設(shè)計方案

時間：2022-10-04 15:42:35 設(shè)計方案我要投稿

【精選】設(shè)計方案錦集9篇

　　為了確保工作或事情有序地進行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計方案10篇，歡迎大家分享。

【精選】設(shè)計方案錦集9篇

設(shè)計方案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會聯(lián)系劇情領(lǐng)會唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語。

　　2、寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　教學(xué)重點：學(xué)會聯(lián)系劇情領(lǐng)會唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語。

　　教學(xué)難點：寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第一題(語文與生活) 1．教學(xué)第一部分。

　　(1)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，京劇是中國的國粹，而現(xiàn)代京劇在對傳統(tǒng)京劇進行變革的基礎(chǔ)上，更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。

　　(2)(教師放錄音)教師要求學(xué)生對照題中唱詞來聽。

　　(3)教師簡介《紅燈記》的劇情。

　　(可以出示一些劇照)重點把這段唱詞的前因后果說清楚。

　　(4)學(xué)生再認(rèn)真看唱詞，了解大意。

　　有不懂的地方提出來，學(xué)生間交流，教師相機點撥、講解。

　　(5)學(xué)生聯(lián)系劇情來想一想這段話的弦外之音。

　　(教師引導(dǎo)學(xué)生了解為什么要這樣說)(6)學(xué)生在了解弦外之音的基礎(chǔ)上，再細(xì)讀這段話。

　　2．教學(xué)第二部分。

　　(1)教師再次放錄音，學(xué)生對照這段話聽。

　　(引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣)(2)引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)唱。

　　3．教學(xué)第三部分。

　　(1)指名讀諺語，學(xué)生交流，理解這些諺語的意思。

　　(2)教師根據(jù)諺語適當(dāng)拓展。

　　(引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識語文與生活的關(guān)系)(3)學(xué)生抄寫這些諺語。

　　二、教學(xué)第二題(寫好鋼筆字) 1．指導(dǎo)。

　　(1)指讀題目，教師進一步明確練習(xí)要求。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

　　(3)教師重點指導(dǎo)郊野、碧藍(lán)、嫦娥等詞和整體布局。

　　2．練習(xí)。

　　(1)學(xué)生練習(xí)描紅。

　　(教師注意對學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

　　(3)學(xué)生仿寫。

　　要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3．反饋。

　　(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓(xùn)練

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、讀背《幸福》，通過和續(xù)寫的對比誦讀增加積累。

　　2、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)重點：讀背《幸福》，通過和續(xù)寫的對比誦讀增加積累。

　　教學(xué)難點：學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)過程：

　　一、第三題(誦讀與感悟) 1．讀背《幸福》。

　　(1)指名讀題，教師講清本題的要求。

　　(2)學(xué)生自由地讀，不認(rèn)識的字可或問老師、同學(xué)。

　　(3)教師范讀。

　　(4)學(xué)生討論幸福在文中的含義，理解著去讀背。

　　(5)集體練讀，同座練背。

　　2．拓展。

　　(1)在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出幸福，不在于取得，而在于奉獻這個結(jié)論。

　　(2)根據(jù)得出的結(jié)論，學(xué)生自由討論河流、蜜蜂、小鳥、我的幸福是什么。

　　(3)按學(xué)生討論的結(jié)果來續(xù)寫。

　　(4)學(xué)生將自己續(xù)寫的部分跟原作連在一起誦讀，感受兩種文字在讀時的感覺是怎樣的。

　　二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字) 1．出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。

　　2．學(xué)生談感受。

　　3．審題。

　　4．指導(dǎo)。

　　(1)教師邊范寫邊講解虎字頭、病字頭的書寫方法。

　　(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。

　　(3)教師講解虎、病的寫法，學(xué)生練寫。

　　5．練習(xí)。

　　(1)學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

　　(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個字的位置和大小。

　　6．反饋。

　　(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　(2)指出不足，進一步糾正。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)口語交際，學(xué)會拒絕別人。

　　教學(xué)重點：學(xué)會拒絕別人。

　　教學(xué)難點：學(xué)會拒絕別人時語氣要婉轉(zhuǎn)。

　　教學(xué)過程：教學(xué)第四題(口語交際)

　　1．審題。

　　(1)結(jié)合口語交際的話題學(xué)會拒絕作啟發(fā)談話。

　　同學(xué)們，當(dāng)別人對你提出不合理的要求，或者讓你去做力所不能及的事情時，你應(yīng)該怎么辦?對!我們應(yīng)該學(xué)會拒絕。

　　(2)指名讀本次口語交際的要求。

　　2．指導(dǎo)。

　　(1)學(xué)生讀一讀題中所列的三種情況。

　　(思考怎樣去拒絕) (2)分組分問題練說怎樣去拒絕。

　　(教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分角色練說) (3)每組每個問題推薦代表表演，師生評議。

　　3．反饋。

　　(1)指名上臺分角色表演。

　　(2)評議小結(jié)。

設(shè)計方案篇2

　　活動目標(biāo)

　　1.知道常見動物的特征.

　　2.激發(fā)愛護小動物的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 課件-動畫片：可愛的小動物

　　2. 課件-幻燈片：家養(yǎng)動物的影子

　　3. 課件-幻燈片：兩只腳動物，四只腳動物

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　播放動畫片：可愛的小動物，引起幼兒的興趣。

　　小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？，動畫片里有許多可愛的小動物，讓我們一起來看一看它們都是誰。

　　二、展開

　　1.動畫片里，我們看到了許多小動物，又有小動物要來了，你們猜猜它們是誰？

　　（1）第一個小動物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰？

　　（讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵幼兒猜對了）

　　（2）又來了一只小動物

　　它沒有手也沒有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰？

　　（幼兒猜出后，出示小魚）

　　（3）鼻子長的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細(xì)的像辮子

　　（大象）

　　（4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）

　　（5）耳朵長長的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。（兔子）

　　2. 課件：家養(yǎng)動物的影子

　　根據(jù)動物影子猜動物

　　（1）你知道這是誰的影子嗎？

　　讓幼兒先看動物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動物。

　　（2）通過影子和動物的比較，讓幼兒進一步了熟悉和了解動物的外形特征。

　　3. 課件：兩只腳動物，四只腳動物

　　小朋友真棒，小動物都被你們找出來了，那我們在來看一看，這些小動物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。

　　三、結(jié)束

　　小朋友和小動物玩的開心嗎？讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧。

　　幼兒演唱歌曲《我愛我的小動物》。

設(shè)計方案篇3

　　一、評審方法

　　本項目的評標(biāo)方法為綜合評估打分法：

　　評委會按照要求對投標(biāo)文件進行評審后，根據(jù)技術(shù)部分、報價部分及服務(wù)及信譽部分的得分，推薦綜合得分最高的投標(biāo)人為中標(biāo)候選投標(biāo)人或者中標(biāo)投標(biāo)人的評標(biāo)辦法。

　　二、評標(biāo)程序

　　（一）投標(biāo)文件初審

　　初審分為資格性檢查和符合性檢查。

　　1.資格性檢查。依據(jù)法律法規(guī)和招標(biāo)文件的規(guī)定，對投標(biāo)文件中的資格證明等進行審查，以確定投標(biāo)投標(biāo)人是否具備投標(biāo)資格。

　　2.符合性檢查。

　　（1）依據(jù)招標(biāo)文件的規(guī)定，從投標(biāo)文件的有效性、完整性和對招標(biāo)文件的響應(yīng)程度進行審查，以確定是否對招標(biāo)文件的實質(zhì)性要求作出響應(yīng)。

　　（2）沒有對招標(biāo)文件要求作出實質(zhì)響應(yīng)的投標(biāo)將被拒絕。投標(biāo)人不得通過修正或撤銷不合要求的偏離或保留從而使其投標(biāo)成為實質(zhì)上響應(yīng)的投標(biāo)。如發(fā)現(xiàn)下列情況之一的，其投標(biāo)將被拒絕：

　　a）投標(biāo)文件沒有投標(biāo)人的法定代表人或委托代理人簽字或加蓋公章或未按招標(biāo)文件要求簽署；

　　b）不具備招標(biāo)文件中規(guī)定資格要求或未按招標(biāo)文件要求提供資格證明文件的；

　　c）投標(biāo)有效期不滿足招標(biāo)文件要求的；

　　d）投標(biāo)文件載明的招標(biāo)項目完成期限超過招標(biāo)文件規(guī)定的期限；

　　e）明顯不符合技術(shù)規(guī)格、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求；

　　f）投標(biāo)文件載明的貨物包裝方式、檢驗標(biāo)準(zhǔn)和方法等不符合招標(biāo)文件的要求；

　　g）投標(biāo)文件附有邀標(biāo)人不能接受的條件；

　　h）不符合法律、法規(guī)和招標(biāo)文件中規(guī)定的其他實質(zhì)性要求。

　　(3)對價格的計算錯誤按下述原則修正：

　　a）如果單價乘數(shù)量不等于總價，應(yīng)以單價為準(zhǔn)修正總價。

　　b）如果以文字表示的數(shù)據(jù)與數(shù)字表示的有差別，應(yīng)以文字為準(zhǔn)修正數(shù)字。 c）投標(biāo)人不同意以上修正，則其投標(biāo)將被拒絕。

　　（二）比較與評價

　　按招標(biāo)文件中規(guī)定的評標(biāo)方法和標(biāo)準(zhǔn)，對資格性檢查和符合性檢查合格的投標(biāo)文件進行商務(wù)和技術(shù)評估，綜合比較與評價出滿足招標(biāo)文件商務(wù)、技術(shù)要求的投標(biāo)人。

　　（三）推薦中標(biāo)候選投標(biāo)人名單

　　通過初步審查并評審合格的投標(biāo)人的投標(biāo)文件，方可參加量化打分。評委會將按以下公式計算出各投標(biāo)投標(biāo)人的綜合得分，推薦中標(biāo)候選投標(biāo)人按得分由高到低順序排列。

　　公式：

　　投標(biāo)人的綜合得分B =F1×A1+F2×A2+F3×A3

　　F1、F2、F3分別為技術(shù)部分、投標(biāo)報價、服務(wù)及信譽部分的匯總得分；A1、A2、A3分別為各項評分因素所占的權(quán)重（A1+A2+A3=1）。

　　1.1技術(shù)部分得分F1（滿分100分）, A1：0.4；

　　評委會各成員根據(jù)所提供以及對招標(biāo)文件的響應(yīng)程度等因素獨立對每個有效投標(biāo)人分擋綜合打分，不采用插入法。

　　技術(shù)方案全部滿足招標(biāo)文件要求的得60分；優(yōu)于招標(biāo)文件要求的得80分；具有類似大型成功案例的加20分（提供項目合同及項目業(yè)主方出具的驗收證明）；技術(shù)方案不能逐點響應(yīng)招標(biāo)文件要求的，一條不響應(yīng)扣5分，以此類推；得分超過滿分的以滿分100計。

設(shè)計方案篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　為學(xué)生提供展示的舞臺，調(diào)動學(xué)生參與運動的興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。讓全體學(xué)生“享受運動的快樂，享受成功的喜悅，享受合作的幸福”，提高學(xué)生的體育意識、集體榮譽感及團隊合作的精神。同時，在活動過程中，加強班級的凝聚力和親和力。

　　二、活動內(nèi)容

　　1、班級介紹

　　內(nèi)容：

　　圍繞體育節(jié)，各班根據(jù)本班特色，撰寫100字以內(nèi)的運動會入場式介紹稿；并推選一名同學(xué)在開幕式上朗讀入場式介紹稿。

　　時間：

　　（1）班級介紹稿下周一中午中隊長開會時統(tǒng)一交，推選的同學(xué)名單周一一同上報；

　　（2）推選的同學(xué)于周三中午12：30到二號樓四樓多媒體教室集中訓(xùn)練。

　　2、會徽設(shè)計

　　內(nèi)容：

　　各班學(xué)生自行設(shè)計學(xué)校春季田徑運動會會徽，學(xué)校將評選出最佳作品作為本屆運動會會徽，其他作品也將在運動會上進行全校展出。

　　要求：

　　（1）可以手畫稿（彩色），也可以電腦繪畫；

　　（2）規(guī)格：隨意，盡可能大些；

　　（3）會徽下附簡單的設(shè)計意圖；

　　（4）每班至少設(shè)計2幅，并在小黑板上張貼，以便展示；

　　時間：

　　下周一中午中隊長開會時統(tǒng)一交。

　　3、入場式隊伍和口號

　　可以以班級為單位進行個性化設(shè)計，也可以以年級為單位進行整體設(shè)計，要求精神飽滿，充滿活力，體現(xiàn)運動會精神。

設(shè)計方案篇5

　　一、市場背景

　　1、由于人們生活水平的發(fā)展，開始講求天然產(chǎn)品，這是蔬菜產(chǎn)品有了廣闊的市 2、農(nóng)貿(mào)批發(fā)大市場，地理位置優(yōu)越，蔬菜品種較為齊全，蔬菜產(chǎn)品質(zhì)量較好

　　3、商業(yè)企業(yè)要求最好的銷售和利潤的最大化，為了使利潤最大化，組建一個以蔬菜物流冷鏈批發(fā)式配送為主的農(nóng)產(chǎn)品配送公司具有很大的市場潛力。

　　二、產(chǎn)品分類

　　倉儲主要以生鮮蔬菜為主

　　三、蔬菜配送中心的組織結(jié)構(gòu)

　　1．信息中心

　　信息中心指揮和管理著整個配送中心，它是配送中心的中樞神經(jīng)。它的功能是：對外負(fù)責(zé)收集和匯總各種信息，包括便利店的`銷售、訂貨信息，以及與部分供應(yīng)商聯(lián)網(wǎng)的信息，并根據(jù)這些信息作出相應(yīng)的決策；對內(nèi)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、組織各種活動，指揮調(diào)度各部門的人員，共同完成配送任務(wù)

　　2．倉庫

　　①收貨區(qū)。在這個作業(yè)區(qū)內(nèi)，工作人員須完成接收貨物的任務(wù)和貨物入庫之前的準(zhǔn)備工作，如卸貨、檢驗、票據(jù)等工作

　　②儲存區(qū)。在這個作業(yè)區(qū)里分類儲存著驗收后的貨物

　　③理貨區(qū)。理貨區(qū)是配送中心人員進行揀貨和配貨作業(yè)的場所。

　　④配裝區(qū)。在配裝區(qū)內(nèi)，工作人員要根據(jù)每個客戶的位置、貨物數(shù)量進行分放、配車，并確定單獨裝運還是混載同運。

　　⑤發(fā)貨區(qū)。發(fā)貨區(qū)是工作人員將組配好的貨物裝車外運的作業(yè)區(qū)域。

　　⑥加工區(qū)。在這個區(qū)域內(nèi)對收進的蔬菜進行整理加工分揀，如對蔬菜去除老葉、清洗等四、蔬菜配送中心的營運流程

　　1、蔬菜配送流程分類（1000斤為例。人員配置：收貨+送貨（2人）、加工（3人）、儲存（1人）、配貨（2人）

　　第一類：保質(zhì)期較短或?qū)Ρｕr要求較高的蔬菜其流程如下：

　　訂貨→收貨→配裝→送貨

　　第二類：保質(zhì)期較長的蔬菜，一般在備貨后安插儲存工序，有時是放在保鮮倉庫

　　中儲存。這類蔬菜的流程與干貨的流程差不多。其流程如下：

　　訂貨→收貨→儲貨→配貨→配裝→送貨

　　第三類：對需要加工的食品配制成半成品，然后再進行儲存到配送的各道工序。

　　對需要加工的食品其操作程序如下：大量貨物集中到倉庫后，先進行初加工，對貨物進行等級劃分，給蔬菜去根、去老葉等。其流程如下：

　　訂貨→收貨→加工（分揀）→儲存→配貨→配裝→送貨

　　第四類：對有些產(chǎn)品為了提高商品周轉(zhuǎn)速度，提高商品鮮度，雖由配貨中心向供應(yīng)商訂貨，但是供應(yīng)商不是將商品發(fā)給配送中心，而是將商品直接發(fā)給各個門店，這是流程最短的一種商品配送方式。其流程如下：

　　配送中心訂貨→ 門店收貨 2、蔬菜的配送流程

　　(1)訂貨。是配送中心運作周期的開始 (2)收貨。收貨包括收貨和驗收入庫

　　(3)加工。包括兩方面的內(nèi)容：一是制成品加工。二是初級產(chǎn)品加工

　　(4)儲存。儲存主要是為了保證銷售需要，但要求是合理庫存，同時還要注意在儲存業(yè)務(wù)中做到確保商品不發(fā)生數(shù)量和質(zhì)量變化。

　　(5)配貨。根據(jù)信息中心打印出的要貨單將貨物挑選出來的一種活動 (6)送貨。送貨包括裝車和送貨兩項活動。五、倉儲設(shè)備

　　設(shè)備有倉庫、電腦錄入系統(tǒng)、包裝機、保鮮設(shè)備、貨架. 六、蔬菜倉儲管理總體規(guī)劃：

　　1) 各店下訂單的內(nèi)容填寫完整，并以電子檔的形式傳至PC。 2) PC生成廠商訂貨單、揀貨單。 3) 廠商到貨。

　　4) 驗收。依照合同處理，由采購追貨予以補足 5) 清洗蔬菜和相關(guān)產(chǎn)品

　　6) 分級。按高級和低級分類 7) 包裝。使用規(guī)定的包裝材料及型號 8) 貼標(biāo)。貼上促銷標(biāo)簽等，加強促銷效果。

　　9) 分貨。在貼標(biāo)之前，即把分貨數(shù)量分配完成，在貼標(biāo)的同時依據(jù)分貨表的數(shù)量，即刻分

　　配到各店，并完成小結(jié) ⑴ 貨物入庫

　　⑴ 每日的進銷存數(shù)據(jù)從銷售終端轉(zhuǎn)入到drp系統(tǒng)，即使是沒有pos的情況，這些數(shù)據(jù)也

　　被人工輸入系統(tǒng)；

　　⑵入庫有嚴(yán)格的、完善的制度 A收貨及檢驗的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) B收貨及檢驗的操作流程 C收貨及檢驗的單據(jù)以及傳遞流程和管理制度 D收貨區(qū)域門禁、衛(wèi)生、安全管理制度二分類倉庫管理 ⑴保鮮庫管理

　　① 溫度：保鮮庫的溫度應(yīng)保持在恒溫0℃左右。 ② 濕度：保鮮庫的相對濕度應(yīng)保持在50％至60％之間. ③ 通風(fēng)：按照標(biāo)準(zhǔn)，保鮮庫的空氣每小時應(yīng)交換4次。

　　④ 照明：倉庫內(nèi)照明，一般以每平方米2至3瓦為宜；如有玻璃門窗，應(yīng)盡量使用毛玻璃，以防止陽光的直接照射而降低原料質(zhì)量保鮮庫管理的具體做法：

　　1、保鮮庫應(yīng)安裝性能良好的溫度計和濕度計，并定時檢查其溫、濕度，防止庫內(nèi)溫度和濕度越過許可范圍。

　　2、原料應(yīng)整理分類，依次存放，保證每一種原料都有其固定位置，便于管理和使用。 3、原料應(yīng)放置在貨架上，保證原料至少離地面25厘米，離開墻壁10厘米，以便于空氣流通和清掃，并隨時保持貨架和地面的干凈，防止污染。

　　4、原料存放應(yīng)遠(yuǎn)離自來水管道、熱水管道和蒸氣管道，以防受潮和濕熱霉變

　　5、入庫原料需注明進貨日期，以利于按照先進先出的原則進行發(fā)放，定期檢查原料保質(zhì)期，保證原料質(zhì)量。

　　6、保鮮庫應(yīng)定期進行清掃、消毒，預(yù)防和杜絕蟲害、鼠害。

　　7、所有有毒及易污染的物品，包括殺蟲劑、去污劑、及清掃用具，不要放在食品原料干貨庫內(nèi)。

　　8、控制有權(quán)進入倉庫的人員數(shù)量，外單位及職工私人物品一律不應(yīng)存放在保鮮庫內(nèi)。

　　⑵冷藏庫管理

　　冷藏是以低溫抑制鮮貨類原料中微生物和細(xì)菌的生長繁殖速度，維持原料的質(zhì)量、延長其保存期。因此，一般溫度應(yīng)控制在0至-10℃，將其設(shè)計在深凍庫的隔壁，可以節(jié)省能源。要特別注意貯藏時間的控制。

　　冷藏庫管理的具體做法：

　　1、冷藏室溫度每天必須定時檢查，溫度計應(yīng)安裝在冷藏庫明顯的地方，如冷藏庫門口。 2、廚房要制訂妥善的領(lǐng)用原料計劃，盡量減少開啟冷藏室的次數(shù)，以節(jié)省能源，防止冷藏設(shè)備內(nèi)溫度變化過大。

　　3、冷藏庫內(nèi)貯藏的原料必須堆放有序，原料與原料之間應(yīng)有足夠的空隙，原料不能直接堆放在地面或緊靠墻壁，以使空氣良好循環(huán)，保證冷空氣自始至終都包裹在每一種原料的四周。 4、原料進冷藏庫之前應(yīng)仔細(xì)檢查，不應(yīng)將已經(jīng)變質(zhì)或弄臟的原料送入冷藏庫。

　　5、需冷藏的原料應(yīng)盡快下庫，盡量減少耽擱時間；對經(jīng)過初加工的原料進行冷藏，應(yīng)用保鮮紙包裹并裝入合適干凈盛器，以防止污染和干耗。

　　七、運輸方式公路運輸八、配送管理

　　1、現(xiàn)場部負(fù)責(zé)對接收的商品進行計數(shù)、計量、質(zhì)檢、貼標(biāo)簽、商品上架；配送人員負(fù)責(zé)將需要退、換、殘、次商品拉回配送中心集中處理

　　2、財務(wù)部定期向現(xiàn)場部結(jié)算銷售的貨款存入公司銀行帳戶，或公司與供應(yīng)商或客戶定期結(jié)算應(yīng)付貨款

　　3、信息處理當(dāng)某一貨品庫存減少到一定數(shù)量時，電腦就會發(fā)出信號，提醒采購中心及時向供應(yīng)商要求進貨，由采購中心安排貨源后送往總公司。

設(shè)計方案篇6

　　一、設(shè)計意圖

　　寒冷的冬天到了，看見一只小鳥在冷風(fēng)中飛翔，好似沒有落腳的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里，多可憐的一只小鳥呀？心中一動，何不將這樣一個題材設(shè)計一次活動，培養(yǎng)幼兒的愛心以及愛護小動物，能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會很樂于參與到這樣的活動中。

　　這節(jié)活動意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學(xué)習(xí)各種剪貼技能技巧的同時，使幼兒懂得要關(guān)心別人，愛護周邊的人和物，學(xué)會尊重個體，培養(yǎng)團結(jié)互助的良好情感。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導(dǎo)下，大膽使用剪刀，進行剪貼活動。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)，培養(yǎng)團結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神，

　　3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的美好情感。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。

　　2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。

　　四、活動過程

　　一、直接引入。

　　師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來玩一玩吧，看看這些東西能做寫什么呢？”幼兒人手一盤廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問幾位幼兒。

　　朱家希說：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住。”

　　伍絲說：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴。”

　　陳思宇說：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時候可以撐。”

　　王爽說：“我用小紙棍擺火車、鐵路和房子。”

　　二、集中提問。

　　1、教師拍手，讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起，席地而坐。

　　師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好看的東西，誰愿意來說說？”

　　曾林說：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形。”

　　陳心儀：“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴，用樹葉和泡沫蓋房子，還用布來做被窩。”

　　黃藝：“我用有顏色的小紙片來擺出大馬路和鐵路。”

　　王小琪：“我用吸管和泡沫來做一個窩，大母雞可以在上面孵蛋。”

　　三、幼兒操作。

　　師：小鳥剛來我們南方，天氣這么冷，它沒有一個溫暖的家那可不行，我們今天先送給它一個溫暖的小家，好嗎？請幼兒利用手中的物品及教師提供的一些輔助材料，進行制作。幼兒進行操作時，教師針對個別幼兒進行個別指導(dǎo)。

　　四、欣賞。

　　老師：誰能說說自己為小鳥準(zhǔn)備的小家是用什么材料做出來的嗎？

　　黃森：我用花生殼拼成房子，小鳥一定會喜歡的。

　　陳心儀：我用棉花給小鳥作窩，軟軟的，一定很舒服。

　　王芳：我用玩具搭成的房子，一定很牢固，小鳥不會從上面掉下來。

　　李林：我用毛線和紙棒給它作窩，一定很暖和。

　　丘帥：我用各種圖形給小鳥作窩，它可以認(rèn)識圖形。

　　李小曼：我用小紙片貼在上面，就像鋪瓷磚一樣漂亮。

　　五、教學(xué)反思

　　（一）在這一環(huán)節(jié)中，從孩子們專著的神情中可以看出，孩子們的的確確想為小鳥送上屬于自己的一份禮物。幼兒動手能力很強，想象力很豐富，能大膽進行嘗試，運用老師提供各種桌面材料和工具進行“溫暖的家”的制作。在此同時，一些幼兒習(xí)慣很好，他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來，然后在邊上觀看整體效果，覺得滿意后，才進行制作的。在活動中體現(xiàn)出了團結(jié)互助的精神，幼兒能主動幫助別人，這一點我能及時抓住并進行表揚。這里的人員安排應(yīng)該注意，不要過多幼兒同處一桌，避免幼兒在操作時互相模仿。教師在活動過程中詢問或是提示某個幼兒時，應(yīng)輕聲進行，以免影響其他幼兒的想象和思維。

　　（二）這個活動的設(shè)計新穎有趣，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點。在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下，幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好，在他們講述自己的作品的時候，我非常注意傾聽，對于幼兒說的每一個發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵，尤其是幼兒有與眾不同的作品，我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾，在平時的活動中應(yīng)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。五、延伸活動。師：這次的禮物“溫暖的小家”小鳥肯定很喜歡，老師代替小鳥謝謝大家了。下次，我們再親手制作其它有意義的禮物送給它好嗎？

　　（三）再次肯定幼兒的成績，重溫助人為樂的喜悅，培養(yǎng)關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。創(chuàng)造想象機會，讓幼兒保持繼續(xù)嘗試的愿望，為下次的嘗試活動提出新的目標(biāo)。

設(shè)計方案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并正確朗誦兒歌。

　　2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)讀漢字：汽車、房子、娃娃、小鴨。

　　3、激發(fā)幼兒對認(rèn)讀漢字的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、“幼兒認(rèn)讀叢書”一份、投影儀。

　　2、整首兒歌的漢字卡片一份；大字卡（汽車、房子、娃娃、小鴨）各一張。

　　2、幼兒人手一個盤子，里面各放有四張所要認(rèn)識的字卡（汽車、房子、娃娃、小鴨）。

　　活動過程：

　　1、興趣導(dǎo)入

　　教師：今天老師來給小朋友變個魔術(shù)好嗎？看看老師變出什么了？

　　2、教師以畫畫的方式，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

　　（1）畫小鴨

　　問：老師變什么出來了？你喜歡小鴨嗎？小鴨是怎樣叫的？我們大家一起來學(xué)一學(xué)。（幼兒學(xué)鴨叫，并做動作）

　　學(xué)說短句：小鴨呷呷呷！

　　（2）畫房子

　　教師在紙上畫出一幢房子，問幼兒：老師又變出什么來了？（幼：老師變出了一幢房子）問：老師變出的這幢房子看上去怎么樣？高不高？（幼：很高、非常高等）引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：房子高又高。

　　（3）畫汽車

　　教師在紙上畫出汽車，問幼兒：看看老師又變出什么來了？呀！是汽車，小朋友乘過汽車嗎？那你聽過汽車是怎么叫的？（嘟嘟嘟）我們來學(xué)習(xí)開汽車吧！（邊模仿開汽車邊學(xué)汽車叫）

　　（4）畫娃娃

　　教師：老師變了這么都的東西，小朋友開心吧？（開心）那我們一起來笑一個吧！我來幫你們拍個照吧！呀！小朋友笑得可真好看，老師也來變個笑哈哈的娃娃吧！（教師畫出一個娃娃）

　　教師：剛才我們看到的這些畫都是老師用什么變的呢？（筆）那你們說說看，老師的本領(lǐng)大不大？學(xué)說短句：“老師本領(lǐng)大”

設(shè)計方案篇8

　　——街河市小學(xué)

　　根據(jù)松滋市教體局“關(guān)于調(diào)整和啟動松滋市中小學(xué)德育科研活動協(xié)作區(qū)和相關(guān)工作機制”的文件精神，為了促進和開展好德育課題實驗研究活動，我校根據(jù)校情認(rèn)真選題并制定活動計劃如下：

　　一、課題研究指導(dǎo)思想

　　以《公民道德建設(shè)實施綱要》為指針，以班級管理和少先隊活動為主線，以學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育研究為重點，堅持“以人為本”，提高學(xué)生思想素質(zhì)、全面關(guān)心每一個學(xué)生健康成長，積極引導(dǎo)學(xué)生開展校園文化活動及社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、文明意識、耐挫能力和自主意識，塑造街河市小學(xué)少年的新形象。

　　二、課題研究目標(biāo)

　　1、樹立一種意識：即樹立以學(xué)生為主體、為學(xué)生服務(wù)的意識，以家庭、學(xué)校、社會實踐活動為主陣地，培養(yǎng)學(xué)生自主意識，構(gòu)建活動自主德育模式。

　　2、突出三個特色：（1）學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育特色；（2）班級管理特色；（3）校內(nèi)外活動特色。

　　三、課題研究重點

　　（1）進一步落實活動模式：自主設(shè)計——充分參與——心靈感悟。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主參與、心靈感悟。

　　（2）創(chuàng)新活動形式，充實和完善德育自主模式。

　　四、課題研究措施

　　（一）進一步加強學(xué)習(xí)，不斷提高教師的理論水平，以較高水準(zhǔn)的理論支撐實驗研究的開展。

　　1、加強實驗方案和本期課題計劃學(xué)習(xí)，明確實驗要求和方法、研究方向和任務(wù)。全體老師要把課題開展和日常工作有機結(jié)合起來，使課題研究和相關(guān)工作的開展互相促進。

　　2、將新課程理念貫徹到課題研究中去，加強課題相關(guān)知識學(xué)習(xí)，寫好讀書筆記，以提高自身的專業(yè)素質(zhì)和課題研究水平。通過學(xué)習(xí)，對小學(xué)德育工作中的他育與自育、活動德育、學(xué)生自我體驗等有更準(zhǔn)確的把握，對德育課題研究有更透徹的理解。

　　3、教師不斷總結(jié)，在總結(jié)中查找不足，在總結(jié)中提升自己的研究水平。

　　（二）加強課題研究的具體措施：

　　1.擬定實驗計劃，嚴(yán)格按照計劃開展工作。樹立創(chuàng)新意識，在實驗過程中創(chuàng)新內(nèi)容，創(chuàng)新方法。力爭把課題研究作為提升學(xué)校德育實效、打造學(xué)校德育特色和品牌的突破口。

　　2、突出“一課”、“兩會”、“一儀式”的主陣地地位。每周2節(jié)的思想品德課、每周1次的班會，半月一次的升國旗儀式、每天1次的晨會是學(xué)校對學(xué)生進行德育教育的主要陣地，我們應(yīng)突出它的主陣地地位，認(rèn)真組織，做到每次活動有計劃、有準(zhǔn)備甚至有創(chuàng)意。我們要在這個主陣地上使學(xué)生有興趣、有收獲。

　　3、發(fā)揮“宣傳欄”、“學(xué)習(xí)園地”的窗口作用。學(xué)校的“宣傳欄”、班級的“學(xué)習(xí)園地”是學(xué)校和班級文化的重要組成部分，也是學(xué)校對學(xué)

　　生進行德育教育的一大渠道。它是學(xué)校德育工作的“窗口”。我們要有目的、有計劃、有針對性辦好“宣傳欄”、“學(xué)習(xí)園地”，讓學(xué)生在“窗口”下，耳聞目染的受到教育。

　　學(xué)校應(yīng)該利用廣播高舉表揚的大旗，以正面教育為主，樹正氣壓邪氣；以高尚的精神塑造人，正確的輿論引導(dǎo)人，優(yōu)秀的作品鼓舞人；既要使其成為師生展示才情的平臺，又要使其成為德育教育的重要陣地。 4 、通過課堂教學(xué)培養(yǎng)。

　　除品德課外，可以在其他課堂教學(xué)中，進行品德教育，比如：

　　語文---熱愛祖國，熱愛黨，愛護公物，明辯是非、善惡及道德品質(zhì)教育；

　　美術(shù)和音樂---參與文化藝術(shù)的傳統(tǒng)弘揚，體現(xiàn)審美、享受成功的喜悅和鑒賞能力；

　　英語---了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神。體育---培養(yǎng)學(xué)生積極進取、不畏困難、樂觀開朗、磨礪意志、熱愛集體的思想；

　　5、校園文化壞境的創(chuàng)設(shè)。

　　校園環(huán)境具有暗示性、滲透性等特點，它對學(xué)生潛移默化的影響是深遠(yuǎn)而持久的，在一定程度上也是一種教育媒體。無論是校園的自然環(huán)境，還是人文環(huán)境，對學(xué)生都是無聲的教育，它們與有聲的教育相配合，具有相得益彰的效果，有利于提升學(xué)校的德育工作的實效。以校園的管理文化、課外文化和課堂文化為主要內(nèi)容，通過學(xué)生守則，校紀(jì)校規(guī)、行為規(guī)范等進行行為修養(yǎng)培養(yǎng)。

　　德育工作任重道遠(yuǎn)，自主德育研究還有非常廣闊的天地等待我們?nèi)ツ_踏實地地探索，我們堅信，有合作、進取的精神為支柱，課題組全體成員一定會以求真務(wù)實的態(tài)度不斷開拓自主德育研究的新天地！