區域活動設計方案（精選15篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的區域活動設計方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
區域活動設計方案 1
設計意圖：
孩子們對蝴蝶有著濃厚的興趣，除了觀看有關蝴蝶的資料，捉蝴蝶，看蝴蝶，畫蝴蝶外還提出了要老師幫著畫蝴蝶的樣子，要學剪蝴蝶，故預設了下面的剪紙活動。
目標：
1、學習小花的折剪方法，會用剪刀在其邊緣剪出空缺。
2、感受剪紙的美以及體驗協作成功的快樂。
過程：
一、引導幼兒想象，激發幼兒活動的興趣。
1、美麗的蝴蝶姑娘飛呀飛最后飛到了什么地方?(花叢中)
2、為什么蝴蝶姑娘會飛到花叢中呢?(幼兒想象)
3、(出示教師范畫)你想象的蝴蝶姑娘飛到花叢中應該是一幅怎樣的美景圖呢?
二、討論蝴蝶、小花的'剪法。
1、蝴蝶的剪法
對折——蝴蝶畫一半——剪刀剪(從下邊身體開始剪或從上面觸角開始剪輪廓)——挖洞。
2、重點：小花的剪法
(1)、折疊方法——a、對角折紙(三次)。
b、正方形折紙(三次)。
(2)、剪紙——中心剪去、剪邊(剪空缺，如窗花)。
三、幼兒剪紙，教師巡回指導。
重點：輔導幼兒協作完成畫(自由結合4人一組)。
1、指導能力強的幼兒剪各種小花。
2、指導能力弱的幼兒照樣子剪蝴蝶和花。
四、欣賞小組作品。
請小組代表介紹作品。
五、活動延伸。
如果幼兒感興趣，還可以在自主性活動中進行剪紙，并用剪好的蝴蝶、花來進行裝飾。
區域活動設計方案 2
為營造良好的節日氛圍，并確保此次節日辦好，結合上一年的圣誕節節日舉辦情況，利用公司現有場地，策劃一起以兒童樂趣為主題的歡樂活動。
一、活動設計原因分析：
1、匯總近兩年的消費情況及消費群體，家庭消費已步入，在接待量上已跨入主流消費群體，雖人均消費不高，但能夠起到市場傳媒作用。為公司做了活廣告，加大了公司在市場中的影響力。
2、家庭消費中，倡導兒童消費樂趣，將會成為主題消費亮點。伴隨社會經濟發展，兒童消費與兒童教育將會同步，通過社會消費現象來引導兒童教育，衍生文明。
3、“圣誕節活動”引進中國，是世界文明與進步的體現。在國外過圣誕節，主要在兒童活動方面彰顯樂趣，是兒童非常期待的節日。如：圣誕老人派發禮品等。
4、倡導兒童主題消費，同時也是引領健康消費、綠色消費。破除浴場業帶有非議消費造成的負面影響。
5、兒童樂趣活動投資成本少，突出活動氛圍強，衍生節日氛圍反射，帶動其他消費。
二、活動場地安排：
二樓網吧區
三、活動場地布置：
結合場地及活動內容加以布置，盡顯兒童歡快氛圍。
四、活動人員安排：
盡量安排女員工及親和力較強的管理人員。
五、活動宣傳事宜：
以會員家庭消費為主體媒介，加大宣傳，鼓勵提前報名，對積極參加者，給予派發有紀念意義禮品。活動中取得成績的，同樣派發有紀念意義的禮品。
六、活動圖片資料采集：
公司安排好人員做好現場活動錄制及攝像。并將帶有紀念意義的照片派發給參與家庭。
七、活動安全事宜：
密切關注兒童游樂安全，做好安全防范。并做好提醒工作。
八、活動游戲安排：
1、螞蟻搬豆的游戲：一般參加我們活動的都是一家人或者爺爺奶奶等，這個游戲適合較大一點的寶寶，讓寶寶做螞蟻頭，爸爸媽媽或爺爺奶奶躲在寶寶后面做身體，在終點的位置放置豆，然后讓寶寶去搬豆回到原點，在規定的時間里運回的豆子越多就勝利。
2、小腳踩大腳游戲：這個游戲只要一位家長和寶寶參加即可。可三組三足一起進行比賽，家長讓寶寶站在自己的腳上，然后從起點出發至終點，最先到達的為勝利。途中寶寶的'小腳不能落地，落地就要回到原地重頭再來。
3、螃蟹夾球：這個游戲也可以多組進行，只要一個家長和一個寶寶，家長和寶寶雙手握緊，將球放在上面，由起點跑至終點。球落從頭再來。最先到者就勝利。
4、吹球進框：準備幾個氣球，放置起點，讓寶寶和家長分別吹氣球，吹至終點出的球門里，在規定的時間中進的越多者就獲勝。
5、套圈圈：這是一個獎勵游戲，可在最后由寶寶拿到的通關憑證大多少決定參加。準備一些小禮物放在地上，給家長圈圈讓他們套，套到的就得到禮物。
游戲后可以按照寶寶得到的通關憑證的多少進行頒獎典禮。也可以頒發一些家長參與的獎項。
以上方案敬請總經辦審核！
區域活動設計方案 3
一、玩法隱含，引發合作
首先我們設計了一些幼兒必須合作才能玩的游戲，使幼兒體會到合作游戲比一個人玩更有趣，幾個人的智慧勝過一個人的聰明才智，從而體驗合作的快樂，萌發合作的興趣和愿望。
如中班手工區游戲“烏龜爬”的合作體現在兩個方面：一是制作烏龜時，我們引導幼兒在畫好的小烏龜下面粘兩根吸管，并從吸管中穿線：我們有意識地投放較長或較細的吸管，這使幼兒在穿線時必須一個人在管子一頭將線穿進去，另一個人在管子另一頭把線頭拉出來，從而不得不與同伴合作。二是玩游戲時，兩個幼兒必須合作拉動繩線(一張一合)，才能使“小烏龜”爬起來。
二、規則約束，促進合作
教師經過觀察發現，如果只提一些寬泛的要求，而不對幼兒的合作行為作出明確規定，幼兒的合作便會流于形式。如以“我和好朋友的畫”為例，教師的設計意圖是通過好朋友共同作畫來促進幼兒分享繪畫經驗，提高繪畫能力。但在操作過程中，教師發現由于沒有提出明確的合作要求，制訂合作規則，孩子們或各自為政，或由能力強的幼兒全權包辦，幼教之友《在區域活動中學習合作》。于是師幼經過協商制訂了以下規則：
①兩個好朋友共同商議，確定主題，每個幼兒至少要表現一點以上的想法，保證那些內向、能力弱的幼兒有表達、表現的機會。
②繪畫內容由兩人根據各自特長，分工來畫。
③作品完成后，各組每個成員都要在全班幼兒面前表述合作的過程及經驗，促使每個幼兒都有一種強烈的任務意識，自覺合作作畫。
又如，在小班表演區的“手偶劇場”游戲中，經常可見一個幼兒抱著好幾個手偶漫無目的地玩耍。他們感興趣的是手偶而不是表演，更談不上合作了。為此我通過以下規則進行干預，引導幼兒合作表演。
①每次游戲只選一個最喜歡的手偶，扮演一個喜歡的.角色。
②找一個小動物手偶做自己手偶的好朋友。
③對好朋友說一句好聽的話，與它玩一個好玩的游戲。
這些規則使幼兒在選擇手偶時有了取舍，他們在教師精心布置的故事背景的提示下，自編角色間的對話，豐富表演情節，從原來的自娛自樂逐步走向合作表演。
三、情境暗示，推動合作
幼兒的合作行為易受一定情境的暗示和推動。如，在手偶表演區，如果教師只是單純地投放幾個手偶或頭飾，幼兒往往因表演素材和經驗的缺乏而茫茫然。如果教師以連環畫的形式張貼角色形象，展示故事情節，或投放錄音磁帶作為參照對象，營造表演氛圍，便能很好地推動幼兒的合作表演。又如，在“壘高王”(用建構材料壘成)的游戲中，每天都有幼兒進入這個區域和“壘高王”對擂，但他們發現憑一個人的力量已無法超越“壘高王”的高度，便自發地結對合作：一個人負責維護“地基”，一個人往上壘高，終于超越了“壘高王”的高度。
四、混齡交往，探索合作
為了使幼兒多層面地體驗、探索人際交往和合作，我們每周開展一次全園混齡區域活動，擴大幼兒的交往面、合作面。如，手工活動“美麗的拖鞋”要求小、中、大班的三個幼兒為一組合作制作。剛開始，大多由中、大班幼兒合作制作，小班幼兒則站在邊上觀看，無所事事。教師發現這一情況后及時引導幼兒討論如何分工合作，哪些事可由小班幼兒來做，哪些事由中大班幼兒來做。后來，他們進行了分工，小班幼兒用印章畫制作鞋面，中大班幼兒先合作搓紙繩，然后由大班幼兒將搓好的繩子粘貼在鞋底上，并將小班幼兒印好的鞋面粘貼在繩子上，裝飾拖鞋。在這個活動中，每個幼兒都擔負著整個制作活動的一部分工作，既增強了年幼孩子的觀察學習能力及模仿能力，也增強了年長孩子的責任感和自信心。他們友好謙讓，共同體驗了合作的快樂。
在實踐中，我們感到只要教師精心設計，就可以創設出充滿活力的合作情境，從而向幼兒滲透合作意識，使他們自覺合作，提高合作臺旨力。
區域活動設計方案 4
區域總目標：
1、幼兒能按自己的意愿選擇喜歡的活動區域和活動材料進行操作，活動中遵守游戲的規則，愉快的游戲。
2、活動中，幼兒能夠積極擺弄，大膽探索，遇到問題能想辦法解決，體驗成功的快樂。
3、不干擾別人，不大聲喊叫，不再室內跑動、打鬧。
4、注意衛生安全，養成講衛生的好習慣。
5、游戲結束，能將玩具收放整齊。
建構區
1、活動目標：
（1）對建構活動感興趣，體驗游戲過程的快樂。
（2）學習與同伴分享、合作游戲，感受與同伴一起游戲的快樂。
2、投放材料：各種形狀、顏色不同的插塑類玩具。
3、操作要點：
（1）平面玩具可以在平面上拼、擺各種造型。
（2）立體玩具幼兒可以各種立體的、造型各異的幼兒喜愛的物品。
4、教師指導：
（1）對于能力弱的幼兒可以讓孩子拼一拼、擺一擺。
（2）對于能力強的幼兒可以引導插塑，鼓勵幼兒大膽想象。
（3）當幼兒不知道從哪下手時，可適當給幼兒一些建議。
（4）提醒幼兒和同伴分享玩具、不爭搶。
游戲區
1、活動目標：提高幼兒的交往能力，豐富幼兒的生活經驗，知道關心、愛護他人。
2、投放材料：醫生護士的服裝、聽診器、掛號牌、小床，藥盒子等。
3、操作要點：
（1）幼兒自主選擇扮演的角色，穿好衣服。
（2）幼兒扮演醫生，護士，病人等不同角色進行游戲。
（3）能和同伴大膽交流，模仿生活情節。
4、教師指導：
（1）活動前讓幼兒觀察生活中醫院里病人找醫生看病的情景。
（2）鼓勵幼兒大膽模仿生活中的情景，和同伴大膽友好交流，關愛他人。
益智區
1、活動目標：能眼手協調地進行操作。
2、材料投放：魚竿、各種小魚、小桶等。
3、操作要點：
（1）幼兒自由選擇魚具，調整合適的位置。
（2）幼兒想辦法把小魚釣起來，放在魚框里。
4、教師指導
提醒幼兒自己選擇，在釣魚時，把魚線調到適當的長度，兩個小朋友的魚竿不能碰到一塊。
生活區
1、活動目標：喜歡扮演生活中的各個角色，能與同伴快樂的參與合作游戲。
2、投放材料：各種布娃娃、小廚房用的餐具、小桌子、椅子等。
3、操作要點
（1）、自由分配角色。
（2）能夠跟同伴合作游戲。
4、教師指導：
（1）指導幼兒和同伴分享玩具、不爭搶。
（2）指導幼兒給娃娃喂飯、穿衣服時要有耐心。
（3）提醒幼兒不亂扔玩具、不大聲說話、不影響別的小朋友。
美工區
1、活動目標：練習手指點畫，養成講衛生的好習慣。
2、投放材料：印泥、濕紙巾、各種成品、半成品作品。
3、操作要點：
（1）幼兒選擇自己喜歡的大樹對畫面進行裝飾。
（2）鼓勵幼兒大膽操作、運用不同顏色。
4、教師指導：
（1）根據孩子能力引導幼兒選擇成品或半成品進行裝飾。
（2）鼓勵幼兒大膽用色。
（3）教育幼兒作畫完畢要用濕紙巾把小手擦干凈，養成講衛生的.好習慣。
繪畫區
1、水粉畫
材料投放：水粉顏料、水筆、宣紙、瓶子、石頭、墊子、瓷磚
玩法：發揮想象添畫出各種動物與情景。
2、蠟筆畫
材料投放：蠟筆、白紙、筆
玩法：用自己的方式，展開想象。
3、刮蠟畫
材料投放：刮蠟紙、游戲棒、牙簽
玩法：發揮想象畫出自己心目中的百獸之王。
4、線描畫
材料投放：水筆、畫有海底世界圖案的紙、海底世界背景圖
玩法：大膽畫出各種點、線、面、線條流暢
玩紙區：
1、百鳥園
材料投放：美工紙、背景圖、剪刀、水筆、蠟筆、線描筆
玩法：能折出各種各樣的小鳥，并能適當的進行添畫。
2、魔法剪裁
材料投放：模板、手工紙、剪刀、筆
玩法：能剪出對稱或者連續的小動物，并能進行適當的添畫。
3、竅手編編編
材料投放：皺紙、盤子、雙面膠、剪刀
玩法：能用辮子辮出各種動物造型。
4、快樂動物園
材料投放：剪刀、雙面膠、彩色紙條、杯子、紙
玩法：根據自己的意愿來制作各種動物。
制作區
1、蔬菜動物
材料投放：美工紙、蔬菜、剪刀、活動眼睛、扭扭棒、牙簽、橡皮泥、吸管、毛線
玩法：能大膽運用瓜果蔬菜進行創作。
2、動物化妝舞會
材料投放：動物面具半成品、紙、剪刀、蠟筆、筷子、吸管
玩法：大膽表現動物地基本特征
3、泥工區：
材料投放：橡皮泥、工具刀、牙簽、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盤子、珠片、美工紙
玩法：發揮想象，利用各種材料進行創作。
區域活動設計方案 5
活動目的：
1、認識各種香的名稱，了解各種香爐。
2、學習不同方法制作棒香，盤香。
活動準備：
知識經驗準備：參觀永春達埔香都，了解棒香、線香、盤香、塔香，感受永春的香文化。
環境創設：展示各種各樣的的香爐、各種各樣的香，讓幼兒在日常生活中觀賞。
物質準備：制作的流程圖、蔑條、鋸末、白乳膠，橡皮泥、泥工板、傳統制香工具、超輕土等材料。
活動過程：
1、教師介紹區域中新添加的.材料：傳統制香工具和超輕土，請幼兒嘗試用心的工具制作棒香。
2、討論：上次區域活動中的發生了什么有趣的事情？
3、幼兒輕聲商量：今天的區域活動要玩什么？和誰一起？
4、提出活動要求：
①進去請插進區卡。
②遇到困難互相幫忙，互相合作。
③活動結束后要將材料工具整理整齊。
5、幼兒活動，教師重點觀察香韻閣，并記錄。
6、活動結束：引導幼兒交流自己的體驗和感受；欣賞區域作品。
反思：
永春蔑香是我們家鄉的特產，香韻閣是我們班的特色區域。活動前，我們發動家長帶幼兒去達埔香城去參觀，感受香的文化傳承。通過集中活動認識各種各樣的香，了解的香的種類，認識了各種香爐。在數學區中，幼兒用粗細不同的香進行粗細排序，按種類進行分類或排序。香韻閣中，在香棒涂上白乳膠，裹上香粉制作成棒香；用橡皮泥搓成長條，卷成蝸牛狀，制成盤香；用超輕土搓成細條、粘貼在香棒上，用傳統的制香工具和超輕土搓成線香。幼兒在制做過程中體驗了制香的樂趣。
區域活動設計方案 6
活動目標：
1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。
2、培養幼兒動手操作的能力，并在活動中體驗成功的.快樂。
3、培養幼兒對蔬菜的喜愛之情。
活動準備：
1、前期準備：帶幼兒參觀菜園。
2、材料準備：各種蔬菜實物，蔬菜圖片及有關蔬菜的圖書，榨汁機，調料，果盤，木棒，彩色紙，筆，線，自制臺秤和計算機等。
活動過程：
一、引出活動，激發興趣
師：你們看，我們班里來了好多朋友啊，他們是誰啊？
幼：蔬菜。
師：對呀！有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀？
師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。
師：介紹活動區。
活動區名稱
材料投放
材料運用
活動建議
原有材料
新增材料
生活區
小塑料盤，有齒切刀，沙拉，榨汁機2臺，新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯。
進行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁。
教師示范或請會的幼兒示范榨汁機的使用方法，鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食。
區域活動設計方案 7
活動目標：
1、能夠利用老師提供的區域材料進行搭建工作。
2、幼兒能有秩序的進區域活動并進行區域與區域結合的指導嘗試。
3、培養幼兒養成自覺取、放材料的習慣。
活動準備：
語言區：有關建構方面的圖書，圖片，故事，自制小書等。
數學區：各種幾何圖片，積木、幾何體等。
美工區：各種建筑的涂色、粘貼、塑型泥等。
建構區：擴大建構區范圍、準備各種的搭建的材料，建構“部門”等。
活動過程：
一、開始部分
教師播放視頻，吸引幼兒的注意力。
二、基本部分
1、教師與幼兒一起重溫區域規則。（上次區域活動中有問題的那一條）
2、聽音樂拿卡進區域。
3、幼兒區域活動，教師巡視適時進行指導，各區域之間建立互動，教師并做好觀察記錄。
4、播放活動結束的音樂，幼兒整理區角。
三、結束部分
請個別幼兒分享自己的操作過程，幼兒分享自己的作品。
四、小結
（一）、優點：
1、采以“視頻”導入的方法，吸引幼兒進入建構區。
2、把握重點區域———建構區的基礎上、建立與每個區域的'結合。并將重點區域進行了擴大。制作了相關、恰當的區域工作或材料。如：科學區：拼搭實驗、記錄卡、簡言表等。數學區：圖形拼圖、房屋找不同、感受立體圖形等。繪畫區：分別有繪畫、粘貼房子等工作。
3、能夠關注到需要幫助的幼兒，為幼兒進行適宜的介入指導。如：孔宣琪進行搭建時材料里沒有梯形，教師引導幼兒進行三個三角形拼建的活動，引導幼兒順利按圖紙進行搭建活動。
4、活動時間把握恰當、能夠讓幼兒自主、自選、自由的工作。
5、初步嘗試了區域與區域之間的有效結合。
（二）、不足：
1、幼兒合作意識不強，一個人的區域與區域結合指導比較成功，可多人合作的區域與區域指導出現了問題。
2、視頻聲音較小，沒有達到預期效果。
3、個別細節做的不夠細致。如：檢驗表不夠精準。
4、整個教室的布置氛圍欠缺。
（三）、活動策略：
1、采用視頻導入法，新穎獨特吸引幼兒進入建構區。
2、采用區域結合法的方法，建立區域之間的聯系。
3、采用表格評價的方法，幼兒對他人工作進行紙張、口頭評論。
一、活動內容：
語言區、美工區、科學區、生活區、益智區、建構區
二、活動目標
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作游戲，并獲得快樂。
2、能專注、認真地進行2，善于探索游戲材料的玩法。能根據數字在計數器上進行播珠，培養幼兒的。
3、思維能力和操作能力。
4、養成良好的收拾整理的習慣。
三、活動準備
語言區：提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。
數學區:提供自制計數器、瓶蓋若干（珠子）數字卡片供幼兒播珠練習。
美工區：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。
科學區：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發現其中的秘密。
生活區：提供穿珠供幼兒穿項鏈。
益智區：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。
建構區：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。
四、活動過程
1、組織活動，激發興趣。
師：今天又到了區域活動的時間了，小朋友們高興嗎？（高興）上次的區域活動中我發現小朋友們都能積極游戲探索，但是也有些小朋友交流的聲音過大，還有個別小朋友會離開位置，這種做法是不對的，老師希望小朋友們在這次的區域活動中表現得更棒，做到小聲的交流，不離開自選的區域，好嗎？
2、介紹區域
（1）師：今天呢，我們在數學區增添了一些新的材料，讓小朋友們去探索。瞧！這是老師自制的計數器（出示自制計數器及數字卡片進行講解示范）
（2）強調舊區：
A、語言區（看圖講述）B、美工區（畫蛋殼）C、科學區（玩磁鐵）D、生活區（穿項鏈）E、益智區（拼圖）F、建構區（自由搭建）
3、幼兒游戲，師觀察指導
（1）提出游戲要求：
A、請你先想好自己要去哪個區，然后結合進區卡到自己選擇的那個區去。
B、在游戲時要注意愛護好材料，交流時聲音不要過大，需要幫助時請舉手。
（2）幼兒自主選擇區角，師指導并做好記錄。
4、整理環境、分享評價
（1）提醒幼兒游戲結束。
（2）組織幼兒整理材料和場地。
（3）分享快樂。
5、結束活動
區域活動設計方案 8
活動目標：
1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。
2、培養幼兒動手操作的能力，并在活動中體驗成功的快樂。
3、培養幼兒對蔬菜的喜愛之情。
活動準備：
1、前期準備：帶幼兒參觀菜園。
2、材料準備：各種蔬菜實物，蔬菜圖片及有關蔬菜的'圖書，榨汁機，調料，果盤，木棒，彩色紙，筆，線，自制臺秤和計算機等。
活動過程：
引出活動，激發興趣：
師：你們看，我們班里來了好多朋友啊，他們是誰啊？
幼：蔬菜。
師：對呀！有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀？
師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。
師：介紹活動區。
活動區名稱：
材料投放
材料運用
活動建議
原有材料
新增材料
生活區
小塑料盤，有齒切刀，沙拉，
榨汁機2臺，新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯
進行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁
教師示范或請會的幼兒示范榨汁機的使用方法，鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食
區域活動設計方案 9
設計意圖：
區域活動是讓幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學前幼兒的身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。根據我班幼兒的年齡特點，我設置了一個區域――小企鵝超市。給幼兒一個相對寬松的活動氛圍。而我所提供的材料也正是他們日常生活中熟悉的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個超市場景，使他們自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、愉快！
活動目標：
1、在活動中，學習按物體的名稱、用途或性質進行分類。
2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進行角色游戲，使用“貨幣”購買相應的物品，培養幼兒的社會交往能力。
3、愿意交流獲得的經驗，發展幼兒的語言表達能力。
投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。
方法一：
請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導他們按物品的類別、用途進行分類，并根據已有的生活經驗填寫價格標簽。此時，可以提供給他們更多獨立交往的空間和時間，讓他們在自主的.游戲中獲得知識與經驗。
方法二：
分給每一名幼兒不同的“錢幣”，請他們購買所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價格與用途，使幼兒根據手中錢的多少，而選擇所要購買的物品。
方法三：
在買賣過程中，鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動對話，如：商量商品的價格、生產時間、保質期限、用途等多方面促進幼兒之間的交流，或者與同伴講述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢，發展幼兒之間的語言表達能力與社會交往能力。
區域活動設計方案 10
活動目標：
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。
活動重點：通過活動體驗與人交往的快樂。
活動難點：活動結束后能收拾好各活動材料。
材料投放：
能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天
小小建筑師：建構示意圖、各種積塑、建構春天的'公園
纏繞的本領：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙
發現秘密：觀察種子的變化并記錄
聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音
動動腦筋：數字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱
小舞臺：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡
活動流程：激發興趣——實踐操作——分享快樂
一、激發興趣
我們又要開始玩分區活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！
二、實踐操作
1、幼兒按意愿自選活動區和玩伴。
2、師觀察幼兒與新投入材料的互動性，加以引導。
3、重點觀察：美工區，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。
三、分享快樂
1、幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？
2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）
3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。
區域活動設計方案 11
活動目標：
1、熟悉各區域的活動規則，能在教師提醒下遵守游戲規則。
2、能和同伴一起商量玩法，友好地玩。
重點指導區域：美工區
活動過程：
一、談話，回憶上學期區域活動規則
1、請個別幼兒講述，玩區域活動時要怎么玩？
2、教師小結
二、介紹新材料
窗花，彩紙，剪刀
1、你想剪什么樣的窗花？你知道怎樣剪嗎？
2、教師小結：小朋友可以剪自己喜歡的窗花圖案，可以有三角形，正方形，圓形等形狀組合成窗花。
三、幼兒自主選擇區域，教師觀察，指導
1、你想剪什么窗花？
2、你會用到什么圖案？
四、評價
1、看區域活動時的照片，說說你在干什么？
2、表揚在活動中能有序活動，遵守規則的幼兒。
上次活動回顧：
在美工區，安欣，萱萱，諾諾小朋友都選擇了剪紙窗花。在活動中，安欣剪紙窗花速度最快，五角星外輪廓，里面的形狀都是正方形，形狀不夠多。經老師提醒，又進行了加工，剪出了圓形、花邊。金林萱則也是過于簡單，簡單隨意剪了幾下就是窗花了。只有雨諾小朋友剪得窗花圖案較細致，美觀。另外，觀察擺放材料的.籮筐，發現幼兒剪好的窗花都是亂糟糟擺放在籮筐中。因此，需要提供白色本子，幼兒將剪下的美麗的窗花張貼在本子上，將幼兒的作品展示在本子上，供幼兒欣賞。
區域活動設計方案 12
活動目標：
1、能用語言和動作表達自己對冬天的感受。
2、告訴不同力度、速度的歌曲旋律，并學著用歌聲來表達。
活動重點：
學會唱歌曲。
活動難點：
學會用不同力度、速度的唱歌曲。
活動準備：
歌曲錄音《再見吧冬天》。
活動過程：
1、經驗交流，表達對冬天的不同感受：
說季節，引出主題：
“春天來了，冬天正悄悄地過去，我們該對冬天說什么？”（再見吧冬天）
交流對冬天不同的感受：
“你喜歡冬天嗎？為什么？”
“如果你喜歡冬天，你會怎樣對冬天說再見呢？”
（啟發幼兒用不同的語速講述）
2、傾聽樂曲，用動作表現對冬天的.不同感受：
教師按不同的力度（強、弱）、速度（快、慢）分別彈奏樂曲。（第一遍輕柔緩慢；第二遍強烈跳躍）
“這兩遍樂曲聽上去有什么不同？”
“哪段樂曲表現喜歡冬天？哪段樂曲表示和冬天說再見？”
幼兒選擇不同的樂曲，用動作表達對冬天的不同感受：
“如果你喜歡冬天，和它再見時會做哪些動作？”（揮手、擁抱）
“如果你不喜歡冬天，和它再見時會做哪些動作？”（揮手、搖頭）
3、學唱歌曲，用不同力度、速度的聲音表現：
老師分別扮演喜歡和不喜歡冬天的兩位小朋友唱歌曲：
“喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音是怎樣的？”（慢慢的、柔柔的）
“不喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音又是怎樣的？”（快快的、重重的）
幼兒試著用不同的力度、速度學唱歌曲。
師生共同選擇不同的音樂，邊唱邊表演。
區域活動設計方案 13
教材分析：
《能干的小手》是《創新智慧游戲課程》小班下學期的活動內容。孩子們對自己的小手很熟悉，也很感興趣。本節活動，讓孩子在已有經驗的基礎上，通過體驗、觀察、表演、操作等環節，讓孩子進一步系統地感知小手的本領，知道自己的小手很能干，并從中培養幼兒的發散思維和創新意識。
活動目標：
1、激發幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、知道用手能做許多事情，引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演。
活動準備：
1、錄音機、音樂磁帶；
2、大手圖片；小衣服；沙包；乒乓球、乒乓球拍；小皮球。
活動過程：
一、教師帶領幼兒聽音樂進入活動室
聽音樂《走路》，師幼模仿小動物，做動作進入活動室。然后教師提問：小朋友我們剛才是用身體的哪一部分來模仿小動物的？（幼兒自由回答，引出手）
二、復習認識小手
1、今天老師給小朋友帶來了一個好朋友，看看它是誰？（出示大手媽媽）看到大手媽媽，你想到了什么呢？（鼓勵幼兒大膽想象）大手媽媽有幾個手指寶寶？（和幼兒一起數一數）每個手指寶寶都有不同的名字，和老師一起叫出它們的名字吧！
2、大手媽媽想和小朋友的小手交個朋友，小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎？來用你的小手和大手媽媽對拍一下吧！（幼兒和大手媽媽對拍）剛才對拍的時候，小朋友發現大手媽媽大，還是小朋友的手大？你的手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎？（讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看）你自己的兩只手一樣大嗎？（教師和幼兒一起復習）
三、小手真能干
1、剛才我們一起認識了我們的小手，現在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情？（鼓勵幼兒講述不一樣的）
2、早晨起床的.時候小朋友會干什么？（穿衣服、扣紐扣）怎樣穿衣服、扣紐扣，老師這里有一件衣服，誰來給別的小朋友示范一下（讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣）穿好衣服后再干什么？（讓幼兒根據日常生活經驗回答并模仿）
3、我們的小手真能干，會穿衣服、扣紐扣，會刷牙、洗臉，會梳頭……現在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。（師幼聽音樂模仿日常生活動作）
4、小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會變魔術呢，看一下老師的手變出了什么？（孩子觀察講述）小朋友也來學一學吧！
5、我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧！（聽音樂幼兒自選材料游戲）
四、延伸活動
我們知道了小手有這么多本領，小朋友一定要愛護好自己的小手，講衛生，愛勞動，自己的事情自己做。現在我們到外面和別的小朋友一起去玩吧！
區域活動設計方案 14
活動目標
1、用繪畫、手工等形式表現印象中的冬天。
2、愿意積極思考，大膽表現自己的想法。
3、體驗小組合作完成冬天小畫報的樂趣。
活動重點
用繪畫、手工等形式表現印象中的.冬天。
活動難點
體驗小組合作完成冬天小畫報的樂趣。
活動準備
1、繪畫區
繪畫紙、蠟筆。
2、剪貼區
繪畫紙、卡紙、彩帶、剪刀。
3、紙漿畫作畫區
掛歷紙、紙漿、牙簽，紙漿畫作品一幅。
4、事先準備好各種圖標，如動物圖標等
5、冬天景象的圖片
活動過程
一、引入活動。
現在進入冬天這么久了，你們看到的冬天是怎么樣的？（引導幼兒從天氣、植物的變化、人們的穿著等方面說），（出示相應的圖片）
今天請你們來制作冬天的小畫報吧。怎么制作呢？
二、介紹材料。
激發幼兒制作興趣。
1、繪畫區
在這兒你們可以將你們看到的冬景畫出來，畫好后我們可以裝訂成一本小畫報。
2、剪貼區
請你們用這些材料剪一剪、貼一貼，貼出一幅冬天的小畫報，要讓人能看出你貼的是冬季喲，看誰貼的最有冬季特點？
3、紙漿作畫區
瞧，這是什么？紙漿也可以制作冬天的畫報，怎么做呢？
4、益智區
這里有這么多的動物？他們怎么過冬呢？
三、幼兒自主選擇角色區域。
教師巡回指導
重點指導剪貼區和紙漿作畫區，鼓勵他們大膽想象，提醒幼兒抓住冬季特點進行制作。
四、評價幼兒作品。
展示制作的好的作品。
五、請幼兒聽音樂收拾玩具。
區域活動設計方案 15
一、基本情況分析：
小班的幼兒多數是剛剛從父母的懷抱中來到這個陌生的幼兒園，因為陌生，給了幼兒太多的不安全感，幼兒常常會出現哭鬧等情緒，如果這種情緒不及時消除，不僅對幼兒自己的學習生活有很大影響，還直接影響了其他幼兒的情緒。這時，只有游戲才能給他們帶來快樂，消除幼兒的消極情緒，讓他們暫時忘記對爸爸媽媽的思念。小班幼兒，年齡大多數在三歲左右，其游戲水平多停留在獨自、平等游戲階段；這個時期幼兒的身體的大、小肌肉活動正由遲鈍、笨拙的動作向靈巧、穩定等動作方面發展；幼兒對活動的規則意識也比較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限，同伴之間的交流較少。
小班幼兒大多數尚無活動區活動經驗，對于該階段的.幼兒來說，活動區是一個非常新鮮有趣的活動，他們很愿意進入活動區活動，但往往不清楚該怎樣做，于是，容易出現到處亂竄的現象。每個孩子由于家庭教育和環境的不同，孩子的需求也不同，個體差異造成孩子在學習、動作和心理發展上有很大差別，區域活動要適合每個孩子的不同特點，教師適時、適度、適量地投放不同層次活動材料是關鍵。
二、區域活動的總目標：
1、讓幼兒喜歡參與區域活動，感受區域活動給自己帶來的樂趣。
2、創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。
3、通過適宜的情境化的環境設置，發展幼兒的基本動作，培養幼兒的生活自理能力和動手能力，激發幼兒參加活動的興趣，使幼兒在與環境的互動中感受美并體驗活動的快樂。
4、熟悉各個區域里的活動內容與方法，增進幼兒之間的相互交流交往，促進幼兒社會性發展。
5、在看看、玩玩、做做中能發現問題并及時解決問題，學會在生活中主動探索。
三、區域內容設置：
1、常規區域活動材料投放：
（一）美工區：
各類印章、各種彩色紙張、顏料、大盤的橡皮泥、各種小瓶盤、彩筆油畫棒等。
（二）建構區：
百變拼插、小大型木塊（各種形狀的）、插子、工具；各類大紙箱兩套，小紙箱三套。
（三）娃娃家：
Ａ、自制小沙發、小茶幾、電視機，墊子、各種塑料水果、蔬菜，小型餐具，布娃娃，花瓶、花，桌子，小椅子、梳妝臺及一些相關物品、墻上有小朋友自已帶來的全家福照片等；
Ｂ、孩子每人從家里帶來一、二種自己最喜歡的玩具，大多是毛絨小動物和車類玩具。
（四）圖書角：
各類圖書近百本、繪本故事若干。
（五）操作區：
A、瓶蓋、扣子、珠子、橘子、各種種類、繩子、毛線、蛋糕盤、布條以及玉米皮、小剪刀、膠水、乳膠等若干材料。
B、系扣棉墊、系鞋帶的鞋墊等材料。
（六）益智區：
A、不同形狀的餅干，不同小動物及不同形狀的盤子，七巧板等。
B、海綿、木頭、彈簧、塑料制品、紙杯、皮球等。
Ｃ、迷宮、智慧屋計數器等。
2、主題區域：
主題一：次一：我會用小勺
次二：會變的玩具
次三：小風車
主題二：次一：一袋小圓糖
次二：一只小小老鼠
次三：毛毛蟲撓癢癢
主題三：次一：彩色泡泡
次二：小手摸一模
次三：安靜看書
主題四：次一：涂涂畫畫
次二：抱娃娃
次三：小食品
主題五：次一：捏蘿卜
次二：小魚的家
次三：小雞家的門簾
主題六：次一：裝飾手套
次二：方便面
次三：做冰糖葫蘆
四、具體措施：
1、教師一開始就要向幼兒介紹各活動區的內容、材料和使用方法，幫助他們建立起活動規則，促使他們自覺遵守這些規則。
2、在區域活動中幼兒可以自由選擇玩什么，根據自己的能力，意愿，興趣愛好，選擇活動內容，體驗游戲中帶來的快樂和成功。
3、在活動中，教師應有計劃的創設適宜的教育環境和條件，通過活動過程中的指導，影響幼兒的行為，激發幼兒對周圍環境的興趣，在游戲中得到快樂。
4、在創設時，就要考慮盡量滿足幼兒認知、情感、社會性、語言、動作技能等多方面發展的需要。有計劃地將教材中的學習內容、生活內容、游戲內容、運動內容有機滲透到區域活動之中，與區域活動有機結合，將教育要求巧妙地融于區域活動中。
5、在劃分區域時一定要考慮幼兒人數及各個區域的有限空間，開展一些貼近生活的游戲，不能過于擁擠。將一些動靜差別較大的活動區分開來，有些區活動量小，需要安靜，而有些區則比較熱鬧，容易喧嘩，因此這兩類活動區最好離得遠些，以滿足各自的需要。
6、在劃分好區域后，就要教師去收集適當的活動區材料，材料的選擇直接決定幼兒能學到什么樣的經驗，所以教師就要適時的提供新材料。
7、在區域活動過程中利用隨機教育分層次個別輔導、小組等方式幫助孩子，使孩子積極主動地活動，滿足每個孩子發展的需要。
8、教師的主要任務就是觀察幼兒的活動情況，根據幼兒需要及時調整活動區，了解幼兒的發展水平，有針對性地進行指導。
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