設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-11-29 11:11:12 王娟設(shè)計(jì)方案我要投稿

【推薦】設(shè)計(jì)方案14篇

　　為確保事情或工作順利開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的【推薦】設(shè)計(jì)方案14篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】設(shè)計(jì)方案14篇

　　設(shè)計(jì)方案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒樂意學(xué)唱歌曲。

　　2、幼兒通過歌曲感知水的用處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂、圖片

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒仔細(xì)聽歌曲。

　　2、討論：

　　a、歌曲里唱的是什么呀？

　　b、小雨點(diǎn)落到了什么地方？這些地方會(huì)怎么樣呢？

　　3、幼兒分段試著跟唱。

　　a、第一段結(jié)束之后，出示圖片，讓幼兒討論：小雨點(diǎn)落到了什么地方？結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

　　b、第二段和第三段與第一段相同，讓幼兒討論。

　　4、老師做下雨?duì)�，幼兒試著表演，喝到水�?huì)怎么樣呢？

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演，分別表演小花、魚和麥苗。

　　6、師總結(jié)：水的用處真大��！可以使許多東西長(zhǎng)大，沒有水，動(dòng)物、植物和人都會(huì)渴死的.。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一直聽音樂，吃糕點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)方案 2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材P28、29例5、例6，做一做，練習(xí)七第1～4題。

　　教學(xué)要求

　　1．知道“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

　　2．探索并掌握被除數(shù)中間、末尾有0，商中間或末尾也商0的計(jì)算方法，掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，仔細(xì)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4．經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會(huì)與他人合作。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．知道“0除以任何不是0的數(shù)都是0”。

　　2．掌握商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解商0的算理和豎式簡(jiǎn)便寫法的書寫格式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　豬八戒吃西瓜的故事

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。

　　出示，教師圍繞學(xué)生感興趣的《西游記》中的唐僧師徒展開情節(jié)，講“豬八戒吃西瓜”的有趣故事，在故事中出現(xiàn)數(shù)學(xué)問題：

　　1．4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？

　　2．當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？三個(gè)人一個(gè)西瓜也分不到怎樣用算式表示？（0÷3）

　　二、列舉實(shí)例，獲得結(jié)論。

　　1．0÷3等于多少呢？你怎樣想的？

　�。�1）三人一個(gè)西瓜也分不到，所以0÷3＝0。

　　（2）0×3＝0，所以0÷3＝0。

　　2．同學(xué)們還能舉出生活中的例子來說明嗎？

　　3．做一做。

　　0÷20÷40÷5

　　4．觀察后說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　0除以一個(gè)數(shù)都得0。

　　5．質(zhì)疑討論0÷0＝？

　　明確：0與任何數(shù)相乘都得0，所以0÷0的答案不確定，因此0不能做除數(shù)。

　　6．概括：0除以任何不是0的'數(shù)都得0。

　　三、自主探索，合作學(xué)習(xí)。

　　運(yùn)用“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這一結(jié)論，來解決除法計(jì)算中遇到的新問題。

　　出示例6。

　　尋找信息，列出算式。

　　309÷3＝

　　420÷3＝

　　1．計(jì)算309÷3

　　（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　�。�2）小組內(nèi)交流算法。

　�。�3）匯報(bào)計(jì)算過程，師生共同解決學(xué)生計(jì)算中遇到的問題。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的豎式：

　　（4）討論：哪種算法正確？你是怎樣判斷的？（讓學(xué)生自己先說，多提問幾名，及時(shí)給出肯定和表揚(yáng)）

　　交流得出：a、b的計(jì)算結(jié)果是正確的，c算錯(cuò)了，因?yàn)?09÷3的商是三位數(shù)，而不是兩位數(shù)，十位上0除以3得0，這個(gè)0寫在十位上，如果不寫商就是兩位數(shù)了。103×3＝309，而13×3＝39，所以商是103。

　　教師強(qiáng)調(diào)：0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此十位上的0÷3＝0，這個(gè)0一定要寫，0起占位的作用。

　　（5）說一說a、b兩個(gè)豎式有什么不同？你更喜歡哪一種寫法，為什么？

　　明確：由于0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此，寫豎式時(shí)，可省略用0做被除數(shù)的這一過程，直接在這一位上商0，得出的豎式要簡(jiǎn)便些。

　　師生共同用簡(jiǎn)便的書寫方法重新計(jì)算。

　　2．計(jì)算420÷3

　　（1）先判斷商的位數(shù)，再獨(dú)立計(jì)算。

　�。�2）說出計(jì)算過程。問：為什么個(gè)位上商0？0不寫行不行？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)，提問學(xué)生用語言表達(dá)，鍛煉思維能力和語言表達(dá)能力）

　�。�3）探索簡(jiǎn)便寫法。

　　（4）小結(jié)：做除法時(shí)，除到被除數(shù)十位正好除盡，而個(gè)位又是0，就不用再除下去，只要在個(gè)位上補(bǔ)0就可以了。

　　四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。

　　1．P29做一做。

　　402÷2609÷3

　　750÷5980÷7

　　選一組進(jìn)行筆算。

　　訂正時(shí)，說出算法。

　　2．練習(xí)七第3題。

　　獨(dú)立改錯(cuò)，匯報(bào)時(shí)說出錯(cuò)誤原因。

　　五、總結(jié)收獲。

　　這節(jié)課你有什么收獲？提醒大家在計(jì)算中注意什么？

　　六、布置作業(yè)。

　　反思:

　　整節(jié)課下來，整體來說是還可以，至少對(duì)于我這樣的第一年教教材的老師來說。但是還是有些地方處理的不太清楚。各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)想的很好，但在實(shí)際上課時(shí)不能很好的靈活貫徹，缺乏根據(jù)學(xué)生課堂實(shí)際進(jìn)行合理的調(diào)控，以后在這方面要多備教法、備學(xué)生、盡量形成成熟、機(jī)智的課堂教學(xué)。

　　在商中間和商末尾用0占位的時(shí)候，還強(qiáng)調(diào)的不夠多。在一節(jié)課的后半節(jié)，學(xué)生的注意力就已經(jīng)不集中了。所以學(xué)生的反饋也就不是很好了。以后一定要把握好重難點(diǎn)，多敲多點(diǎn)，同時(shí)注意調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，計(jì)時(shí)引導(dǎo)糾正，提高課堂教學(xué)效率。

　　設(shè)計(jì)方案 3

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、讓學(xué)生懂得紀(jì)律是成功的前提，是學(xué)習(xí)和生活正常進(jìn)行的保證，文明守紀(jì)是一種良好的品德。

　　2、讓學(xué)生熟悉中職生的行為規(guī)范，應(yīng)遵守的校紀(jì)校規(guī)。

　　3、通過列舉、展示中職生常見的違紀(jì)現(xiàn)象，使同學(xué)們能辨別是非，做到守紀(jì)律、講文明，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、學(xué)生手冊(cè)，設(shè)定班規(guī)，每個(gè)宿舍提前開會(huì)并設(shè)定舍規(guī)。

　　3、黑板繪畫主題內(nèi)容：成功，從文明守紀(jì)開始11護(hù)理11班主題班會(huì)。

　　4、《嚴(yán)守紀(jì)律歌》、《我相信》歌曲、軍訓(xùn)照片

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年11月10日

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　11護(hù)理11班教室（教學(xué)樓601）

　　五、活動(dòng)過程：

　　1、由《嚴(yán)守紀(jì)律歌》進(jìn)入主題班會(huì)。

　　2、由照片反映同學(xué)們平時(shí)的違紀(jì)行為現(xiàn)象，引發(fā)同學(xué)們思考。

　　3、重新學(xué)習(xí)我校的學(xué)生手冊(cè)及班規(guī)。

　　4、做相關(guān)的`判斷題加深同學(xué)們對(duì)文明守紀(jì)的認(rèn)識(shí)。

　　5、講述風(fēng)箏與線的故事、交通規(guī)則，說明紀(jì)律與成功及自由的關(guān)系。

　　6、同學(xué)參與游戲活動(dòng)《比劃猜猜猜》。

　　7、列舉校園內(nèi)一些不文明沒禮貌的行為，引導(dǎo)同學(xué)們做一名講文明禮貌、遵守紀(jì)律的好學(xué)生。

　　8、班主任總結(jié)。

　　9、伴隨著歌曲《我相信》結(jié)束主題班會(huì)。

　　設(shè)計(jì)方案 4

　　班會(huì)的目的

　　一、讓學(xué)生認(rèn)知父母的養(yǎng)育之恩。

　　二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)有恩于自己的人心存感激，尊重他們，尊重他們的勞動(dòng)。

　　三、讓學(xué)生感悟到真情回報(bào)，不只是對(duì)父母簡(jiǎn)單的物質(zhì)與精神上的回報(bào)，重要的是以自己成人、成才來回報(bào)父母，從而增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)、進(jìn)而塑造學(xué)生的健全人格。

　　時(shí)間：

　　20xx年4月8日14：30~15：30

　　地點(diǎn)：

　　a1---303

　　實(shí)施方式：

　　主持人鏈接班會(huì)的程序，配以多媒體音畫。

　　主要程序

　　一、全班同學(xué)齊誦（幻燈片播放背景音樂）

　　落葉在空中盤旋，

　　譜寫著一曲感恩的樂章，

　　那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它的大地的感恩；

　　白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，

　　繪畫著一幅幅感人的畫面，

　　那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。

　　主持1：人的一生中，想要感恩的人不計(jì)其數(shù)，如曾幫助過你的陌生人，關(guān)心我們的爺爺奶奶，充實(shí)我們內(nèi)心世界的老師等，但你最想感恩的人又是誰呢？

　　主持2：我最想感恩的人還是我的父母，是他們把我?guī)У竭@個(gè)五彩繽紛的世界，讓我感到親情的溫暖，友情的的真摯。

　　主持1：的確父母的恩情很偉大，我們班的四位同學(xué)也有同感，請(qǐng)聽他們的《感恩父母組歌》。

　　二、詩朗誦：《感恩父母組歌》（幻燈片播放，背景音樂）

　　分兩組4人交替朗誦

　　序曲

　　我們沐浴著愛的陽光長(zhǎng)大

　　我們滋潤(rùn)著人間的真情成長(zhǎng)

　　多少次帶著幸福的感覺進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)

　　多少回含著感動(dòng)的淚花暢想未來

　　感恩節(jié)雖然已遠(yuǎn)去，

　　但一顆感恩之心，一腔感激之情永駐心間

　�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)感激

　　學(xué)會(huì)感激—感激我的父母，

　　因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命

　　學(xué)會(huì)感激—感激我的老師，

　　因?yàn)樗麄兘o了我無窮的知識(shí)

　　學(xué)會(huì)感激—感激我的朋友，

　　因?yàn)樗麄兘o了我克服困難的力量

　　學(xué)會(huì)感激—感激我周圍的一切，

　　因?yàn)樗麄兘o了我和諧健康的成長(zhǎng)空間

　�。ǘ┧褪恰皨寢尅�

　　有一個(gè)詞語最親切

　　有一種聲音最動(dòng)聽

　　有一個(gè)人最該得到感謝

　　有一個(gè)人最不計(jì)較感恩

　　她就是—“媽媽”

　　媽媽的皺紋深了，

　　她把美麗的青春給了我

　　媽媽的手粗了，

　　她把溫暖的陽光給了我

　　媽媽的腰彎了，

　　她把挺直的脊梁給了我

　　媽媽的眼花了，

　　她把明亮的雙眸給了我

　　面對(duì)恩深似海媽媽

　　我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感激

　�。ㄈ┪夷檬裁磥砀兄x你，我的父母

　　如果說母愛是船，

　　載著我們從少年走向成熟

　　那么父愛就是一片海，

　　給了我們一個(gè)幸福的'港灣

　　如果母親的真情，

　　點(diǎn)燃了我們心中的希望

　　那么父親的厚愛，

　　將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆

　　慈母愛，仁父情，說不完、道不盡

　　我拿什么來感謝你，我的父母

　　你們所有的恩情，我們銘記于心

　　主持2：父母的愛難以用語言來表達(dá)，回想2008年“5·12”汶川大地震那些母親偉大的舉動(dòng)，不禁讓我們熱淚盈眶。

　　三、請(qǐng)看視頻：《地震中最偉大的母親》

　　主持1：父母愛，深如海，現(xiàn)在我們班的詹曉瓊同學(xué)想跟大家分享她與父母的經(jīng)歷。

　　四、《報(bào)三春暉》（背景音樂）

　　演講者

　　主持2：謝謝詹曉瓊同學(xué)，下面請(qǐng)聽歌曲《母親》。

　　五、請(qǐng)聆聽歌曲----《母親》

　　你入學(xué)的新書包有人給你拿

　　你雨中的花折傘有人給你打

　　你愛吃的(那)三鮮蝦有人(他)給你包

　　你委屈的淚花有人給你擦

　　啊，這個(gè)人就是娘啊，

　　這個(gè)人就是媽

　　這個(gè)人給了我生命

　　給我一個(gè)家

　　啊，不管你走多遠(yuǎn)

　　無論你在干啥

　　到什么時(shí)候也離不開

　　咱的媽

　　你身在(那)他鄉(xiāng)住有人在牽掛

　　你回到(那)家里邊有人沏熱茶

　　你躺在(那)病床上有人(他)掉眼淚

　　你露出(那)笑容時(shí)有人樂開花

　　啊，這個(gè)人就是娘啊，這個(gè)人就是媽

　　這個(gè)人給了我生命

　　給我一個(gè)家

　　啊，不管你多富有

　　無論你官多大

　　到什么時(shí)候也離不開

　　咱的媽

　　啊，這個(gè)人就是娘啊，這個(gè)人就是媽

　　這個(gè)人給了我生命

　　給我一個(gè)家

　　啊，不管你多富有

　　無論你官多大

　　到什么時(shí)候也不能忘

　　咱的媽

　　主持1：同學(xué)們，想必我們都聽說過有這樣的一封信，信中只有三個(gè)字：“爸，錢，兒”。這封信雖然只有三個(gè)字，但是卻很沉重，當(dāng)父母讀到這封信時(shí)，他們的心里是怎樣的感受呢？這位作為兒子的同學(xué)知道嗎？

　　主持2：然而，同學(xué)們，我們又是怎樣對(duì)待自己的父母呢的呢？我們是否捫心自問過對(duì)父母的牽掛有多少呢？我們是否記得父母的生日？講到父母的生日，我想了解一下我們班的同學(xué)有幾人記好了父母的生日。

　　六、說說你親愛的爸爸媽媽（抽簽問答）（背景音樂）

　　主持1：民間有句諺語：“兒生日，娘苦日”，當(dāng)你為你自己的生日慶祝時(shí)，你是否想到生你育你的母親呢？同學(xué)們，父母對(duì)我們的愛不是理所當(dāng)然的。

　　主持2：當(dāng)代作家畢淑敏說：“當(dāng)我們年輕時(shí)時(shí)候不懂事，當(dāng)我們懂事的時(shí)候不年輕，世上有些東西可以彌補(bǔ)，但有些東西卻永遠(yuǎn)無法補(bǔ)償�！彼袁F(xiàn)在的我們，就要對(duì)父母多一些關(guān)心，多一份孝心。

　　主持1：接下來我們安排了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓大家表白一下此時(shí)此刻對(duì)父母的心情。

　　七、心靈表白（部分學(xué)生自由發(fā)言）（背景音樂）

　　同學(xué)1的發(fā)言：我很想說的一句話是，感謝父母，感謝父母20年的養(yǎng)育之恩。

　　很小的時(shí)候我就深知，我是出生在一個(gè)臉朝黃土背朝天的農(nóng)民家庭，家庭中的每一分錢都是用汗水去換來的，而因?yàn)檫@樣，我知道要供我讀書不是易事，但父母從不對(duì)我講過辛苦，講過勞累。我更知道，父母對(duì)我的期望，期望我能走出農(nóng)村，出人頭地，不像祖輩農(nóng)民一樣勞累一生，辛苦一輩子。很奇怪的是，道理我都懂，但是我卻沒能努力。失望歸歸失望，父母還是尊重了我選擇，這一切都令我感動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)方案 5

　　一、活動(dòng)目的。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。

　　2、教會(huì)學(xué)生基本的道德規(guī)范，做真善美的人。

　　3、為周五社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　二、活動(dòng)時(shí)間。

　　20xx年xx月xx日。

　　三、活動(dòng)過程。

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。

　　1、齊唱：《地球你好嗎》。

　　2、猜謎語：我不是你的影子，但我和你最親密。我不是你的手腳，但我最聽你的話。對(duì)成功的人來說，我是功臣。對(duì)失敗的人來說，我是罪人。培訓(xùn)我，我會(huì)為你贏得整個(gè)人生。放縱我，我會(huì)毀掉你的終身。我到底是誰？我平凡得讓你驚奇。

　　謎底（習(xí)慣）。

　�。ǘB(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣小測(cè)試。

　　2、什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�1）首先學(xué)習(xí)上有明確目標(biāo)。

　　（2）課堂上不走神，注意力集中，積極思考發(fā)言、積極與同學(xué)討論問題……

　�。�3）課后作業(yè)及時(shí)獨(dú)立完成。

　�。�4）及時(shí)整理錯(cuò)題，整理試卷。

　　（5）認(rèn)真書寫，規(guī)范答卷。

　�。�6）做到：先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先預(yù)習(xí)后聽課，天天清、周周結(jié)。

　�。ㄈ┖昧�(xí)慣與壞習(xí)慣對(duì)我們的`影響。

　　1、好習(xí)慣使人終身受益。

　　舉例：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基、華盛頓。

　　3、壞習(xí)慣的危害。

　　通過兩則故事來體現(xiàn)。

　�。ㄋ模┯懻摚�

　　1、我們的身邊存在哪些不良習(xí)慣。

　　2、作為小學(xué)生我們應(yīng)該養(yǎng)成那些良好的行為習(xí)慣。

　　3、改掉壞習(xí)慣的方法。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)合本次活動(dòng)所講，討論實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)天我們?cè)撊绾巫觥?/p>

　　設(shè)計(jì)方案 6

　　一、活動(dòng)目的

　　1、通過感受豐富多彩的大學(xué)生活驅(qū)使學(xué)生向往大學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，邁向夢(mèng)想的大學(xué)；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生樹立在高三復(fù)習(xí)時(shí)期的良好學(xué)習(xí)心態(tài)；

　　3、通過交流學(xué)習(xí)心得與方法，使學(xué)生能從中改進(jìn)自身學(xué)習(xí)方法。

　　二、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx/x/x

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)

　　高三（8）班

　　四、活動(dòng)主持人

　　班長(zhǎng)

　　五、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┙處熤略~：

　　高三，也如高山，用一年的時(shí)間攀登一座精神的高山，回頭看時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)并非高不可攀，人生總是在翻山越嶺，高考只是其中一座橫跨在走向人生一個(gè)新的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的山，你們的人生還沒走完，又如何知道高考是最高的那座山呢？在高三面前，有人膽怯了，有人迷惘了，有人失敗了，甚至是倒在了高三的腳下，再也沒有爬起來，要達(dá)到高山就要有一個(gè)好的開始做準(zhǔn)備，調(diào)節(jié)好心理狀態(tài)，風(fēng)景總在高處！

　�。ǘ┱雇L(fēng)景

　　播放大學(xué)近三年的精選相片視頻（題材包括大一軍訓(xùn)、徒步前往黃埔軍校、校運(yùn)會(huì)、大學(xué)中秋晚會(huì)、比賽、春秋游、廬山內(nèi)蒙古實(shí)習(xí)、上海海南的寒假經(jīng)歷、三下鄉(xiāng)等）

　　教師：大學(xué)不光是獲得專業(yè)學(xué)科知識(shí)，職業(yè)技能的`場(chǎng)所，更是人生豐富多彩的經(jīng)歷的一道亮麗風(fēng)景。高考的腳步剛剛離去，又到了幾家歡喜幾家愁的時(shí)候。還記得三年前的這個(gè)時(shí)候，我和所有高三學(xué)子一樣懷著忐忑不安的心情，為自己的小小未來擔(dān)心著。

　　時(shí)光如梭，大學(xué)生活已經(jīng)讓我們適應(yīng)下來了。經(jīng)常也會(huì)回憶起高中時(shí)的種。種。那時(shí)的天，那時(shí)的地，那時(shí)的生活……

　　你們步入高三，有沒有無限的希冀和美好的藍(lán)圖，有沒有準(zhǔn)備好了在高三征程中的追逐？

　　學(xué)生發(fā)表感受

　�。ㄈ┑歉咄h(yuǎn)

　　講述個(gè)人認(rèn)為高三復(fù)習(xí)必須具備的良好心態(tài)及如何調(diào)整目前的不良情緒，把理論結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和他人真實(shí)經(jīng)歷來講述

　　（四）互動(dòng)交流

　　與學(xué)生交流個(gè)人的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)，希望學(xué)生從中受到啟發(fā)。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束：希望同學(xué)們始終以堅(jiān)定的斗志，旺盛的精神迎戰(zhàn)高三的復(fù)習(xí)，我一直認(rèn)為，高三是踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好！

　　設(shè)計(jì)方案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過演習(xí)，訓(xùn)練老師和幼兒在地震的狀況下依據(jù)幼兒園的環(huán)境有序地通過平安疏散通道。

　　2、教化幼兒遇到地震時(shí)能聽從老師和成人的指揮，做出基本的自救行為。

　　3、培育幼兒防震減災(zāi)的安全意識(shí)和自我愛護(hù)實(shí)力。

　　4、考驗(yàn)小摯友們的反應(yīng)實(shí)力，鍛煉他們的個(gè)人實(shí)力。

　　5、體驗(yàn)仿照嬉戲的歡樂。

　　活動(dòng)打算：

　　1、錄像和圖片

　　2、了解地震中自救的基本常識(shí)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、感受地震給人類帶來的災(zāi)難.

　　1、講解并描述地震來臨時(shí)的狀況。

　　看錄像

　　提問：小摯友看了什么?(幼兒回答如：幼兒說說自己的見識(shí)和感受)

　　再看一遍錄像

　　知道遇到地震時(shí)不要慌，要聽從老師的指揮，有序地撤離可以避開危害的發(fā)生。

　　那地震來了我們要怎么辦?(幼兒探討)

　　2、看錄像(ppt)

　　人們平安撤離的`圖片(錄像)

　　二、教幼兒平安有效的撤離

　　1、學(xué)習(xí)正確的撤離動(dòng)作.

　　提問:我們撤離的時(shí)候如何在運(yùn)動(dòng)的過程中愛護(hù)自己?幼兒探討找尋最有效的愛護(hù)方法。(雙手抱頭、上身向前彎曲，快速撤離)

　　2、出示班級(jí)撤離圖(后門到操場(chǎng)空曠的地方)

　　視察并找出班級(jí)在緊急狀況下撤離的路徑和位置。引導(dǎo)幼兒探討：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外平安地帶最近的一條通道。

　　3、啟發(fā)幼兒講解并描述撤離方法和留意事項(xiàng)。如按依次，不擁擠;聽老師的指揮等。

　　4、組織幼兒實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。演練室內(nèi)避震及緊急撤離。如幼兒在撤離狀況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過長(zhǎng)等狀況，老師帶幼兒查找緣由，再次演習(xí)，使幼兒駕馭正確、快捷的撤離方法。

　　三、讓幼兒了解防震減災(zāi)的一些基本常識(shí)。(圖片)

　　(1)大地震的危急振動(dòng)期大約只有一分鐘。強(qiáng)裂地震發(fā)生時(shí)，在家中的人可暫躲較堅(jiān)實(shí)的家具如床、桌旁邊(留意不是下面)、或躲在跨度小、剛度強(qiáng)的小房間暫避，如廚房、衛(wèi)生間等處。主震后應(yīng)快速撤離到戶外，撤離時(shí)要留意愛護(hù)頭部，可用枕頭等軟物將頭部護(hù)住。要留意關(guān)閉煤氣，切斷電源。住在高層建筑里的人不能運(yùn)用電梯，也不要跑到陽臺(tái)上，尤其是不能跳樓。

　　(2)正在上課的學(xué)生和幼兒園的小摯友應(yīng)躲在課桌和小床旁邊(留意不是下面)。要聽從老師的支配，不要亂跑。在影劇院或其它公共消遣場(chǎng)所的人們應(yīng)因地制宜躲避到舞臺(tái)下、樂池、桌子、柜臺(tái)兩側(cè)，愛護(hù)好頭部，切不行一齊擁向出口。

　　(3)車上的乘客要抓住座椅或車上的堅(jiān)固部件，不要急于下車。正在運(yùn)行的車輛應(yīng)減速停車，設(shè)法停在開闊處。

　　(4)假如正在過橋，則要緊緊抓住橋欄桿，主震后馬上向靠近的岸邊轉(zhuǎn)移。

　　(5)在街道上行走的人員不要在狹窄的巷道停留，不要躲進(jìn)電線、變壓器、煙囪及高大建筑物旁邊。

　　(6)人還應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離石化、化學(xué)、煤氣等易燃有毒的工廠或設(shè)施，如遇到引起火災(zāi)或有毒氣污染時(shí)，應(yīng)快速向上風(fēng)方向撤離。

　　設(shè)計(jì)方案 8

　　班會(huì)背景

　　感恩，是一種情感、一種意識(shí)、一種行動(dòng)，更是一種人生態(tài)度、一種傳統(tǒng)美德、一種社會(huì)責(zé)任。然而，當(dāng)前不少大學(xué)生由于習(xí)慣了得到和索取、過分強(qiáng)調(diào)自我，淡了奉獻(xiàn)和回報(bào)等，不同程度地表現(xiàn)出情感淡漠、思想自私、缺乏責(zé)任感，稍有不如意，就怨天尤人、頹廢萎靡，這跟不少大學(xué)生缺乏感恩之情、意、行有關(guān)，跟家庭、社會(huì)和學(xué)校的感恩教育不足更是密切相關(guān)。

　　引導(dǎo)大學(xué)生“感受愛、認(rèn)識(shí)愛、學(xué)會(huì)愛、能夠愛、傳遞愛”是我校“以愛為核心”的醫(yī)學(xué)人文精神培養(yǎng)工程的宗旨和目標(biāo)。而感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方式與方法通過一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生實(shí)施的識(shí)恩、知恩、報(bào)恩和施恩的人文教育過程。因此，感恩教育是深化醫(yī)學(xué)人文精神培養(yǎng)工程的客觀需要，也是對(duì)我院藥學(xué)生生動(dòng)開展愛的教育、責(zé)任教育的現(xiàn)實(shí)要求。

　　班會(huì)目的及意義

　　通過舉辦感恩教育主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知感恩、豐富感恩情感、強(qiáng)化感恩意識(shí)，激發(fā)學(xué)生培植感恩美德、踐行感恩責(zé)任的積極性和主動(dòng)性，努力使感恩成為學(xué)生的一種德行、一種習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生努力成為一個(gè)情感豐富、道德高尚、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜姘l(fā)展的大學(xué)生。

　　主題班會(huì)設(shè)計(jì)思路

　　堅(jiān)持“以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的理念，以“自主、合作、探究”的方法，由師生共同設(shè)計(jì)和實(shí)施完成。通過探討(識(shí)恩)—思考(知恩)—反省(感恩)—升華(施恩、恩澤于不如意之人與事)等步驟完成主題班會(huì)。

　　實(shí)施過程及設(shè)計(jì)意圖

　　(一)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備彩筆、貼貼紙、信封和粉紅色A4紙;主題班會(huì)PPT;選好背景音樂《感恩的心》《燭光里的媽媽》《每當(dāng)我走過老師窗前》《生死不離》。

　　(二)班會(huì)實(shí)施過程及設(shè)計(jì)意圖

　　1.情境導(dǎo)人

　　班長(zhǎng)：同學(xué)們，又一個(gè)愉快的周末結(jié)束，今晚請(qǐng)來我們親愛的“展哥”——林展老師參加并主持我們的班會(huì)，掌聲有請(qǐng)林老師。

　　師：親愛的同學(xué)們，大家晚上好!我很高興來參加和主持本次感恩教育主題班會(huì)。感恩教育與全校上上下下開展的“以愛為核心”的醫(yī)學(xué)人文教育是緊密聯(lián)系在一起的，學(xué)校提出“五個(gè)愛”：感受愛、認(rèn)識(shí)愛、學(xué)會(huì)愛、能夠愛和傳遞愛(注：慢，引導(dǎo)學(xué)生一起說。)，而我們感恩教育實(shí)際上也是對(duì)大家進(jìn)行識(shí)恩、知恩、報(bào)恩和施恩的人文教育。

　　師：同學(xué)們，我們先來做個(gè)游戲吧。(注：同期搖放背景音樂《生死不離》。該環(huán)節(jié)的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜、關(guān)愛身邊人。)

　　先回憶成長(zhǎng)過程中最疼愛你的五個(gè)人(可以是父母、親戚與老師)，接著請(qǐng)大家把你最愛的五個(gè)人的名字寫在你手中的貼貼紙上。

　　我們這只是個(gè)游戲。游戲規(guī)則是按照老師引導(dǎo)，一步步地完成任務(wù)。假設(shè)這五個(gè)人中有一個(gè)人即將離你而去，你最希望誰先離開，請(qǐng)把他的名字劃去。(注：學(xué)生開始思考，在選擇中會(huì)不忍心地劃去任何一個(gè)名字。)隨著我們的成長(zhǎng)和現(xiàn)實(shí)的殘酷，又有一位至愛的人將離我們而去，請(qǐng)接著再劃去一個(gè)，然后劃去第三個(gè)(學(xué)生這時(shí)不忍下筆再劃去他們至親的'人，有的甚至哭了。)游戲進(jìn)行不下去了。

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們的感受是什么，最想說什么?(注：分享強(qiáng)化效果)

　　生：這個(gè)活動(dòng)雖然是游戲，可是好像是真的，我不忍心劃掉一個(gè)，我不舍得他們。

　　生：我們從現(xiàn)在開始應(yīng)該珍惜身邊的每一個(gè)親人。

　　師：是啊!趁著父母都健在，讓我們一起對(duì)父母、對(duì)幫助過我們的人進(jìn)行感恩吧，不讓“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的悲劇發(fā)生。在生活中，我們首先要感恩的是父母，因?yàn)樗麄兩B(yǎng)了我們;其次，我們要感恩的是老師，因?yàn)樗麄兘逃宋覀?另外，我們還要感恩同學(xué)和身邊的每一個(gè)人，因?yàn)樗麄兇龠M(jìn)了我們的成長(zhǎng);甚至我們還要感恩社會(huì)和自然，感恩這個(gè)時(shí)代。可以這樣說，面對(duì)生活，我們就要懷著一顆感恩之心。

　　2.學(xué)會(huì)感恩

　　(1)感恩父母——爸、媽，我有話對(duì)您說

　　“百善孝為先”感恩教育首倡感恩父母。

　　學(xué)生訶論感恩父母的方式：經(jīng)常打電話回家問候和關(guān)心父母;勤儉節(jié)約減輕父母的負(fù)擔(dān);假期多陪陪父母，不到處跑去玩，等等。

　　師：今天我們借班會(huì)課，當(dāng)著全體同學(xué)的面發(fā)自內(nèi)心地、大聲地說出對(duì)爸爸或媽媽的感恩之情。(注：開始播放背景歌曲：《燭光里的媽媽》)

　　學(xué)生A:我的父母是地地道道的農(nóng)民，沒有知識(shí)沒有文化，只能做苦力。為了讓我和弟弟上得起學(xué)，做一個(gè)有出息的人，他們不辭勞苦，日曬雨淋的工作。每個(gè)學(xué)期開學(xué)從父母手里接過那沓錢，看似很輕，卻重重地壓著我!每次我都是暗暗地流淚，等我畢業(yè)后我會(huì)好好報(bào)答父母�，F(xiàn)在我最大的心愿是：父母健健康康地活著。

　　學(xué)生B:……(略)

　　(2)感恩老師

　　師：我們把對(duì)父母的感恩之情拓展到班會(huì)之外，今后大家要感受父母的愛，同時(shí)也表達(dá)對(duì)父母的感激之情。在家有父母，在校有老師，感恩了父母，接下來我們要感恩老師。

　　學(xué)生討論為什么要感謝老師：因?yàn)槲覀兊拿恳稽c(diǎn)知識(shí)，我們的每一個(gè)進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。

　　學(xué)生討論如何來表達(dá)對(duì)老師的感謝：努力學(xué)習(xí)，不遲到，不曠課……忽然有一學(xué)生干部站起來說：老師，我們上周寫了一封感謝信給您，現(xiàn)要送給您。

　　學(xué)生代表朗誦學(xué)生寫給老師的感謝信。(注：播放背景音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》)

　　讀完感謝信，學(xué)生忽然說還有神秘禮物送給老師。

　　學(xué)生代表獻(xiàn)書給老師，書名：《給老師的健康枕邊書》。

　　師：十分感謝大家的禮物，老師很喜歡。老師工作如此投入，對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛，是源自于每位同學(xué)對(duì)老師的需要，對(duì)老師的期待，是同學(xué)們給予了我無限的力量，讓我工作充滿了激情與動(dòng)力，深深鞠躬謝謝大家!

　　在學(xué)生的熱烈吶喊和鼓掌要求下，與獻(xiàn)書的學(xué)生進(jìn)行擁抱，提升了師生情誼，也表達(dá)了師生之間的感恩之情。

　　(3)感恩同學(xué)(身邊的人)

　　師：開展感恩真情大表白活動(dòng)(3分鐘)。在同學(xué)身后相互貼一張粉紅色A4紙，老師和同學(xué)們之間在紅紙上相互書寫感恩感謝之詞。接下來是活動(dòng)分享，三名學(xué)生代表發(fā)言談?wù)劯卸魉思矮@得他人感謝與贊美的感受。

　　生：班長(zhǎng)提議把班級(jí)愛心基金的一部分捐獻(xiàn)給班里有突發(fā)困難的學(xué)生，同學(xué)們鼓掌通過，并現(xiàn)場(chǎng)捐獻(xiàn)。受助者感動(dòng)流淚說：“十分感謝同學(xué)們的這份愛�！�(活動(dòng)高潮，在班主任的主導(dǎo)下，在同學(xué)們的積極參與下，通過實(shí)際行動(dòng)感恩和幫助同學(xué))

　　生：團(tuán)支書受現(xiàn)場(chǎng)氣氛影響靈機(jī)一動(dòng)，提議把每個(gè)月的第一個(gè)星期日定為班級(jí)感恩日，那天集體開展服務(wù)幫扶感恩實(shí)踐活動(dòng)，大家鼓掌通過1

　　3.活動(dòng)總結(jié)

　　師：感恩是一種人生態(tài)度，是一種美德，我們不僅要感謝幫助過和有恩于我們的人和物，我們還要感恩與我們無親無故的人，乃至感恩于我們的對(duì)手，是對(duì)手培養(yǎng)我們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)我們要不斷超越自我，感恩于曾經(jīng)責(zé)難于或傷宅們的人，是他們磨練了我們的心智，讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)。在我們的生活學(xué)習(xí)中，常懷感恩的心、常踐感恩之行，我們的生活將更精彩、更快樂、生命更有意義，對(duì)挫折與不公也更加坦然和理智面對(duì)。

　　4.活動(dòng)尾聲

　　集體感恩。大家齊唱《感恩的心》并做感恩手語操。結(jié)束本次班會(huì)。

　　設(shè)計(jì)方案 9

　　一、活動(dòng)背景：

　　節(jié)這個(gè)被已列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，還列入法定國(guó)假日，這體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)民俗節(jié)日的重視。然而，青少年學(xué)生雖然熱切盼望清明小長(zhǎng)假，但據(jù)我的初步調(diào)查不少青少年學(xué)生，對(duì)這個(gè)節(jié)日的民俗意義和相關(guān)傳統(tǒng)文化知識(shí)卻知之甚少，他們認(rèn)為祭祖是老人的事，甚至認(rèn)為是封建迷信，而掃墓則是出游的幌子，至于的來歷、風(fēng)俗、文化內(nèi)涵等他們知之甚少。針對(duì)他們?nèi)狈?duì)傳統(tǒng)文化的感知、對(duì)感恩思源的精神的實(shí)踐而召開了這次主題班會(huì)。

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、通過這次主題班會(huì)，希望學(xué)生作為一個(gè)炎黃子孫能全面正確的了解清明節(jié)，深切感受清明節(jié)的文化內(nèi)涵，積極的過一個(gè)有意義的清明節(jié)。

　　2、通過這次主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解中華民俗、風(fēng)情和傳統(tǒng)美德。有利于青少年對(duì)孝悌、慎終、追遠(yuǎn)、民德歸厚的理解和升華在緬懷革命先烈的豐功偉績(jī)的基礎(chǔ)上，繼承先烈遺志，發(fā)揚(yáng)革命精

　　神，珍惜現(xiàn)在的美好生活。

　　3、通過這次主題班會(huì)，增強(qiáng)青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，熱愛民族文化，主動(dòng)地傳承民族文化、弘揚(yáng)民族文化。

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　六年級(jí)（2）班

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、清明節(jié)習(xí)俗活動(dòng)片段，愛國(guó)電影（淮海戰(zhàn)役）片段、愛國(guó)烈士圖片、哀樂、白色、黃色、紫色皺紋紙、鐵絲、剪刀、包裝紙、空白花圈等。

　　2、學(xué)生課前搜集整理清明節(jié)有關(guān)知識(shí)、資料、圖片等。

　　3、每位學(xué)生調(diào)查自己家的家族史。

　　4、每組選若干名學(xué)生參加“清明知識(shí)知多少”比賽，準(zhǔn)備競(jìng)賽的題目。

　　六、活動(dòng)過程

　　班主任：清明祭祖掃墓，是中華民族慎終追遠(yuǎn)、敦親睦族及行孝品德的具體表現(xiàn)。自古以來，清明掃墓不僅是紀(jì)念自己的祖先，對(duì)歷為人民立過功，做過好事的人物，人民都會(huì)紀(jì)念他。下周就到了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)，為了更好的開展這次活動(dòng)我們舉辦了這次班會(huì)。

　�。ㄒ唬├酶�(jìng)答交流的形式讓同學(xué)們知道清明節(jié)的由來和清明節(jié)的習(xí)俗。

　　1、引導(dǎo)學(xué)介紹清明節(jié)的由來

　　生：簡(jiǎn)述晉文公與介子推的（略）

　　生：大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。它在古代不如前一日的寒食節(jié)重要，因?yàn)榍迕骷昂彻?jié)的日期接近，民間漸漸將兩者的.習(xí)俗融合，到了隋唐年間（581至907年），清明節(jié)和寒食節(jié)便漸漸融合為同一個(gè)節(jié)日，成為掃墓祭祖的日子，即今天的清明節(jié)。從此，清明節(jié)踏青掃墓成為中華民族一種固定的風(fēng)俗。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己搜集講述清明節(jié)的由來更能深入領(lǐng)會(huì)清明節(jié)的文化內(nèi)涵。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)清明祭祖掃墓的文化內(nèi)涵

　　班：清明節(jié)的習(xí)俗是豐富的，最主要的還是祭祖掃墓。

　　播放清明節(jié)習(xí)俗活動(dòng)影像資料或展示有關(guān)圖片，最后播放一組民間掃墓、祭祖圖片或影像。班：看了最后一組圖片影像，同學(xué)們有什么想法？這是封建迷信活動(dòng)嗎？對(duì)待我們的先人我們

　　該不該緬懷，該如何緬懷？（全班同學(xué)分成小組討論小組代表口答）

　　總結(jié)：清明祭祖不可少，掃墓祭祖”可以幫助我們“追思先人、勿忘生者”，理解自己生活和事業(yè)基礎(chǔ)的真正內(nèi)涵，能激發(fā)人們勇于生存和追求幸福的斗志，更能體現(xiàn)人類生生不息、繁衍永續(xù)的精神。掃墓祭祖可以促使我們加深對(duì)自己生命原本的認(rèn)識(shí)，讓每個(gè)生者都牢記自己身世的淵源、了解自己生命的脈絡(luò)。總之，面對(duì)先人的照片或墓碑，表達(dá)濃濃的思念和真誠(chéng)的敬意，是我們生活在這片古老土地上的幸福和動(dòng)力。

　　祭祖方式：寄托哀思的同時(shí)也要愛護(hù)城市環(huán)境，采取鮮花、水果、網(wǎng)上祭祀等“低碳”的文明祭祖方式，不隨地燃燒紙幣等祭祀用品，不亂堆亂倒等。

　　引導(dǎo)學(xué)生互相介紹自己的家族，并交流自己在清明節(jié)與父母去掃墓祭祖打算。

　　班：沒有我們的祖先就沒有今天的我們，他們還為我們今天的幸福生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以說一個(gè)家族史就是一個(gè)家族的奮斗史。我們應(yīng)該紀(jì)念他們。除了拜祭我們的先人，我們還要祭拜歷為人民立過功，做過好事的人物。

　　播放愛國(guó)電影（淮海戰(zhàn)役）片段請(qǐng)同學(xué)們觀看，并談?wù)剼v為我們?cè)⊙獖^戰(zhàn)的革命烈士與我們現(xiàn)在和諧生活的關(guān)系。學(xué)生五人一組交流觀后體會(huì)、學(xué)生推薦代表談?wù)勼w會(huì)。

　　生：明確沒有他們?yōu)槲覀儝侇^顱灑熱血，也就沒有我們今天的和諧，今天的幸福。因此，我們要珍惜今天的幸福生活。

　　班：祭祖掃墓是清明節(jié)的主題，但不是全部，還有吃青團(tuán)、踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗活動(dòng)。你知道這些活動(dòng)的有關(guān)知識(shí)嗎？下面全班按課前布置分成兩組互相提問，答對(duì)問題最多的一組獲勝。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式了解清明節(jié)的習(xí)俗。

　　問題如：有哪些體育活動(dòng)？秋千最早叫什么？蕩秋千有什么好處？

　　蹴鞠是一種什么游戲？誰發(fā)明的？什么叫探春？為什么要植樹？為什么要插柳？戴柳？祭祖時(shí)一般在什么樹合適？等等問題

　　設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論搶答的方式有助于學(xué)生全面了解清明節(jié)的習(xí)俗，直觀的畫面有利于學(xué)生真切感受清明節(jié)的氛圍，領(lǐng)悟清明節(jié)祭祖掃墓的人文內(nèi)涵，并在思想上明確怎樣才能過一個(gè)文明的有意義的清明節(jié)。

　　（二）指導(dǎo)學(xué)生扎白色、黃色、紫色的紙花如百合、玫瑰、菊花等，一生做單獨(dú)的一朵，一學(xué)習(xí)小組做成一束，兩組以上做成一個(gè)花圈。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與美術(shù)結(jié)合起來，讓學(xué)生用自身的能力去緬懷先人烈士更有意義。

　　（三）模擬祭掃烈士現(xiàn)場(chǎng)：

　　奏哀樂，全體學(xué)生默哀1分鐘表達(dá)自己對(duì)先人及烈士的悼念，寄托對(duì)革命先烈的無限哀思，頌揚(yáng)革命先烈的崇高精神。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，用具體行動(dòng)緬懷先人烈士，讓學(xué)生的情感在具體活動(dòng)中得到升華與提高。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)：

　　用一分鐘演講的形式讓學(xué)生談?wù)勛约荷贤瓯竟?jié)班會(huì)課后對(duì)清明節(jié)的理解和感受。

　　設(shè)計(jì)方案 10

　　【活動(dòng)地點(diǎn)】：

　　五（1）班教室

　　【活動(dòng)時(shí)間】：

　　農(nóng)歷五月初三

　　【活動(dòng)內(nèi)容】：

　　以游戲的形式體現(xiàn)端午的風(fēng)俗，弘揚(yáng)民族，烘托節(jié)日氣氛，豐富校園文化生活，活躍同學(xué)們的課余生活。

　　【活動(dòng)目的】：

　　1、通過活動(dòng)讓學(xué)生了解的來歷及風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲。

　　2、在了解端午節(jié)由來和風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)，鍛煉學(xué)生通過各種（書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、他人等）獲取信息的能力。

　　3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與動(dòng)手能力。

　　前期準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備好活動(dòng)用的布、針線、材料以及粽子和五彩線。

　　【活動(dòng)流程】：

　　一、開場(chǎng)白

　　班主任：又到一年粽飄香，你們是否對(duì)華夏傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)有所期待呢？農(nóng)歷五月初五，是中國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié)，又稱端陽節(jié)。端午節(jié)是中國(guó)二千多年的舊習(xí)俗，早在周朝，就有“五月五日，蓄蘭而沐”的習(xí)俗。每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃酒等，今天，老師和大家在這里共度佳節(jié)。

　　二、了解民族文化

　　班主任：

　�。�1）你知道端午節(jié)是怎么來的嗎？關(guān)于端午節(jié)有哪些？

　　生：愛國(guó)詩人屈原因?yàn)閾?dān)憂國(guó)家興衰，憤而抱石頭投汨羅江自盡，而感動(dòng)天下百姓，百姓為怕魚兒吃掉屈原尸體。于是用竹葉包成肉粽投入江中，這就是端午吃粽子的由來。

　　生：為了紀(jì)念愛國(guó)詩人屈原，居民為了不讓跳下汨羅江的屈原尸體被魚蝦吃掉，所以在江里投下許多用竹葉包裹的米食（粽子），并且競(jìng)相劃船（賽龍船）希望找到屈原的尸體。

　　（2）在我們這兒過端午節(jié)有哪些有趣的風(fēng)俗習(xí)慣呢？生：吃粽子、撮五彩線戴。

　�。�3）你打算怎樣度過今年的端午節(jié)呢？

　　生：我打算和家人一起吃粽子來過今年的端午節(jié)。

　　三、游戲開始

　�。ㄒ唬┏贼兆颖荣�

　　班主任：我們先來猜個(gè)：三角四楞長(zhǎng)，珍珠肚里藏，要吃珍珠肉，解帶扒衣裳。（謎底：粽子）

　　班主任：下面我們就來個(gè)吃粽子比賽，怎么樣？（班主任講規(guī)則）

　　參賽者以四人為一組，蒙好雙眼，待主持人宣布“開始”后，各參賽選手在原地轉(zhuǎn)五圈，然后找到自己的粽子，以最快的速度解開包裝吃完粽子，當(dāng)完全咽下后舉手示意，由小組長(zhǎng)檢查無誤后示意主持人宣布比賽結(jié)束。為完成游戲時(shí)間最短的獲勝選手鼓掌。

　　班主任：從大家剛才的表現(xiàn)，可以看到同學(xué)們已感受到了過節(jié)的`快樂。

　�。ǘ┛p香包

　　先由班主任講解縫香包的要領(lǐng)和針法，然后同桌兩人一組，班主任宣布“開始”后，再動(dòng)手，同桌可以互相幫助。時(shí)間為15分鐘。比賽結(jié)束后，由班干部推選出5個(gè)制作的精美的香包，制作人各自配戴自己的作品一塊合影留念。

　�。ㄈ┐槲宀示€

　　還是同桌兩人合作，各自把自己準(zhǔn)備好的五彩線拿出來，待班主任喊“開始”，自己動(dòng)手開始撮，限時(shí)3分鐘。完了之后，把自己的成果戴到手上，舉手示意成功。

　　四、拓展

　　這次活動(dòng)，通過師生討論交流、游戲活動(dòng)、展示作品，使學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自己的勞動(dòng)成果與價(jià)值，了解了端午節(jié)的來歷及風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)與動(dòng)手能力。

　　端午節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，有著悠久的歷史和豐富的習(xí)俗�？墒牵驮谌ツ辏n國(guó)已經(jīng)提前申請(qǐng)了端午節(jié)為東南亞文化遺產(chǎn)保護(hù)，這可給了我們極大的警示：我們應(yīng)該熱愛我們的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，讓它們代代相傳！

　　設(shè)計(jì)方案 11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生知道在自己成長(zhǎng)的過程中有多少人付出了努力和關(guān)愛，從而學(xué)會(huì)感恩，進(jìn)而用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的感恩之情，使學(xué)生明白自己無時(shí)無刻都在感受父母、老師、朋友的恩惠。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入

　　班長(zhǎng)主持人：親愛的同學(xué)，大家好！我們沐浴著愛的陽光長(zhǎng)大，我們滋潤(rùn)著真情的雨露成長(zhǎng)。鮮花感恩陽光雨露，蒼鷹感恩長(zhǎng)空，高山感恩大地，我們感恩父母、感恩老師、感恩朋友。我班感恩教育主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

　　二、學(xué)會(huì)感恩

　　感恩父母

　　學(xué)習(xí)委員朗讀：世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛。陰雨時(shí)節(jié)，一把雨傘送來了她的深情，傍晚時(shí)分，一杯牛奶送來了她的關(guān)懷，瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃。世界上有一種寬容的愛，他的名字叫父愛。像高山似大海，他包容著一切。多么寬容的父愛，多么博大的襟懷。

　　三位同學(xué)分別朗誦：《母親》、《父愛》

　　班長(zhǎng)主持：親愛的同學(xué)們，我們父母的期望并不多，我們的'一句問候、一次攙扶、一杯茶水、一個(gè)微笑、一次感謝，我們的爸爸媽媽就滿足了。同學(xué)朗讀文章:《給媽媽的一封信》。

　　班長(zhǎng)主持人：父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是情，都是愛�。≈灰覀冇幸活w細(xì)膩的心，仔細(xì)去體會(huì)，慢慢地感受，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：我們生活在愛的海洋里，擁有的愛比天上的星星還要多。

　　請(qǐng)聽歌曲:《燭光里的媽媽》。

　　學(xué)生回想自己父母，然后老師按語：不知不覺，我們長(zhǎng)大了。曾幾何時(shí)，歲月的年輪寫在父母的身上。他們的臉上爬上了幾條皺紋，頭發(fā)中映出幾根銀絲。他們的步履不再矯健了，他們的腰背部不再筆挺了。這一切都是為我們操勞的呀！今天我們要真誠(chéng)地、大聲地說一聲：爸爸媽媽，感謝你們，你們辛苦了！感恩老師

　　班長(zhǎng)主持人：十月的陽光如此燦爛，十月的校園如此深情。似滴滴雨露滋潤(rùn)著我們求知的欲望；似縷縷陽光溫暖著我們心中的希望。讓我們一起懷著一顆感恩的心，一起大聲高呼：我愛你，敬愛的老師！我們的每一點(diǎn)知識(shí)，我們的每

　　一個(gè)進(jìn)步，都滲，透著老師的汗水和心血。讓我們用最真摯的感情，把最動(dòng)人的詩篇送給我們敬愛的老師。

　　學(xué)生請(qǐng)聽朗誦:《謝謝您，老師》

　　全班合唱：《每當(dāng)走過老師窗前》

　　班長(zhǎng)主持人：老師教給我們知識(shí)，教會(huì)我們做人。為了我們，您默默地耕耘，無私地奉獻(xiàn)。六年的愛心澆灌，您的黑發(fā)泛起點(diǎn)點(diǎn)霜花；六年的嘔心瀝血，您的臉頰上寫滿了絲絲牽掛；六年的春去春回，您的眼里寫滿了春春囑托。

　　班長(zhǎng)主持人：讓感恩伴我們一生，衷心地感謝父母、老師和朋友。就如這些名言俗語所說的。(展示名言俗語)

　　不要為你所沒有的抱怨，要珍惜你所擁有的。──朱德

　　誰給我一滴水，我便回報(bào)他整個(gè)大海。──華梅

　　一顆感謝的心決不會(huì)憤世嫉俗!──陶恕

　　我一直哭著沒有鞋子穿，但等到我知道連雙腳也沒有的人，我又感覺到幸運(yùn)之極了。

　　──海倫.凱勒

　　真情行動(dòng)

　　班長(zhǎng)主持人：同學(xué)們，我們的茁壯成長(zhǎng)離不開祖國(guó)、父母、老師，離不開我們身邊的朋友、曾經(jīng)幫助過我們的人！讓我們趕快行動(dòng)起來吧，對(duì)最想感謝的人，請(qǐng)你在賀卡上寫幾句心里話（學(xué)生動(dòng)手寫賀卡幾位學(xué)生交流），請(qǐng)幾位讀給大家聽聽!

　　班長(zhǎng)主持人：真是一句句感人肺腑之言，讓這感恩之心永遠(yuǎn)長(zhǎng)駐我們的的心中。世界需要一顆感恩的心，因?yàn)楦卸�，世界才�?huì)美麗；因?yàn)楦卸鳎覀兊男撵`才會(huì)變得美好；因?yàn)楦卸�，我們的生活才�?huì)變得充實(shí)，讓我們懷著一顆感恩的心，去感謝生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧！

　　三、活動(dòng)總結(jié)

　　班主任講話：父母的愛是陽光，老師的愛是雨露，如春風(fēng)化雨——給了我們無盡的力量。

　　我們像不同的鮮花，點(diǎn)綴著美麗的家園。

　　讓我們攜起手來，懷著一顆感恩的心，走向美好的明天。

　　設(shè)計(jì)方案 12

　　一、教育目的：

　　告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個(gè)人，請(qǐng)珍惜生命請(qǐng)珍惜你所擁有的一切，請(qǐng)珍惜他人為你的努力和付出，請(qǐng)常常報(bào)有一顆感恩的心。

　　二、時(shí)間：

　　20xx年xx月xx日。

　　三、主持人：

　　xx。

　　四、主要內(nèi)容：

　　感謝父母，賜予我生命，不求回報(bào)地愛著我疼著我。感謝老師，傳授我知識(shí)，告訴我做人的道理。感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量。感謝所有進(jìn)入我生命中的人，因?yàn)槭悄銈円稽c(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生。感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。

　　擁有一顆感恩的心，感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人。感恩你所有的所有。

　　五、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┏秩诵蓟顒�(dòng)開始。

　　（二）擁有一顆感恩的心，去感恩所有的所有，聽一聽xx同學(xué)的心聲，感受她心中的恩詩朗誦《擁有一顆感恩的心》。

　　（三）聽了朗誦后，互動(dòng)活動(dòng)：說出最讓你感動(dòng)的事。（請(qǐng)幾位學(xué)生講述）

　�。ㄋ模┮獙W(xué)會(huì)感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應(yīng)拿什么來報(bào)孝父母所付出的無數(shù)艱辛呢？

　　1、小型辯論賽正方：給父母的'報(bào)答是精神上大于物質(zhì)上。

　　2、反方：給父母的報(bào)答是物質(zhì)上大于精神上

　　（五）無論精神上還是物質(zhì)上都應(yīng)該懷著一顆真誠(chéng)的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛是那么的平凡，卻又那么的動(dòng)人，正如丁香花般的默默無聞，卻沁人心脾。男生合唱《丁香花》。

　　（六）歌曲表演《感恩的心》一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的感謝卻包含了無盡的感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩是人生的必修課。

　�。ㄆ撸┌嘀魅沃v話。

　　在這次“感謝有你”主題班會(huì)的過程中，我能感覺到同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的積極參與，他們都在竭盡全力想靠自己的行動(dòng)去打動(dòng)別人。他們的節(jié)目都給我留下了深刻的印象，辯論會(huì)非常精彩，手語小合唱也非常感人。聽他們講述自己感恩的故事，看他們用手語表達(dá)自己感恩的心情，作為老師的我心里也涌起一份真實(shí)的感動(dòng)。我突然感覺，這些曾經(jīng)在我眼里長(zhǎng)不大的孩子竟會(huì)如此獨(dú)立，如此懂事，他們都是些善良純潔的孩子，他們對(duì)他們的父母、老師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠(chéng)摯的感恩的心，他們是想通過這次活動(dòng)，將自己對(duì)于感恩的感受抒發(fā)出來，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。

　　或許我們平時(shí)都不會(huì)直接抒發(fā)自己的情感，但是我們并不是沒有必要讓身邊的人了解到我們對(duì)他們的關(guān)心和感激，所以這樣體驗(yàn)感恩的活動(dòng)是我們學(xué)生和老師所需要的，他們需要一個(gè)空間一個(gè)舞臺(tái)表達(dá)自己的情感。這次的活動(dòng)也在我們班掀起了一陣孝敬長(zhǎng)輩、尊敬師長(zhǎng)的熱潮，這說明感恩教育活動(dòng)的目的已經(jīng)達(dá)到了，我們每個(gè)人都已經(jīng)真正地試著敞開心扉感恩這個(gè)美麗的世界了。

　　設(shè)計(jì)方案 13

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)全員德育要求，提高德育工作專業(yè)素養(yǎng)和育人能力，經(jīng)研究決定，學(xué)校開展主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)。

　　二、參加對(duì)象

　　全體班級(jí)輔導(dǎo)員，班主任可以參加

　　三、方案要求

　　1.主題：“老師您好，我的好老師”。

　　2.具體內(nèi)容：

　�。�1）背景分析

　　結(jié)合學(xué)生思想、心理、生活實(shí)際，闡明選擇本主題進(jìn)行教育的因由和具體價(jià)值。

　　（2）設(shè)計(jì)理念

　　觀點(diǎn)鮮明，符合素質(zhì)教育理念，體現(xiàn)導(dǎo)向性、時(shí)代性與可操作性。

　�。�3）教育目標(biāo)

　　明確具體，既落實(shí)未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)，又適應(yīng)不同年齡學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力。

　　（4）活動(dòng)過程

　　環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，板塊目標(biāo)清晰，前后銜接連貫，過程自然流暢；創(chuàng)設(shè)必要情景，激發(fā)學(xué)生情趣；注重學(xué)生體驗(yàn)，體現(xiàn)師生互動(dòng)；緊貼學(xué)生的需求，形式方法靈活多樣；教師引導(dǎo)點(diǎn)撥及時(shí)，促使學(xué)生深入思考。

　�。�5）活動(dòng)反思

　　敘述本次班會(huì)課的成功與不足，以及在班會(huì)中具體生成的學(xué)生成長(zhǎng)與班級(jí)管理智慧。

　　3.注意事項(xiàng)

　　設(shè)計(jì)項(xiàng)目齊全，語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，文字2000字左右。班會(huì)方案設(shè)計(jì)者為1-2人。

　　4.參評(píng)方案如有抄襲現(xiàn)象，取消評(píng)選資格，并予以通報(bào)批評(píng)。

　　四、評(píng)分原則

　�。�1）主體性。凸顯學(xué)生的主體地位，面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重他們的特殊需要和興趣愛好；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與體驗(yàn)和親身經(jīng)歷，重視學(xué)生在活動(dòng)過程中的自我生成和創(chuàng)造性建構(gòu)，充分為學(xué)生的自主性發(fā)揮開辟?gòu)V闊的'空間。

　�。�2）針對(duì)性。貼近學(xué)生、貼近生活和貼近實(shí)際，聚焦一個(gè)主題，注重正面引導(dǎo)，緊密聯(lián)系學(xué)生需求和班級(jí)實(shí)情開展教育活動(dòng)。

　�。�3）適切性。根據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，目標(biāo)貼切，主題鮮明，內(nèi)容豐富，學(xué)生活動(dòng)空間較大；形式多樣，生動(dòng)活潑，為學(xué)生所喜聞樂見。

　�。�4）操作性。教育設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化，具有清晰的層次感，富有內(nèi)在的邏輯性；實(shí)施步驟具體，過程完整，操作性強(qiáng)。

　　（5）創(chuàng)新性。銳意進(jìn)取，立意新穎，方法和形式生動(dòng)、多樣，求新忌陳，不落俗套，具有時(shí)代特點(diǎn)，富有創(chuàng)意，體現(xiàn)新思路、新角度、新特色和新水平。

　�。�6）規(guī)范性。方案書寫有必要的元素，符合規(guī)范的設(shè)計(jì)體例；語言文字生動(dòng)流暢，富有感染力。

　　五、評(píng)選方案要求：

　　1.報(bào)送材料包括：

　　參評(píng)設(shè)計(jì)方案只需提交Word文檔電子稿，方案標(biāo)題用小二號(hào)黑體，正文部分用四號(hào)仿宋體；署名。

　　2.截止日期：20xx年3月25日。

　　設(shè)計(jì)方案 14

　　一、活動(dòng)前言：

　　在同學(xué)們上了大學(xué)后，大家相處的時(shí)間越來越少，班級(jí)觀念越來越模糊。為了加強(qiáng)大家班級(jí)觀念，所以開展一次加強(qiáng)大家班級(jí)觀念的主題班會(huì)，更好地建設(shè)團(tuán)結(jié)，和諧的班級(jí)，也讓大家更好的融入營(yíng)策2班的大家庭。

　　二、活動(dòng)主題：

　　我們的班級(jí)

　　三、活動(dòng)目的：

　　一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，輔導(dǎo)員就是一個(gè)長(zhǎng)輩，同學(xué)們就是兄弟姐妹。通過我們一起參加這次活動(dòng)，我們一起加油，一起努力，一起分享快樂。提高班級(jí)的凝聚力，讓大家一起感受到班級(jí)的力量，班級(jí)的魅力。調(diào)動(dòng)大家的積極性，讓以后的`活動(dòng)更加順利地進(jìn)行。

　　四、主辦單位：

　　xxxx班委會(huì)

　　五、活動(dòng)時(shí)間：

　　xx年1月9號(hào)19:20-21:00

　　六、地點(diǎn)：

　　待定

　　七、活動(dòng)對(duì)象：

　　xx級(jí)營(yíng)銷與策劃二班

　　八、人員安排：

　　主持人：xx

　　攝影：xx

　　電腦操作：xx