設(shè)計(jì)方案

          時(shí)間:2023-10-26 12:57:46 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

          設(shè)計(jì)方案5篇[優(yōu)秀]

            為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

          設(shè)計(jì)方案5篇[優(yōu)秀]

          設(shè)計(jì)方案 篇1

            教學(xué)內(nèi)容:教材第15頁例2、練一練,練習(xí)三第6一11題。

            教學(xué)要求:使學(xué)生進(jìn)步掌握圓錐的體積計(jì)算方法,能根據(jù)不同的條件計(jì)算圓錐的體積,能應(yīng)用圓錐體積解決些簡單的實(shí)際問題:

            教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)步掌握圓錐的體積計(jì)算方法。

            教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)不同的'條件計(jì)算圓錐的體積。

            教學(xué)過程:

            一、復(fù)習(xí)舊知

            1.口算。

            出示練習(xí)三第6題,指名學(xué)生口算。

            2.復(fù)習(xí)體積計(jì)算。

            (1)提問:圓錐的體積怎樣計(jì)算?

            (2)口答下列各圓錐的體積。

            ①底面積3平方分米,高2分米。

            ②底面積4平方厘米,高4.5厘米。

            3.引入新課。

            今天這節(jié)課,我們練習(xí)圓錐體積的計(jì)算,通過練習(xí),還要能應(yīng)用圓錐體積計(jì)算的方法解決一些簡單的實(shí)際問題。

            二、教學(xué)新課

            l.教學(xué)例2。

            出示例題,讓學(xué)生讀題。提問:你們認(rèn)為這道題要先求什么,再求這堆沙的重量?指名板演,其他學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正,讓學(xué)生說說為什么要先求體積,才能求這堆沙的重量;這里已知直徑和高怎樣求體積的。

            2.組織練習(xí)。

            (1)做練一練第l題。

            指名三人板演,其余學(xué)生思考第(1)、(2)題怎樣做,把第(3)題做在練習(xí)本上,集體訂正,重點(diǎn)讓學(xué)生說明第(3)題是怎樣做的,突出要先求半徑算出底面積,再應(yīng)用公式求體積。

            (2)做練一練第2題。

            指名一人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。提問:這道題已知什么條件?怎樣求出體積的?再怎樣求重量?

            (1)討論練習(xí)三第11題。

            出示圓錐形模型,提問:你有什么辦法算山它的體積嗎,需要測量哪些數(shù)據(jù)?怎樣測量直徑和高。請同學(xué)們回去測量你用第129頁圖制作的圓錐,求出它的體積來。

            三、課堂小結(jié)

            這節(jié)課練習(xí)了圓錐的體積計(jì)算和應(yīng)用:計(jì)算體積需要知道底面積和高。如果沒有告訴底面積,我們要先求半徑算出底面積,再計(jì)算體積。應(yīng)用圓錐體積計(jì)算.布時(shí)候還?可以計(jì)算出圓錐形物休的重量。

            四、布置作業(yè)

            課堂作業(yè):練習(xí)三第7~9題。

            家庭作業(yè):練習(xí)三第10、11題。

          設(shè)計(jì)方案 篇2

            活動(dòng)目標(biāo):1、通過剪拼等方法,將盤子制作成可愛的動(dòng)物。

            2、嘗試用各種線條在動(dòng)物身上進(jìn)行添畫活動(dòng)。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:知識準(zhǔn)備

            教具準(zhǔn)備 一次性紙盤、剪刀、蠟筆

            學(xué)具準(zhǔn)備

            活動(dòng)過程:一、出示一次性紙盤引出活動(dòng)。

            1、這是什么?它有什么用?

            2、 紙盤除了能裝東西,還能變出很多東西哦?

            3、 看看能變什么呀?(小魚、蝴蝶、帆船)

            4、 它們是怎樣變出來的.呀?(用剪刀把它剪開來,然后進(jìn)行拼搭)

            二、嘗試用各種線條來進(jìn)行添畫。

            1、有沒有什么辦法能使它們更漂亮呢?(在上面畫上漂亮的花紋)

            2、嘗試用各種線條在上面進(jìn)行添畫,可以用橫線、豎線、曲線來添畫,

            3、畫上花紋之后,它們是不是變得更漂亮了?

            三、充分發(fā)揮想象,大家一起來用盤子變變變哦!

            1、小朋友開動(dòng)腦筋,發(fā)揮自己的想象,來剪拼盤子。

            2、盤子變好了之后,我們還可以在上面畫上一些漂亮的線條,這樣就更漂亮啦!

            四、幼兒相互展示自己的作品。

            1、小朋友相互來介紹一下,自己變的是什么?是怎樣變的?

            2、我們一起把這些漂亮的作品一起展示出來。

          設(shè)計(jì)方案 篇3

            【設(shè)計(jì)理念】

            教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,努力營造一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

            【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

            1、認(rèn)識12個(gè)生字。

            2、正確、流利,有感情地朗讀課文。

            3、了解課文內(nèi)容,知道小云把生日借給媽媽的原因。

            【重點(diǎn)】

            認(rèn)識12個(gè)生字,正確、流利,初步有感情地朗讀課文。

            【難點(diǎn)】

            有感情地朗讀課文。

            【教學(xué)方法】

            合作、探究學(xué)習(xí)法。

            【教學(xué)準(zhǔn)備】

            課件、卡紙。

            【教學(xué)過程】

            第一課時(shí)

            一、用借說話,引入學(xué)習(xí)

            1、看老師寫一個(gè)字借,認(rèn)識嗎?讀三遍。

            2、平時(shí)你向誰借過什么,或者別人向你借過什么?(說話練習(xí))

            3、那么你借過這個(gè)嗎?板書生日。

            二、學(xué)文識字,朗讀感悟

            1、(課件出示生字)和課文中的生字認(rèn)識一下,會讀的.大聲讀,不會讀的問問旁邊的同學(xué)。

            2、誰當(dāng)小老師帶大家讀讀。

            3、游戲:

            分蘋果。鞏固字音。

            給這些生字分分類。(前鼻音、后鼻音。)

            4、(課件出示)看誰說得多:

            放:放心 放松 ( )

            班:上班 班長 ( )

            正:正在 正常 ( )

            快:快樂 飛快 ( )

            5、現(xiàn)在,這些生字全跑到課文里去了,自由讀課文,遇到難讀的字拼拼音,爭取把它讀正確。

            6、課件出示課文最后一段:

            ⑴ 自由讀。

            ⑵ 其中這兩句話特別長,誰來讀:

            媽媽,這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您!

            ⑶ 評議、區(qū)別:

            您──你:

            他們什么地方不一樣?

            師示范組詞,誰在來試試給您組詞。

            三、精讀課文,體會感悟

            1、同桌互讀:

            (介紹互讀的方法:一個(gè)讀第一段,另一個(gè)人認(rèn)真聽他讀正確了沒有,另一個(gè)讀第二段,一個(gè)聽,如此往復(fù)。)

            2、師巡回指導(dǎo)。

            3、齊讀課文。

            4、說一說,讀了課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?

            (小云把生日借給媽媽。怪了,小云為什么要把生日借給媽媽?)

            5、從哪兒看出媽媽把生日給忘了。

            6、看圖讀句子:

            您怎么從來不過生日?

            ⑴ 指名讀,讀出疑問的語氣。

            ⑵ 齊讀。

            媽媽笑著說:我忘了。

            ⑴ 媽媽真的忘了嗎?

            ⑵ 媽媽把自己的生日忘了,卻把小朋友的生日記得牢牢,這說明了什么?

            板書:

            愛

            7、你們只發(fā)現(xiàn)了媽媽愛小云嗎?你還發(fā)現(xiàn)了什么?從書上哪里看出來?

            8、你們喜歡過生日嗎?這么快樂的一天,小云卻愿意借給媽媽,可見( )。

            9、那么小云會怎么說這段話,想象自己練習(xí)一下:

            媽媽,這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您!

            指名讀,齊讀。

            10、有感情地朗讀全文。

            四、延伸

            你愛你的媽媽嗎?你是怎么表達(dá)你對媽媽的愛的?

            五、課中操

            唱一唱《好媽媽》。

            六、作業(yè)

            畫一畫自己的媽媽,寫上一句最想說的話,悄悄地放在媽媽的枕頭下。

          設(shè)計(jì)方案 篇4

            一、課程設(shè)計(jì)

            本課程以典型工業(yè)產(chǎn)品二級直齒圓柱齒輪減速器為核心技術(shù),進(jìn)行基于減速器生產(chǎn)過程的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)。根據(jù)減速器生產(chǎn)過程,課題組對授課內(nèi)容進(jìn)行了重新整合,確定了車削、銑削、鉆鏜削、磨削及裝配五個(gè)教學(xué)項(xiàng)目,與減速器的加工過程相對應(yīng)。本課程還以減速器的零件作為主要的學(xué)習(xí)情境,進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué);以減速器零件加工過程安排教學(xué)任務(wù);以減速器零件加工安排實(shí)踐教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程均以減速器為核心進(jìn)行設(shè)計(jì)的,充分體現(xiàn)了基于減速器生產(chǎn)過程的課程建設(shè)的思路。

            二、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

            (一)首先根據(jù)減速器的生產(chǎn)過程安排教學(xué)項(xiàng)目

            減速器的生產(chǎn)過程是從零件的加工到部件的裝配。那么在安排教學(xué)項(xiàng)目的時(shí)候,根據(jù)這個(gè)過程,先安排切削加工項(xiàng)目:車、銑、鉆鏜、磨(加工減速器零件),然后進(jìn)行裝配知識的學(xué)習(xí)。

            (二)按照零件的加工過程安排項(xiàng)目順序

            通過市場調(diào)研發(fā)現(xiàn),車削、銑削是學(xué)生從事最多的兩個(gè)工種,是金屬切削加工方法中最為主要的兩種,作為重點(diǎn)內(nèi)容先學(xué)習(xí),鉆鏜及磨削次之,所以先安排車銑后鉆鏜磨削。此外一般零件的加工都是由粗到精,車、銑兩類方法也是粗加工和半精加工的方法。而磨削是精加工的方法,所以由粗到精組織教學(xué)任務(wù)。

            (三)以項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)過程安排學(xué)習(xí)任務(wù)

            下面以車削為例對這門課程的授課思路做一簡單的介紹,通過減速器的拆分拆分出傳動(dòng)軸及端蓋等軸套類零件:

            1)任務(wù)一:傳動(dòng)軸是哪類機(jī)床可加工的典型零件?———車床。從而引入車床的知識:包括車床的應(yīng)用、結(jié)構(gòu)、分類等方面內(nèi)容。

            2)任務(wù)二:切削加工要用到刀具,車床用什么樣的刀具?從而導(dǎo)入車刀的知識。包括車刀的種類、使用、角度及磨刀方法等內(nèi)容。

            3)任務(wù)三:有了刀具了,工件如何在機(jī)床上進(jìn)行定位?從而引入夾具的知識。包括夾具的組成、典型夾具的結(jié)構(gòu)及夾具的`應(yīng)用等內(nèi)容。

            4)任務(wù)四:具備了機(jī)床、刀具、夾具等必備的條件后,如何在車床上把這個(gè)零件加工出來?從而把車削加工的有關(guān)知識以這根軸為學(xué)習(xí)情境進(jìn)行講解。

            5)質(zhì)量檢測:首先理論講解質(zhì)量檢測的方法,然后讓同學(xué)們分組對自己加工出來的零件進(jìn)行質(zhì)量進(jìn)行。以上5項(xiàng)任務(wù)完成車削部分的教學(xué)。每一個(gè)項(xiàng)目后面均設(shè)計(jì)了典型學(xué)習(xí)情境,每一各任務(wù)書后面均設(shè)計(jì)了學(xué)生用的工作單,每個(gè)工作任務(wù)后面還附了完成本任務(wù)的評分標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過程中完全理實(shí)一體化。此外對知識的講解是:先分解再整合,如分開講解車床、車刀、夾具,后整合,在每個(gè)項(xiàng)目中都有相應(yīng)的綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)如車削綜合實(shí)訓(xùn)。

            (四)教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式

            教材參考書:《機(jī)械制造》、《機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》。教學(xué)資源還包括:教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)課堂、實(shí)踐教學(xué)。在立體化網(wǎng)絡(luò)課堂中采用大量典型零件加工實(shí)例、圖片、三維動(dòng)畫、視頻資料及虛擬實(shí)訓(xùn)等多媒體素材,使網(wǎng)絡(luò)課堂更貼近于實(shí)際、現(xiàn)場,更具高職特色,更實(shí)用。資源庫大量采用三維動(dòng)畫,可實(shí)現(xiàn)任意方位的觀察,便于學(xué)生對零件的加工原理的理解、對于工藝的編制方法累積素材,加深理解。

            (五)教學(xué)設(shè)計(jì)思想與效果

            1.教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)◇教、學(xué)、作一體化;◇為構(gòu)建后續(xù)專業(yè)理論與技能培養(yǎng)平臺服務(wù)。

            2.教學(xué)設(shè)計(jì)思想:“分步實(shí)施,系統(tǒng)整合”

            1)將最后要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)進(jìn)行分解:如:要達(dá)到學(xué)生能夠完整認(rèn)識切削加工,并能夠編制工藝、加工出合格零件,先分步驟實(shí)施下列任務(wù):機(jī)床結(jié)構(gòu)、基本操作;刀具;夾具。

            2)將以上內(nèi)容學(xué)生掌握后,進(jìn)行系統(tǒng)整合;操作機(jī)床加工零件;零件質(zhì)量檢測。

            (六)學(xué)習(xí)情境及課時(shí)分配四、主要教學(xué)方法

            根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容確定與其適合的教學(xué)方法,針對《機(jī)械制造》的課程特色,主要采取了以下幾種教學(xué)方法:

            (一)六步教學(xué)法

            本課程主要采用六步教學(xué)法:授課過程為:學(xué)生信息收集-制定計(jì)劃-選擇方案-目標(biāo)實(shí)施-信息反饋-成果評價(jià),學(xué)生參與問題解決的全部過程。教師再這個(gè)過程中知識一個(gè)指導(dǎo)者,學(xué)生是教學(xué)主體,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性較高。

            (二)案例分析法

            由于《機(jī)械制造》是一門較為綜合而且實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,因此,針對本課程開發(fā)出了適應(yīng)這門課特點(diǎn)的案例分析法。就是在介紹各個(gè)課題的時(shí)候分別以典型零件為例,通過這個(gè)實(shí)例的講解,把本章所涉及到的知識點(diǎn)貫穿起來。本課程的教學(xué)過程中始終貫穿“減速器”這一典型零件,通過減速器不同零件的加工和整體裝配來學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

            (三)分組討論法

            在有些授課環(huán)節(jié)上采用了分組討論法,如在講授加工工藝的制定內(nèi)容時(shí),學(xué)生分組討論,制定工藝,共同分享成功后的喜悅,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。五、教學(xué)基本保障條件

            1)工業(yè)用二級直齒圓柱齒輪減速器10套、配套圖紙10套;

            2)測繪工具10套;

            3)普車及配件10臺、銑床及配件10臺、鉆床及配件10臺、鏜床及配件10臺、磨床及配件10臺。本課程設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中,理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。堅(jiān)持“以工作過程為導(dǎo)向”,以典型工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境,教學(xué)過程“以任務(wù)為載體、學(xué)生為主體、能力訓(xùn)練為目標(biāo)”,使學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué),實(shí)現(xiàn)知識與能力并進(jìn),培養(yǎng)高技能人才。注:此課程設(shè)計(jì)獲得全國機(jī)械高等職業(yè)教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。

          設(shè)計(jì)方案 篇5

            一、活動(dòng)主題

            課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化研討。

            二、活動(dòng)目的

            1.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化策略研究。

            2.如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)有效課堂。

            三、活動(dòng)形式

            研究課與互動(dòng)交流研討,依托網(wǎng)絡(luò)延伸交流。

            四、活動(dòng)內(nèi)容

            1.研究課

            ①第一節(jié)課(微機(jī)1室)

            教學(xué)內(nèi)容:圖像處理(水墨路徑初體驗(yàn))

            時(shí) 間:8:55-9:40

            執(zhí)教者:張雅琪(南京梅園中學(xué),玄武區(qū))

            ②第二節(jié)課(微機(jī)1室)

            教學(xué)內(nèi)容:圖像處理(Photoshop中的'魔術(shù))

            時(shí) 間:10:05-10:50

            執(zhí)教者:沙佟祎(南京市29中學(xué),鼓樓區(qū))

            2.互動(dòng)評課與交流

            時(shí) 間:10:50-11:15

            五、注意事項(xiàng)

            1.活動(dòng)時(shí)間:20xx年4月1日(星期五)上午8:30

            2.活動(dòng)地點(diǎn):南京市梅園中學(xué) 明德樓5樓 微機(jī)1室

            3.參加人員:全市高中信息技術(shù)教師、區(qū)縣高中信息技術(shù)教研員

            4.承辦單位:玄武區(qū)、鼓樓區(qū)

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