼兒嘗試用多種方式表達、表現與汽車相關的感受和體驗，感受創造性活動的快樂。
四、資源利用
家庭物質資源：汽車進入了許多家庭，在與汽車的接觸中，可以最大限度地發揮汽車的教具作用。許多孩子在活動時，能正確地說出汽車的結構，對各項基本部件的功能也非常地明確。
家長信息資源：家長可以向孩子介紹與車子有關的知識，比如汽車的發展史、汽車的制造工藝、汽車的不同類型，可以協助孩子收集有關介紹與車子有關的圖片、書籍、物品等，引導孩子觀察車子的不同品牌、認識各種汽車的商標、了解車牌顏色與數字包含的意義、指導孩子仔細分辨不同車子發出的不同聲音等。
家長人力資源：家長在帶孩子坐車的過程中，或是在駕駛汽車的過程中，可以引導孩子注意馬路的的交通標記，解釋各種規則的目的，認識交通警察的不同手勢的意義，幫助孩子們形成遵守交通規則的意識。
五、主題環境創設
1、創設“汽車王國”“汽車總動員”的主題墻，布置幼兒收集的有關汽車的發展與結構的圖片、各種車標和交通標志的圖片。
2、布置“汽車城”，提供各種汽車的圖片與模型，親子制作的汽車，創設大馬路的情境。
3、展示幼兒的涂色作品、繪畫作品以及利用廢舊物品設計并制作的的汽車作品。
六、主題活動內容創設
（一）美工區：小小設計師
提供豐富的美術材料，讓幼兒充分發揮自己的想象力對汽車進行涂色，粘貼，設計等，運用美術的手段表現汽車的主要特征，在和環境的相互作用中主動地得到發展。
活動內容：1、汽車涂色練習2、裝飾汽車3、設計加工制作汽車
活動目標：
1、嘗試運用不同的技能如涂色、剪紙、撕紙、粘貼等完成作品。
2、幼兒利用廢舊紙盒、酒盒等材料進行汽車加工。
3、發展幼兒的想象力與創造力，培養幼兒的動手操作能力。
活動準備：
知識準備：對汽車的簡單構造有初步的了解；對各種汽車的外形特征、用途及特性有所了解。
物質準備：
1、圖片：供幼兒涂色和裝飾用的各種汽車圖片；幼兒設計的汽車的圖片。
2、材料：各種廢舊物品如牙膏盒、易拉罐、酒盒、飲料瓶蓋等半成品材料和自然材料；彩紙、皺紋紙等裝飾材料。
3、工具：剪刀、膠棒、雙面膠、油畫棒、水彩筆。
活動玩法：
1、幼兒選擇喜歡的汽車輪廓圖片進行自由涂色，引導幼兒合理搭配色彩、均勻涂色。
2、幼兒選擇不同的裝飾材料對不同星級的汽車進行裝飾。
3、幼兒利用廢舊紙盒等物品設計制作自己的小汽車，均勻刷漆、晾干、粘貼車輪、裝飾。
4、教師細致觀察幼兒的活動，對幼兒操作過程中出現的情況及時調整指導策略，適時提供操作過程中所需的材料。
5、對不同能力的幼兒作品采取積極、多樣的評價。
活動規則：
1、各種星級材料分類收放，避免弄混。
2、正確使用各種剪刀工具，確保安全。
3、注意保持桌面地面衛生，垃圾及時清理。
觀察記錄與反思
觀察時間：20xx年5月3日
觀察區域：美工區
記錄教師：崔莉莉
事件記錄：
在美工區的“汽車加工廠”我們投入了各種廢舊紙盒制作的半成品汽車輪廓，水粉顏料，記號筆等材料供幼兒進行汽車加工制作，還有裝飾用的彩紙和皺紋紙。孩子們都很喜歡自己制作小汽車。張東燦是個很有個性的孩子，平日里很多活動都不喜歡參加，今天他和張煜梒選擇了給汽車刷漆、裝飾。一直沒耐心的張東燦特別認真地做這件事，等到刷漆結束后，他們想快點讓汽車晾干，于是鼓起腮幫用力吹氣，看到這個情況我給他們提供報紙來扇，后來又提供了扇子，他們兩人很努力很認真的做這件事，完全不顧滿頭大汗。后來又依次粘貼上門窗，車輪。他們的汽車完成了。兩個小朋友高興的把我拉到他們的作品面前興奮的問我：老師快看看我們的小汽車漂亮嗎？成功的喜悅顯示在了臉上。我及時鼓勵了他們并給他們的下次制作提到一點點小建議。制作完兩位小朋友很認真的把自己使用的顏料收好，地上的垃圾撿起，這是我看到平日里對什么都不屑一顧的張東燦正用抹布努力的擦不小心畫到地上的顏料，直到地上的顏料全部擦干凈。我及時表揚了張東燦的這個行為，他不好意思的笑了，只是說了句：“老師怎么刷個汽車這么累，”我笑著說：“因為你努力勞動了，所以才會覺得累，雖然累但你收獲了快樂。”他點頭告訴我下次會做一輛更漂亮的汽車。眼中對下次活動充滿期待。
反思：
張東燦在班里是個很聰明但有些自負的小男孩，個性要強，平日的區域活動他都不屑參加，而且經常的將我們的區域材料進行破壞。但在今天的活動中他積極的參與，制作，對于他今天的進步、他的堅持與認真給予了及時的肯定與鼓勵，從而收獲了快樂和成果。所以他對下次的區域活動充滿了期待。
其實當孩子投入到一個新的活動時，如果老師提供的環境和材料適宜，孩子對這項活動感興趣，同時孩子有一定的生活經驗，孩子的操作表現往往是驚人的，他們不需要老師的幫助，就能獨立操作材料，并且進行創造。這時，老師的指導中心就要后移，那就是當孩子獲得成功以后，在肯定孩子成功的基礎上，通過提問，啟發孩子思考成功的原因，我覺得這樣做，既能激勵幼兒的興趣，又可以引發幼兒思考。
設計方案 篇5
活動內容：
露水蘑菇
活動目標
1.知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。
2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。
活動準備
1.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
2.小兔一只。
3.故事磁帶，掛圖第16號。
4.對露水有一定的認識。
活動過程
一、導入活動：招待小客人
1.今天我們班來了一位動物朋友，我們和它打個招呼。
2.怎樣招待朋友?
3.我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點蔬菜好嗎?
4.你們愿意來招待小兔嗎?教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一起說：我給你吃XX。小兔表演什么菜都不愛吃。
5.它為什么不愛吃?
6.如果不吃蔬菜身體會怎樣?
7.教師小結：每一樣蔬菜有不同的營養，如：多吃胡蘿卜對我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補血;多吃大蒜能消滅身體里的細菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處，你們愿意多吃蔬菜嗎?
8.你喜歡小兔這個樣子嗎?為什么?
二、幼兒欣賞故事，初步熟悉故事情節。
1.兔爸爸、兔媽媽看到不愛吃蔬菜的兔寶寶，心里很著急，請你們幫他們出出主意，你有什么辦法讓小兔愛吃蔬菜?
2.幼兒自由討論。
3.幼兒交流。
4.兔爸爸到底想了一個什么辦法呢?聽老師講。教師播放故事錄音幼兒欣賞。
5.爸爸想了一個什么辦法讓小兔什么都愛吃了?
8.為什么原來不愛吃的蔬菜，現在小兔都愛吃了呢?僅僅是因為上面有露水了嗎?我們一起來完整欣賞故事。
三、看掛圖完整欣賞故事，理解小兔的轉變過程。
1.欣賞故事
2.兔爸爸帶小兔做了哪些事?
3.做完了事，小兔感到怎么樣?
4.為什么小兔原來不愛吃的菜現在變得真香、真好吃了呢? 原來是因為小兔參加了勞動，一勞動肚子很快就餓了，所以它覺得原來的那些菜味道特別香，所以都喜歡吃了。
5.游戲時，我們再去喂喂小兔吃飯，好嗎?
四、聯系自己的實際，知道不挑食的孩子身體好這個道理。
1.你有不愛吃的蔬菜嗎?
2.等會兒老師也帶你們去勞動，勞動結束后我們在吃飯時也一定會覺得所有的蔬菜都好吃的對嗎?
設計方案 篇6
教學目的：
通過本課的學習，使學生了解流感的癥狀，掌握流行性感冒的預防方法。
教學重點：
掌握流感的預防方法。
教學難點：
了解流感的癥狀。
教學準備：
掛圖
教學過程：
一、導課：
你試過得過流感嗎？流感與感冒有什么不同？學了本課以后大家就會清楚了。
二、學習新課。
1.讀課文。
2.思考：課文講什么？
3.討論：
①你得過流感嗎？感受如何？
②流感與感冒有什么區別？
流感容易傳染，常常在一個家庭、班級內迅速傳播，使很多人同時得病。
4、你知道流感有哪些癥狀嗎？
三、學生討論，教師小結：
流感發病快，怕冷，發燒，頭痛，四肢肌肉及腰背酸痛，部分病人流鼻涕、咳嗽，有的病人惡心，嘔吐，大便稀顰。體質弱的病人還容易并發氣管炎、肺炎。
5、讀、背最后一段。思考：怎樣預防流感？
設計方案 篇7
一、設計方案
（一）幼兒游戲現狀分析
在游戲中，我們發現大部分幼兒能通過與材料和同伴互動，自然地反映自己的生活經驗，有個別幼兒還能發揮想象來進行游戲。但是，幼兒在游戲中普遍缺乏角色意識，游戲興趣和注意力不太穩定，有時還會出現爭搶的行為。部分幼兒的生活經驗限制了自己的游戲行為。因此，通過為幼兒提供適宜的游戲材料，激發幼兒的游戲興趣，讓幼兒充分體驗游戲的快樂。
（二）游戲材料與環境準備
1、游戲主題：醫院材料投放：聽診器、鹽水瓶、藥瓶、×光片等。
2、游戲主題：理發店 材料投放：化妝品、梳子、夾子、發型圖等。
3、游戲主題：面包房 材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果圖片，橡皮泥、模具等。
4、游戲主題：娃娃家 材料投放：餐具、裝扮物、娃娃，微波爐、洗衣機（自制）等。
5、游戲主題：動物園 材料投放：積木、各類動物玩具，食物等。
6、游戲主題：小舞臺 材料投放：各種頭飾、演出服裝，話筒、伴奏小樂器等。
7、游戲主題：小汽車 材料投放：方向盤、油門剎車標記、加油器、小工具等。
（三）近階段游戲目標
1、鼓勵幼兒積極參與游戲，激發初步的與同伴交往的意識。
2、強化幼兒的角色意識，鼓勵幼兒大膽反映生活經驗。
3游戲后，幼兒能自己把玩具擺放整齊。
（四）教師觀察要點
1、游戲中幼兒的角色意識，是否愿意模仿相關的行為？
2游戲中幼兒與投放材料之間的互動是否適宜，材料的調整與補充？
3幼兒游戲情節是否有所發展？
設計方案 篇8
一.教學目標
(一)教學知識點
1.代入消元法解二元一次方程組.
2.解二元一次方程組時的消元思想，化未知為已知的化歸思想.
(二)能力訓練要求
1.會用代入消元法解二元一次方程組.
2.了解解二元一次方程組的消元思想，初步體會數學研究中化未知為已知的化歸思想.
(三)情感與價值觀要求
1.在學生了解二元一次方程組的消元思想，從而初步理解化未知為已知和化復雜問題為簡單問題的化歸思想中，享受學習數學的樂趣，提高學習數學的信心.
2.培養學生合作交流，自主探索的良好習慣.
二.教學重點
1.會用代入消元法解二元一次方程組.
2.了解解二元一次方程組的消元思想，初步體現數學研究中化未知為已知的化歸思想.
三.教學難點
1.消元的思想.
2.化未知為已知的化歸思想.
四.教學方法
啟發自主探索相結合.
教師引導學生回憶一元一次方程解決實際問題的方法并從中啟發學生如果能將二元一次方程組轉化為一元一次方程.二元一次方程便可獲解，從而通過學生自主探索總結用代入消元法解二元一次方程組的步驟.
五.教具準備
投影片兩張：
第一張：例題(記作7.2 A);
第二張：問題串(記作7.2 B).
六.教學過程
Ⅰ.提出疑問，引入新課
[師生共憶]上節課我們討論過一個希望工程義演的問題;沒去觀看義演的成人有x個，兒童有y個，我們得到了方程組 成人和兒童到底去了多少人呢?
[生]在上一節課的做一做中，我們通過檢驗 是不是方程x+y=8和方程5x+3y=34，得知這個解既是x+y=8的解，也是5x+3y=34的解，根據二元一次方程組解的定義得出 是方程組 的解.所以成人和兒童分別去了5個人和3個人.
[師]但是，這個解是試出來的.我們知道二元一次方程的解有無數個.難道我們每個方程組的解都去這樣試?
[生]太麻煩啦.
[生]不可能.
[師]這就需要我們學習二元一次方程組的解法.
Ⅱ.講授新課
[師]在七年級第一學期我們學過一元一次方程，也曾碰到過希望工程義演問題，當時是如何解的呢?
[生]解：設成人去了x個，兒童去了(8-x)個，根據題意，得：
5x+3(8-x)=34
解得x=5
將x=5代入8-x=8-5=3
答：成人去了5個，兒童去了3個.
[師]同學們可以比較一下：列二元一次方程組和列一元一次方程設未知數有何不同?列出的方程和方程組又有何聯系?對你解二元一次方程組有何啟示?
[生]列二元一次方程組設出有兩個未知數成人去了x個，兒童去了y個.列一元一次方程設成人去了x個，兒童去了(8-x)個.y應該等于(8-x).而由二元一次方程組的一個方程x+y=8根據等式的性質可以推出y=8-x.
[生]我還發現一元一次方程中5x+3(8-x)=34與方程組中的第二個方程5x+3y=34相比較，把5x+3y=34中的y用8-x代替就轉化成了一元一次方程.
[師]太好了.我們發現了新舊知識之間的聯系，便可尋求到解決新問題的方法即將新知識轉化為舊知識便可.如何轉化呢?
[生]上一節課我們就已知道方程組的兩個未知數所包含的意義是相同的.所以將 中的①變形，得y=8-x ③我們把y=8-x代入方程②，即將②中的y用8-x代替，這樣就有5x+3(8-x)=34.二元化成一元.
[師]這位同學很善于思考.他用了我們在數學研究中化未知為已知的化歸思想，從而使問題得到解決.下面我們完整地解一下這個二元一次方程組.
解：
由①得 y=8-x ③
將③代入②得
5x+3(8-x)=34
解得x=5
把x=5代入③得y=3.
所以原方程組的解為
下面我們試著用這種方法來解答上一節的誰的包裹多的問題.
[師生共析]解二元一次方程組：
分析：我們解二元一次方程組的第一步需將其中的一個方程變形用含一個未知數的代數式表示另一個未知數，把表示了的未知數代入未變形的方程中，從而將二元一次方程組轉化為一元一次方程.
解：由①得x=2+y ③
將③代入②得(2+y)+1=2(y-1)
解得y=5
把y=5代入③，得
x=7.
所以原方程組的解為 即老牛馱了7個包裹，小馬馱了5個包裹.
[師]在解上面兩個二元一次方程組時，我們都是將其中的一個方程變形，即用其中一個未知數的代數式表示另一個未知數，然后代入第二個未變形的方程，從而由二元轉化為一元而得到消元的目的.我們將這種方法叫代入消元法.這種解二元一次方程組的思想為消元思想.我們再來看兩個例子.
出示投影片(7.2 A)
[例題]解方程組
(1)
(2)
(由學生自己完成，兩個同學板演).
解：(1)將②代入①，得
3 +2y=8
3y+9+4y=16
7y=7
y=1
將y=1代入②，得
x=2
所以原方程組的解是
(2)由②，得x=13-4y ③
將③代入①，得
2(13-4y)+3y=16
-5y=-10
y=2
將y=2代入③，得
x=5
所以原方程組的解是
[師]下面我們來討論幾個問題：
出示投影片(7.2 B)
(1)上面解方程組的基本思路是什么?
(2)主要步驟有哪些?
(3)我們觀察例1和例2的解法會發現，我們在解方程組之前，首先要觀察方程組中未知數的特點，盡可能地選擇變形后的方程較簡單和代入后化簡比較容易的方程變形，這是關鍵的一步.你認為選擇未知數有何特點的方程變形好呢?
(由學生分組討論，教師深入參與到學生討論中，發現學生在自主探索、討論過程中的獨特想法)
[生]我來回答第一問：解二元一次方程組的基本思路是消元，把二元變為一元.
[生]我們組總結了一下解上述方程組的步驟：第一步：在已知方程組的兩個方程中選擇一個適當的方程，把它變形為用一個未知數的代數式表示另一個未知數.
第二步：把表示另一個未知數的代數式代入沒有變形的另一個方程，可得一個一元一次方程.
第三步：解這個一元一次方程，得到一個未知數的`值.
第四步：把求得的未知數的值代回到原方程組中的任意一個方程或變形后的方程(一般代入變形后的方程)，求得另一個未知數的值.
第五步：用{把原方程組的解表示出來.
第六步：檢驗(口算或筆算在草稿紙上進行)把求得的解代入每一個方程看是否成立.
[師]這個組的同學總結的步驟真棒，甚至連我們平時容易忽略的檢驗問題也提了出來，很值得提倡.在我們數學學習的過程中，應該養成反思自己解答過程，檢驗自己答案正確與否的習慣.
[生]老師，我代表我們組來回答第三個問題.我們認為用代入消元法解二元一次方程組時，盡量選取一個未知數的分數是1的方程進行變形;若未知數的系數都不是1，則選取系數的絕對值較小的方程變形.但我們也有一個問題要問：在例2中，我們選擇②變形這是無可厚非的，把②變形后代入①中消元得到的是一元一次方程系數都為整數也較簡便.可例1中，雖然可直接把②代入①中消去x，可得到的是含有分母的一元一次方程，并不簡便，有沒有更簡捷的方法呢?
[師]這個問題提的太好了.下面同學們分組討論一下.如果你發現了更好的解法，請把你的解答過程寫到黑板上來.
[生]解：由②得2x=y+3 ③
③兩邊同時乘以2，得
4x=2y+6 ④
由④得2y=4x-6
把⑤代入①得
3x+(4x-6)=8
解得7x=14,x=2
把x=2代入③得y=1.
所以原方程組的解為
[師]真了不起，能把我們所學的知識靈活應用，而且不拘一格，將2y整體上看作一個未知數代入方程①，這是一個科學的發明.
Ⅲ.隨堂練習
課本P192
1.用代入消元法解下列方程組
解：(1)
將①代入②，得
x+2x=12
x=4.
把x=4代入①，得
y=8
所以原方程組的解為
(2)
將①代入②，得
4x+3(2x+5)=65
解得x=5
把x=5代入①得
y=15
所以原方程組的解為
(3)
由①，得x=11-y ③
把③代入②，得
11-y-y=7
y=2
把y=2代入③，得
x=9
所以原方程組的解為
(4)
由②，得x=3-2y ③
把③代入①，得
3(3-2y)-2y=9
得y=0
把y=0代入③，得x=3
所以原方程組的解為
注：在隨堂練習中，可以鼓勵學生通過自主探索與交流，各個學生消元的具體方法可能不同，不必強調解答過程統一.
Ⅳ.課時小結
這節課我們介紹了二元一次方程組的第一種解法代入消元法.了解到了解二元一次方程組的基本思路是消元即把二元變為一元.主要步驟是：將其中的一個方程中的某個未知數用含有另一個未知數的代數式表示出來，并代入另一個方程中，從而消去一個未知數，化二元一次方程組為一元一次方程.解這個一元一次方程，便可得到一個未知數的值，再將所求未知數的值代入變形后的方程，便求出了一對未知數的值.即求得了方程的解.
Ⅴ.課后作業
1.課本習題7.2
2.解答習題7.2第3題
Ⅵ.活動與探究
已知代數式x2+px+q,當x=-1時，它的值是-5;當x=-2時，它的值是4,求p、q的值.
過程：根據代數式值的意義，可得兩個未知數都是p、q的方程，即
當x=-1時，代數式的值是-5，得
(-1)2+(-1)p+q=-5 ①
當x=-2時，代數式的值是4，得
(-2)2+(-2)p+q=4 ②
將①、②兩個方程整理，并組成方程組
解方程組，便可解決.
結果：由④得q=2p
把q=2p代入③，得
-p+2p=-6
解得p=-6
把p=-6代入q=2p=-12
所以p、q的值分別為-6、-12.
七.板書設計
7.2 解二元一次方程組(一)
一、希望工程義演
二、誰的包裹多問題
三、例題
四、解方程組的基本思路：消元即二元一元
五、解二元一次方程組的基本步驟
設計方案 篇9
教學目標
1.通過學生富有表現力的歌唱與表演，引導學生體驗歌曲中刻畫的不同的動物形象。
2.能較好的完成“老鼠和大象”的節奏游戲。
教學重、難點
1.能夠進行二聲部演唱，重點練習八度音程的音準和六度音程的音準，聲音和諧。
2.能夠有感情地進行表演唱。
教材分析
這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運用行進的節奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進行，敘述大象與老鼠在廣場上的遭遇，表現大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場。音樂開始弱起的十六分節奏，第一小節三個八分節奏和兩個十六分節奏，以及第三小節兩個八分節奏，共同組成的一個富于動感的行進動機，與同音反復和級進的音高進行相結合，模仿平穩行走中的大象。經過與此類似的兩小節動機之后，音樂過渡到四小節為單位的樂句，節奏拉寬，旋律也加入跳進。緊接著音樂進入二聲部的合唱，節奏舒緩，音域開闊，抒情的語氣詞富于歌唱性，在平緩中顯出開闊和高遠的意境。音樂再現歌曲的第二、三句，在逐漸消失的歌聲中結束歌曲。歌曲節奏樣式豐富，樂句由短而唱，節奏由緊促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨唱有合唱，整個歌曲有張有弛，收放適當，在對比中有統一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導入新課
師：同學們，我們小時候都說過歌謠，今天老師也給你帶來了一首歌謠，你們聽聽熟悉嗎？如果你會讀這個歌謠，也可以一起來讀。
欣賞《小老鼠上燈臺》動畫。
生：跟隨動畫的歌謠一起朗讀。
二、節奏練習
教師出示大象和老鼠節奏。
1.學生模仿大象走路聲音讀節奏。
2.學生模仿小老鼠叫聲，拍手讀節奏。
3.男生模仿大象的節奏，女生模仿老鼠的節奏進行練習。
三、《老鼠和大象》歌曲學習。
師：剛才老鼠和大象可真默契啊，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒有這么默契。在它們之間到底發生了什么事情呢？
1.學唱第一段。
（1）初聽第一段。
師：在剛才的音樂中，你聽到了什么，想到了什么呢？
生：聽到了大象馱著貨物走過來。這段音樂讓我們看到了一只勤勞穩重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個地方。
（2）學唱第一段。
師：我們再來聽聽這一段，如果你能夠跟著音樂哼唱就輕輕地演唱旋律。
生：跟音樂演唱旋律。
師：在剛才的演唱中，老師發現有的同學演唱節奏時不太準確，在一字多音的地方，大家要唱準。
教師指導：指導學生演唱，唱準十六分音符的時值和大跳音程。學生如果唱不準就先請學生讀節奏。
師：隨歌曲第一段音樂。同學們跟著音樂做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一樣？
生：隨音樂張口默唱。
師：歌曲中有沒有重復的句子？重復句子的旋律一樣嗎？哪不一樣？
生：有重復句子，旋律不同，后半部分不一樣。
教師指導：指導學生演唱最后的兩句旋律。
2.學唱合唱部分。
師：用琴帶學生先演唱高聲部的旋律。重點練習八度音程的音準和六度音程的音準。生：跟琴練唱。
師：用琴帶學生演唱低聲部旋律。
生：跟琴練唱。
師：指導學生進行合唱，注意指導聲部間的均衡，指導學生的音準。唱“啊”的時候要告訴學生口型要張圓，口腔打開，喉頭放松，聲音不要白。
3.學習第二段歌詞。
師：出示第二段歌詞。大象給大家帶來了禮物和鮮花，它雖然走起路來很笨重，但是非常的可愛，這時候老鼠來了。
教師操作：一邊敲響板一邊按節奏讀歌詞。
生：請一名同學按節奏朗讀歌詞，教師進行指導。
師：指導全體同學一起朗讀歌詞。教師用響板打恒拍伴奏，引導學生最后一句的力度從弱到強。
4.學習第三段歌詞。
師：指導學生跟琴演唱歌曲的第三段。
5.隨歌曲《老鼠和大象》伴奏完整地演唱歌曲。
師：教師伴奏，讓學生完整地演唱歌曲。
6.歌曲處理。
師：指導學生體會大象把糖果和鮮花送給大家的幸福和自豪，用歌聲表現出來。大家朗讀第二段的時候，體會老鼠偷偷摸摸的樣子，用稍弱的力度來朗讀，第三段再把大象幸福和自豪的感覺演唱出來。
生：欣賞《老鼠和大象》動畫并有感情地演唱。
四、歌表演
師：我們現在分成幾個小組，每個小組設計不同的演唱形式進行歌表演吧。
1.分角色進行歌表演。
同學分別扮演大象、老鼠、貓、路上的行人等進行表演。
如果讓你為歌曲設計演唱形式，你怎樣來做？
2.分男女生進行歌表演。
男生的音色很渾厚，表現大象。
女生的音色比尖細，表現老鼠。
3.全班的同學共同進行歌表演。
五、課堂小結
大象把幸福和鮮花送給了路上的每一個朋友，同時也得到了朋友們的祝福，你們也要像大象一樣，關心和熱愛自己的朋友們。
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