設計方案

時間：2022-10-05 12:22:30 設計方案我要投稿

精選設計方案集錦4篇

　　為了確保我們的努力取得實效，時常需要預先開展方案準備工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編精心整理的設計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選設計方案集錦4篇

設計方案篇1

　　教學目的：

　　1．把握小說塑造的人物形象，理解“心聲”的深刻意義，學習主人公對美好生活的執著追求。

　　2．體會和學習小說的藝術特色——插敘手法、心理描寫、細節描寫、結構上的雙線交織和富于表現力的語言。

　　3．學習縮寫。

　　教學理念：

　　提倡主動探究、團結合作、勇于創新的精神；提倡教師、學生和文本的平等對話；提倡編者意圖、寫作意圖和學習意圖的和諧會通，促進學生語文素養的提高。

　　教學內容：

　　《心聲》是發表于80年代初期的反映教育問題的一篇小說。小說通過刻畫感人肺腑的學生李京京形象，借主人公之口表達了眾多受教育者的心聲——呼喚教師對學生的尊重和愛護，呼喚珍視學生的美好情感和獨特體驗。這是一篇自讀課文，根據文章的特點，我們在引導學生自讀的基礎上要遵循學生認知的原則：要研討小說寫了什么，怎樣寫的，為什么這樣寫；要在把握小說人物、情節和環境的基礎上，重點探究小說的主題和藝術特色。為了充分調動和促進學生自主閱讀，營造寬松的閱讀環境，擬安排兩課時學習本文。

　　課前準備：

　　1．學生借助工具書掃除字詞障礙，閱讀課文。

　　2．教師準備有關資料，以便引導學生多角度解讀課文。

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、導入

　　(聽取學生在學習和生活中的感受。)面對人生，成長中的我們有太多的話要說，讓我們一起走進小說《心聲》，去聽聽主人公的心聲。

　　二、整體感知，把握情節

　　1．學生快速閱讀課文，提取故事主要情節進行復述。

　　示例：在一次語文公開課的準備過程中程老師設計了讓學生表情朗讀小說《萬卡》的教學環節。學生李京京被《萬卡》深深吸引而無比喜歡，很想參與課文的表情朗讀。他的這—愿望遭到老師的斷然拒絕和同學的無端嘲笑最后，在公開課上，當程老師的按部就班被學生的怯場打亂時，李京京舉起了手，用沙啞的嗓子滿懷感情地朗讀了課文，表達了主人公)卡和自己的心聲。

　　2．在復述的基礎上，進一步梳理故事情節把握文章內容。

　　故事的開端：李京京朗讀課文的請求遭到拒絕。

　　故事的發展：李京京用真情和獨特的體驗朗讀課文。

　　(1)李京京在樹林子里的朗讀、體會和回憶。

　　(2)李京京糾正同學的朗讀遭到嘲笑。

　　故事的高潮和結局：李京京勇敢舉手，在公開課上朗讀了課文。

　　三、自主閱讀，體驗感悟

　　1．教師引導學生調動自己的生活經歷和。生體驗進行個性化解讀，并設計話題讓學：討論。

　　出示話題并進行討論：小說著重刻畫了。個人物形象?文中的李京京有著怎樣的生活：歷?你喜歡這個人物形象嗎?結合小說內容談你的看法和理由。

　　教師引導學生所應把握的基本點：李京是一個樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、對生活有著美好愿望、執著追求真善美的少年。

　　2．教師引導學生進一步閱讀全文，討論：李京京的心聲是什么?(結合小說中具體的語句或段落談談自己的依據或感悟。)

　　設計原則：在多數同學能夠提出“想朗讀課文”的基礎上深入揣摩，根據關鍵語句或段落，了解李京京的經歷和情感體驗，把握李京京情感傾訴的需求。

　　預期成果所包含的實質：李京京渴望得到鍛煉機會，渴望得到老師和同學的肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。這些愿望都建構在“想朗讀課文”這一表白上而動人心魄。總而言之，李京京的心聲表達了對美好生活的追求，這也體現了他作為成長中的少年身心健康發展的需要。

　　3．引導學生找出自己感悟最深的句段深入閱讀體驗，進行有感情的朗讀。

　　四、課堂小結

　　小說講述了一個少年的心聲，表達了作者對青少年健康發展的關注，對教育問題的關注。主人公用全部感情朗讀那篇動人的課文，感動了自己，也感動了在場的每一位師生。他的成功給我們留下了許多的啟示。讓我們在下一堂課再進行深入的探究學習吧。

　　五、布置作業

　　1．提取小說主要情節，把課文縮寫成300字以內的故事。

　　2．閱讀課文，思考文章的主旨和藝術特色。

　　第二課時

　　一、導入

　　這個單元的課文都是反映少年生活的小說。把握小說的主旨、賞析小說藝術特色是我們學習本文的主要的目標。

　　二、賞析體會

　　設計原則：充分發揮學生閱讀課文的自主性，調動學生賞析的積極性。以學生選擇重點語段朗讀、賞析為主，教師適時指導賞析。

　　關于小說主旨，應充分肯定學生的`獨到發現與體會賞析。關于小說的藝術特色，應落實好重點問題：插敘手法、心理描寫、細節描寫、環境描寫的運用及其作用；結構上的雙線交織，富于表現力的語言等。

　　三、合作探究

　　選擇自己最感興趣的話題來探討研究。(以下兩題中任選一題，充分發揮學生思考和表達的自由。)

　　1．《萬卡》為什么那樣打動李京京?你認為李京京糾正同學趙小楨的朗讀這一行為做得對嗎?為什么?你從中得到有關小說閱讀和欣賞方面的哪些啟示?

　　提示：《萬卡》之所以打動李京京，是因為李京京有與萬卡相似的經歷，相似的情感體驗，相似的傾訴需求，他的心與作品中的萬卡的心產生了強烈的共鳴，萬卡的心聲似乎也就成了他的心聲。“他真想念。不是要出風頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。”

　　啟示一：要融進小說中去，與主人公同呼吸，共命運，才能深入理解作品。

　　啟示二：要從小說中出來，從生活中發現小說，從小說中理解生活。

　　2．這篇小說涉及當前教育中存在的什么問題?你對這些問題有什么看法?程老師為什么最后讓李京京讀完了全文?假如你是李京京或程老師，你會怎么做?

　　教師引導時要把握的方向：教育應該體現以人為本，促進全體學生的發展，尤其要尊重和發現每個學生的積極因素，尊重和愛護學生的個性，珍視學生獨特的感受、體驗和愿望。

　　四、課堂小結

　　同學們，我們在課文中聽到的是一個少年質樸的發自內心的呼聲，他有著多么美好的心靈啊!作為教育者，我深受教育．和激勵。我們沒有理由去歧視任何一個積極向上的學生，沒有理由不捧著一顆赤誠的心來，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風景。作為受教育者，我們也應尊重自己和他人的獨特體驗，探求自己對人生的獨特感悟，為著健全和完善自我人格而努力。讓我們攜手前行吧!

　　五、作業

　　平時注意積累，記下自己在文學欣賞方面的經驗和感悟。

設計方案篇2

　　委托方（甲方）____________________ 設計方（乙方）__________________________

　　經甲乙雙方協商，根據<<中華人民共和國合同法>><<中華人民共和國著作權法>>有關規定。甲方將位于項目的景觀工程設計委托給乙方，并達成如下協議：

　　一、設計周期

　　此項目設計周期天，本合同自年月日至年月日。

　　二。乙方的景觀設計工程

　　根據項目的特點乙方的設計工作分概念及初步設計階段。深化擴初設計階段。施工圖設計階段

　　根據乙方的設計進度各個階段的時間安排如下

　　設計階段

　　設計內容

　　設計時間

　　會審時期

　　第一階段

　　概念及初步設計

　　20 年月日至

　　20 年月日

　　第二階段

　　深化擴初設計

　　20 年月日至

　　20 年月日

　　第三階段

　　施工圖設計

　　20 年月日至

　　20 年月日

　　甲方對以上各階段的設計如作修改，應向乙方補給相應的設計時間。

　　三。乙方的詳細工作任務

　　1、概念設計，初步設計階段

　　·概念設計階段

　　甲方將項目總體規劃方面的情況告之乙方，乙方根據甲方確認的項目總體規劃和甲方對景觀設計的初步設想，開展概念設計，確立總體景觀設計的主題，能夠和項目總體規劃有機的結合，內容如下：

　　A）概念設計說明；

　　B）總體景觀設計概念分析圖和組團分析圖；

　　C）總平面圖；

　　D）主要景觀區域的分布圖，可用圖片的形式來表達。

　　·初步設計階段

　　（1）乙方根據經甲方確認的概念設計及其意見，開展方案深化設計（進一步表達方案的構思和內容）。

　　A）方案設計說明和主要植物品種的說明；

　　B）景觀方案彩色部總平面圖，其中包括道路鋪裝、綠化；

　　C）景觀結構分析以及景觀立體模式分析；

　　D）項目各級景點和景區的平面、立面和文字說明；

　　E）用以表達主要景點（經與甲方商定）的彩色效果或圖片：主入口、中心道路、景觀小品；

　　F）項目景觀道路設計圖，提供平面和文字說明。

　　2、深化擴初階段

　　擴初設計是為了控制景觀設計的細部效果，并根據甲方確認的總體環境規劃，完成分區的細化及深化設計工作。

　　該階段的設計成果包括：

　　1、總技術說明：

　　2、項目園境規劃平面圖（彩色），以及分區放大平面圖：

　　3、 3-5張A3彩色透視正式圖，用以表達方案確認后的景點透視效果；

　　4、各種戶外空間小品的資料、部分大樣圖象提供局部透視或參考圖片）；

　　5、提供各種鋪裝大樣和地面停車處理方式；

　　6、各種水體設計的資料及部分大樣圖和說明，包括部分景觀節點詳圖；

　　7、園林照明系統、排水系統、噴灌系統組織的布置圖及部分大樣圖、燈具的選型圖；

　　8、綠化栽種區域地帶的地形整體，垂直分布圖；

　　9、植物品種和布置圖及觀賞特性（主要景觀樹木的選型圖和選擇苗木的藝術要求）；

　　10、提供物料表及各種材料、顏色資料。

　　3、施工圖設計階段

　　該階段的設計成果包括：

　　1、硬園景布置圖

　　2、灌溉布置圖

　　3、戶外標高圖

　　4、園林建筑界面之立、剖面圖

　　5、水體平、剖面及施工大樣設計圖

　　6、各種小品的平、立面及施工大樣圖

　　7、各種室外選材之布置圖及施工大樣圖

　　8、設計說明及物料表

　　9、材料明細表

　　10、植物技術指標

　　11、硬園景定線圖及工程做法表

　　12、水電設計的施工圖

　　四。報酬及其支付方法

　　參照國家及河南省規劃設計收費有關標準，經雙方協商確定本項目的景觀設計單價為平方米。景觀的計價面積為：總規劃用地面積減去規劃用地內建筑單體的總基礎面積。即：總規劃用地面積平方米減去規劃用地內建單體的總基礎面積平方米等與平方米。則項目的總設計費=總景觀設計面積乘以設計單價。

　　本項目實際確定的景觀設計費總計：元整。

　　五、甲方的權利和義務

　　權利

　　1、在乙方進行景觀設計的每個階段，甲方有權以書面形式提供建議。

　　2、乙方進行景觀設計的每個階段工作完成后，甲方組織會審驗收。

　　·義務

　　1、甲方應向乙方提供設計所需的項目建設規劃方案及項目的技術資料（包括設計所需設計院的總圖。設計所含的所有專業電子版圖紙）。

　　2、在乙方進行設計過程中，甲方應保持與乙方的充分溝通，定時會審圖紙。

　　3、甲方對乙方提交的概念和初步設計方案審核確認后，在乙方進行深化設計時甲方不得推翻原來的概念和初步設計方案而重新設計，否則甲方向乙方補償合同額50%的修改費。

　　六。乙方的權力和義務

　　權利

　　1乙方發現甲方不能及時提供設計所需的圖紙及其他技術圖紙時，乙方有權解除合同并賠償乙方損失。

　　2乙方基于本合同完成的設計成果著作權歸乙方，不經乙方同意甲方不得將本次工程設計成果轉讓給第三方或用于其它方面和項目。

　　3如果甲方不能按合同約定向乙方支付設計費時，乙方有權終止設計。其間造成的延誤的工期及其他損失由甲方承擔，并支付乙方損失（按合同額的2倍）。

　　義務

　　1、乙方要按時按量完成甲方交給的設計方案，乙方不能擅自改變設計內容。

　　七。違約責任

　　1、如果乙方未能按照合同要求日期進行景觀設計工作，賠償甲方的損失。

　　2、甲方如果不能按約定要求與乙方交換意見，定期會審方案，圖紙及甲方多次修該設計造成乙方工作延誤，乙方可以解除合同，甲方支付乙方違約金。

　　3、甲方對乙方提交的概念和初步設計方案審核確認后，在乙方進行深化設計時，甲方不得推翻原來的概念和初步設計方案而重新設計，如果甲方執意要改變方案，應向乙方補償相應的設計費。

　　八。其他

　　九。本合同一式4分，甲乙雙方各執兩份。合同雙方蓋章簽字后方可生效。

　　甲方：乙方：

　　法人：法人：

　　日期：年月日日期：年月日

　　委托代表人：委托代表人：

　　開戶行：開戶行：

　　賬號：帳號：

設計方案篇3

　　快樂的寒假生活開始了!大家在玩耍、游戲、旅游時可別忘了，數學就在我們的身邊!我們一起去尋找生活中的數學，好嗎?

　　一、基礎知識天天練（必做）。

　　1、認真完成《數學寒假樂園》，要求書寫工整，仔細檢查。

　　2、每天練習口算20題或者筆算5題。(家長出題或購買相關的口算練習)。

　　二、實踐操作我能行（選做）。

　　以下數學實踐活動，學生可以自由選擇自己喜歡的3項進行實踐操作。

　　活動1：學生可以和家長一起玩一項數學游戲(如：算二十四點，猜數學字謎等)。

　　活動2：參加一次家庭大購物，讓爸爸媽媽協助你，由你來選擇、購買、付款，讓你體驗一下如何合理使用人民幣。(小朋友要將購物清單制成表格，列出物品名稱、物品價格、總價、……)見《附表》。

　　活動3：寫一篇數學日記，內容可以是用所學的數學知識解決生活中的實際問題，或者閱讀數學故事后的感受等。（寫在A4紙上）

　　活動4：選擇假期生活中最有意義一天，把這一天主要活動開始的時刻和結束的時刻記錄下來，再算一算每件事所用的時間。（以表格的形式記錄在A4紙上）(如：8:10-----9：00干什么。所用時間50分)

　　活動5：小小氣象統計員。觀察今年寒假的天氣情況，記錄下每天的天氣狀況，制作一張天氣統計圖和統計表。晴用“△”，陰用“〇”，雨雪天用“□”，見《附表》。

　　活動6：“低碳出行”。要求春節期間，學生至少有一次是采用公交車、自行車、步行等出行方式，向親友拜年。并記錄出發地和目的地，采用何種交通工具，所用時間。

設計方案篇4

　　活動主題的提出

　　隨著中國加入WTO，國外的節日以及獨特的過節方式逐漸占據了很多人的思想，重洋節而輕傳統節日的事情已經很普遍。許多學生對外國的節日提起來滔滔不絕，津津樂道，而讓他說起中國的傳統節日時，一般只記得春節、端午節和中秋節，至于為什么過這些節日、中國人怎么過節，則一問三不知，有的甚至覺得過這些節日又忙又累，實在沒必要。中國幾千年來流傳下來的禮節習俗就要在我們下一代人這兒銷聲匿跡了嗎？在"傳統"日益被淡化的今天，為了讓學生進一步了解中國，了解中國的歷史，感受中國幾千年文化的底蘊，借寒假開學、"春節""元宵節"剛剛過去這一良好時機，我們從學生熟悉"節日"入手，引領學生重新認識、探索身邊的傳統節日，走進歷史，以全身的視角，審視今天的生活，從而達到教育的目的。

　　活動目標

　　1、選擇適當的自己喜歡的形式展示活動成果。

　　2、體驗成功的喜悅，愿意與別人分享快樂。

　　3、在交流過程中，展示個人的才能，鍛煉口才，提高參與意識。

　　4、了解傳統節日，感受中華傳統節日文化的精深內涵，進行愛國主義教育。

　　活動重點：匯報成果。

　　活動難點：用合適的匯報形式，展示成果。

　　教具：課件、資料、圖片、實物等

　　課型：匯報課

　　活動過程：

　　1、激趣導課

　　師：同學們，你們知道我們祖國的傳統節日嗎？

　　生：知道！有春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節，等等。

　　師：前一階段我們各小組對我國的傳統節日進行了一系列的研究、大家肯定有許多收獲、也肯定想讓大家一起來分享我們的成果吧！那么，今天我們就按照順序現在開始交流吧！

　　2、分享成果

　　A組交流春節習俗

　　生：春節可以研究的東西太多了！我們發現各種春節習俗比較有意義、所以我們重點研究了春節的各種習俗。

　　師：好啊！說一下你們小組是怎么研究的吧。

　　生：春節是我國的傳統節日，我們了解各地的活動內容異常豐富多彩、像春聯、貼年畫、貼"福"字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆除夕守夜、拜年等習俗之間很盛行

　　生：除夕守歲是最重要的年俗，除夕之夜，全家團聚，吃過年夜飯，圍爐閑聊，辭舊迎新，這是我國普遍存在的除夕守歲習俗。據史料記載這種習俗最早始于南北朝，直到今天，我國人民還習慣在除夕守歲，屋外時鳴鞭炮，室內圍爐團坐或著看電視、笑語連連。

　　師：今年春節，除夕之夜我們是怎么過的呢？

　　生：吃餃子、看春節聯歡晚會。。。。。。（齊說）

　　生：我問過奶奶，奶奶告訴我--拜年是中國國間的傳統習俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝愿的一種方式。初一早晨，晚輩起床后，要先向長輩拜年，祝福長輩健康長壽，萬事如意。在給家中長輩拜完年以后，人們外出相遇時也要笑容滿面的恭賀新年，"互道恭喜發財"，"四季如意"，"新年快樂"等吉祥話語。隨著時代的發展，拜年的習俗亦不斷增添新的內容和形式。現在人們除了沿襲以往的拜年方式外，又興起了禮儀電報拜年和電話拜年等。

　　師：哦！你知道的真不少！看來你很會學習，知道向老人請教生活中知識。

　　生：我通過上網查詢還知道中國民間有"開門爆竹"一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲辭舊迎新。爆竹為中國特產，至今已有兩千年的歷史。

　　師小結：是啊！網絡是個最豐富的信息資源庫。肯定還是有不少同學也是通過這渠道獲取信息的有嗎？這個方法不錯

　　生：中國還有過年吃餃子的習俗呢。餃子是一種歷史悠久的民間吃食，深受老百姓的歡迎。民間有"好吃不如餃子"的俗語。每逢新春佳節，餃子一般要在年三十晚上12點以前包好，待到半夜子時吃，這時正是農歷正月初一的伊始吃餃子取"更歲交子"之意，"子"為"子時，交與"餃"諧音，有"喜慶團圓"和"吉祥如意"的意思。

　　生：我還知道，春節貼"福"字，是我國民間由來已久的風俗。每逢新春佳節，家家戶戶都要在屋門上墻壁上、門楣上貼大大小小的"福"字。"福"字現在的解釋是"幸福"，而在過去的則指"福氣"、"福運"。春節貼"福"字。"福"字，無論是現在還是過去，都寄托人們對幸福生活的向往，也是對美好未來的祝愿。民間為了更充分地體現這種向往和祝愿，干脆將"福"字倒過來貼，表示"幸福已到"福"氣已到"。師：我們同學家里有多少貼"福"字的？你喜歡嗎？

　　師：剛才我們這組同學對有關春節習俗的資料收集、交流、匯報的很精彩！我們以一首《新年好》來結束本組的匯報好嗎？

　　B元宵節組進行匯報

　　生：我給大家介紹的是元宵節的由來。相傳漢初呂后篡權，漢文帝登基后決定把奪位勝利的正月十五日這天，作為與民共慶的日子，并把這天晚上出游叫元宵。元宵指一年的頭一個月圓之宵，也叫元宵節、燈節，當夜猜燈謎、吃元宵

　　生：我給大家介紹的是元宵節的傳說，傳說獵人射死了一只神鳥。天帝大怒，命天兵于正月十五日放火把人間的人畜燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命危險，來到人間，把這個消息告訴了人們。有個老人說："在正月十四、十五、十六日連續三天，家家張燈結彩，點燃爆竹煙花，天帝會以為人畜被燒死。"到了正月十五這天晚上，天帝看見人世間一片紅光，響聲震天，連續三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產。從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙花來紀念這個日子。

　　生：我給大家介紹的是元宵。正月十五吃元宵，"元宵"作為食品，在我國也由來已久。宋代，民間即流行一種元宵節吃的新奇食品。這種食品，最早叫" 浮元子"后稱"元宵" ，生意人還美其名曰"元寶" 。元宵即"湯圓"以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等為餡，用糯米粉包成圓形，可葷可素，風味各異。可湯煮、油炸、蒸食，有團圓美滿之意。陜西的湯圓不是包的，而是在糯米粉中"滾"成的，或煮司或油炸，熱熱火火，團團圓圓。

　　生：我給大家介紹的是元宵節的習俗。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融。元宵節也稱燈節，元宵燃燈的風俗起自漢朝，到了唐代，賞燈活動更加興盛，皇宮里、街道上處處掛燈，還要建立高大的燈輪、燈樓和燈樹，唐朝大詩人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節燃燈的盛況"接漢疑星落，依樓似月懸。"宋代更重視元宵節，賞燈活動更加熱鬧，賞燈活動要進行5天，燈的樣式也更豐富。明代要連續賞燈10天，這是中國最長的燈節了。清代賞燈活動雖然只有3天，但是賞燈活動規模很大，盛況空前，除燃燈之外，還放煙花助興。

　　生：元宵節又稱燈節，猜燈謎是必不可少的活動，今天我們也帶來了幾個謎語，請大家猜一猜，猜中我們將送給你一份精美的小禮品。

　　謎語之一：一身清清白白，肚里喝足墨水，從來不偷東西，被人冤枉叫賊。（打一種動物）

　　謎語之二：青青小樹掛喇叭，喇叭謝了結小瓜，小瓜吐出白花花，摘了花花紡紗紗。（打一種植物）謎語之三：這顆星星不尋常，長長尾巴發著光，好象一把金掃帚，劃過夜空就躲藏。

　　欣賞有關元宵節的圖片。

　　生：請同學們欣賞一首關于元宵節的兒歌。

　　過十五

　　過十五，挑花燈，

　　小朋友們喜盈盈。

　　跑旱船，放花炮，

　　歡歡喜喜真熱鬧。

　　晚上還要吃元宵，

　　全家圍坐樂陶陶。

　　生：我們再給大家朗誦一首有關元宵節的古詩。

　　《十五夜觀燈》

　　（唐）盧照鄰

　　錦里開芳宴，蘭紅艷早年。

　　縟彩遙分地，繁光遠綴天。

　　接漢疑星落，依樓似月懸。

　　別有千金笑，來映九枝前。

　　師小結：又是詩歌、歌曲，又是來歷、習俗、傳說，此小組匯報交流的正和過元宵節一樣熱鬧非凡，團團圓圓。

　　C組交流清明節的情況

　　師：清明是我國的二十四節氣之一，你們知道清明節和這個清明有什么不同嗎？

　　生：節氣是我國物侯變化，時令順序的標志，而節日則包含著一定的風俗活動和某種紀念意義。

　　生：我知道清明節的意義，它是我國傳統的節日，也是最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，是祭祀死者的一種活動，漢族和一些少數民族大多都是在清明節掃墓。

　　生：我還知道，清明節，又叫踏青節，按陽歷來說，它是在每年地4月4日至6

　　日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節，也正是人們的好時候，所以占有清明踏青、并開展一些列體育活動的習俗。

　　師：對，我們一般喜歡在清明前后春游！

　　生：清明節的習俗也是豐富有趣的，除了講究禁火掃墓，還有踏青，蕩秋千、植樹、放風箏等等，因此，這個節日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節日。

　　生：大家還記得唐代詩人杜牧的《清明》這首詩嗎？"清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。"按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品，紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙焚化，為墳墓賠上新土，折幾只嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。這首詩寫出了清明節的特殊氣氛。

　　師：真不愧是個"小文學家"呀！知道得這么多！（教師對前期簡單總結）

　　生：我還找到了有名的《清明上河圖》，它反映了古代人民的繁華生活。看，我還把它的一部分打印出來了。（學生根據這幅畫，結合資料來解說，電腦操作，要自然。）

　　師：給大家做個小小解說員吧！（全班同學一起欣賞畫面）

　　生：北宋時候，有位畫家叫張擇端。他畫了一幅名揚中外的畫--《清明上河圖》。這幅畫長528厘米，高24.8厘米，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面。這幅畫已經有八百多年的歷史了，現在還完整地保存在北

　　京故宮博物院里。

　　張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有五百多個：有從鄉下來的農民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫生，有半小攤的攤販，有官吏和讀書人三百六十行，那一行的人都畫在上面了。

　　畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的，是來來往往、形態各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。

　　最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬，正往橋下走。因為人太多，眼看就要碰到對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，那個騎馬人一下子拽住了馬籠頭，這才沒碰上那乘轎子。不過，這么一來，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄桿邊欣賞風景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢你看張擇端畫的畫，是多么傳神啊！《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。

　　師總結：謝謝你們給我們帶來了真么生動的歷史畫面！大家有什么感受？

　　生：我們中國的歷史真是博大精深，有這么繁華的生活，還有這么高超精湛的畫技！

　　師：誰還有什么想法嗎？

　　生：我想知道，他是怎么找到這幅畫的？

　　生：我是在電視上看到過，又想辦法從網上下載下來的。

　　師：你們看，生活中無處不是學問呢。從電視上也能獲得不少信息呀！我們生活的地方也不錯呀！假期我們也可以多出去活動活動，看看大自然！

　　E組交流中秋情況

　　師：知道為什么叫中秋節嗎？還有的叫仲秋，是怎么回事？

　　生：每年農歷八月十五日，是傳統的中秋佳節。這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國的農歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做"月夕"，"八月節"。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在牠鄉的游子，也借此寄托自己對故鄉和親人的思念之情。所以。中秋又稱"團圓節"。

　　師：真了不起！知道的這么多！

　　生：中秋節的傳說是非常豐富的，嫦娥奔月，吳剛伐桂，玉兔搗藥之類的神話故事流傳甚廣。其中中秋節和嫦娥奔月還息息相關呢！下面我們小組的同學為大家介紹這個民間傳說。

　　生：傳說天上有十個太陽，百姓苦不堪言。天帝派后羿下凡射太陽，嫦娥是后羿的妻子，也和后羿一起下凡。后羿射下了九個太陽，天帝很生氣。因為太陽是天帝的十個兒子，天帝本來只想讓后羿嚇唬他們一下，沒想到后羿真的把他們射下來。天帝一怒之下，就不讓他們回到天庭。后羿從西王母那里求得不死神藥。嫦娥趁后羿不在家，吞了神藥，飛上天庭，心里還想著后羿，后羿得知此事，設下宴席。人們知道此事，也在八月十五的時候拜月，所以就有了拜月的習俗。我們組還精心畫了一組《嫦娥奔月》圖，請大家欣賞。

　　展示欣賞《嫦娥奔月》圖。

　　師：精彩的傳說故事聽完了，你有什么感受？

　　生：原來有這么一個感人的故事啊！我也喜歡過中秋節了！

　　生：關于中秋節還有一個傳說：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，下邊有一個人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這顆桂樹

　　永遠也不能被砍掉。據說這個砍樹的人名叫吳剛，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人就把它貶滴到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩中憂"欲斫月中桂，持為寒者薪"的記載。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：我是從爸爸的藏書里查到的。

　　師：真是個會學習的孩子！

　　生：我給大家朗誦一首蘇東坡的《水調歌頭》吧。

　　明月幾時有？把酒問青天。

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　　師：看，大家都聽得陶醉了！多么美妙精彩的朗誦！謝謝你給我們帶來了這種難得的享受！

　　生：我喜歡吃，就給大家介紹一下有關月餅的知識吧。我國城鄉群眾過中秋都有吃月餅的習俗，俗話說："八月十五月正圓，中秋月餅香又甜"。月餅最初是用來祭奉月神的祭品，"月餅"一詞，最早見于南宋吳自牧的《夢梁錄》中，那時，它也是像菱花餅形食品，后來人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅結合在一起，愈意家人團圓。（欣賞中秋節的圖片）

　　生：月餅象征團員，是我們中秋的必備食品。可我查資料了解中秋吃月餅的習俗，據說是由元末流傳下來的。相傳元朝時，中原廣大人民不甘忍受蒙古人的殘酷統治，紛紛起義抗遠。朱元璋欲聯合反抗力量，但元官兵搜查嚴密，苦于無從傳遞消息。所以劉伯溫便想出一條計策，命王昭光制造餅子，將寫有"八月十五夜起義"的紙條藏入餅子里面。再使人分頭傳送到各地起義軍中，通知他們在八月十五日晚上起義響應。因而一舉推翻元朝，為了紀念這一功績，吃月餅的習俗也就傳了下來。

　　師：你們現在還喜歡吃月餅嗎？

　　生：不大喜歡。

　　師：看來中秋對我們現代人來說，更多的意義是團圓了。你怎么看待這個問題？

　　生：節日是個紀念，不一定非吃什么，是一種氛圍和心情。

　　師：同學們，這節課，我們一起走進了中國的傳統節日，走進了中國的過去和現在，欣賞了許多美麗的詩和畫，了解了許多動人的傳說。老師很感動，感動于你們的積極探索的態度，也感動于你們各式各樣的表達形式。我覺得你們已經收獲了很多。能說說自己在這次活動中的感受嗎？

　　生：我覺得我最大的收獲是學會了查閱資料。

　　生：我學會了向別人了解自己不知道的知識。

　　生：我知道了應該怎么調查、整理知識。

　　生：我了解了中國那么多傳統的東西，我覺得我們應該珍惜今天的生活。

　　師：是啊，我們在探索、發現的同時，也在改變著自己。很多同學肯定和你有一樣的感受，老師也有這種感受呢。

　　師：關于這個課題，你們還想研究些什么呢？

　　生：我想搜集所有關于節日的優美詩詞，整理下來。