設(shè)計(jì)方案7篇(精品)
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、積累6條成語(yǔ)，能熟讀成誦。
2、閱讀成語(yǔ)故事《聞雞起舞》，能用自己的話講故事，并能從故事中得到啟發(fā)。
3、參加討論，能清楚地發(fā)表自己的見解，在合作交往中學(xué)習(xí)處事，陪養(yǎng)創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
每位同學(xué)在本組內(nèi)清楚明白的表述自己的想法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
總結(jié)小組同學(xué)的意見向本班同學(xué)講述。
【教學(xué)方法】
小組合作學(xué)習(xí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
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第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、積累6條成語(yǔ)，能熟讀成誦。
2、閱讀成語(yǔ)故事《聞雞起舞》，能用自己的話講故事，并能從故事中得到啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自己的話講故事，并能從故事中得到啟發(fā)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀背諺語(yǔ)
1、談話導(dǎo)入。
2、自主練讀。
（1）今天我們要學(xué)習(xí)6條與學(xué)習(xí)方法有關(guān)的諺語(yǔ)，想把它們讀好嗎？
（2）出示朗讀要求：讀準(zhǔn)確，讀流利。
（3）學(xué)生練讀。
（4）檢查學(xué)生朗讀情況，及時(shí)正音。
3、搶背。這些諺語(yǔ)對(duì)我們的學(xué)習(xí)很有啟發(fā)，同學(xué)們想把它們記住嗎？可以選用以下方法：
（1）比一比，誰(shuí)的速度快。
（2）選擇自己最喜歡的一句話作為座右銘，貼在明顯的地方，時(shí)刻激勵(lì)自己進(jìn)步。
二、閱讀《聞雞起舞》
1、聯(lián)系舊知，激發(fā)興趣。
2、明確要求，自讀課文。
（1）讀課文后面的閱讀要求。
（2）自己閱讀。
3、聯(lián)系實(shí)際，暢談啟發(fā)。
聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己從故事中受到了什么啟發(fā)。
4、聯(lián)系動(dòng)機(jī)，講練故事。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
參加討論，能清楚地發(fā)表自己的見解，在合作交往中學(xué)習(xí)處事，陪養(yǎng)創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
每位同學(xué)在本組內(nèi)清楚明白的表述自己的想法。
總結(jié)小組同學(xué)的意見向本班同學(xué)講述。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出話題
秋天到了，同學(xué)們看到那些美麗的景色？秋天是一個(gè)迷人的`季節(jié)，在這美好的季節(jié)里，同學(xué)們想不想去秋游？我和大家一樣，也很想去，我們討論一下組織方案，既要讓大家玩得開心，又能保證安全，我們這節(jié)課就圍繞這個(gè)問題展開討論，希望大家各抒已見，力爭(zhēng)把這次活動(dòng)組織好。
二、按趣分組，討論分組。
1、想一想，你最想去哪兒秋游？
2、學(xué)生匯報(bào)自己想去的地方。
3、小組代表匯報(bào)。
4、展示情境。
情境一：學(xué)生在旅游途中因忘記帶一些物品而萬(wàn)分焦急的情景。
情境二：學(xué)生在旅游途中各自分散游玩，難以聚合的情景。
情境三：學(xué)生在旅游途中玩危險(xiǎn)游戲的情景。
三、及時(shí)評(píng)價(jià)，完善方案
各組派代表匯報(bào)小組的秋游方案，全班進(jìn)行評(píng)議。教師要求學(xué)生評(píng)議時(shí)做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)氣平和，以理服人，不清楚的地方要提問。
四、評(píng)選最佳，匯報(bào)方案
學(xué)生舉手表決評(píng)選出最佳方案。
第三課時(shí)
教學(xué)目的
練習(xí)寫作
教學(xué)準(zhǔn)備
像片、錄像等
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
暑假已經(jīng)成為過(guò)去，大家在暑假里肯定經(jīng)歷了許多有趣的事情，清各自談一談。
二、學(xué)生自由談暑假趣事
1、出示圖片、相片、錄像
2、自由組成小組談?wù)摗?/p>
三、學(xué)生自由上臺(tái)講述暑假趣事。
1、生講
2、生評(píng)
3、師歸納
⑴、要注意寫出來(lái)趣來(lái)；
⑵、要注意把事件的經(jīng)過(guò)寫清楚、寫具體；
⑶、注意語(yǔ)言要通順；
⑷、可適當(dāng)對(duì)人、景、物進(jìn)行描寫。
比如寫人可以寫動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)。寫景注意寫出景物特征，寫物要寫出物的特點(diǎn)、作用。
⑸、可適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。
四、進(jìn)行寫作訓(xùn)練
五、小結(jié)
六、布置作業(yè)
完成作文
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。積累詞語(yǔ)13個(gè)，積累句子1句。
2、 朗讀課文，背誦課文第五節(jié)。
3、讀課文，學(xué)習(xí)提出問題，討論問題。
4、了解著名作曲家海頓的智慧和才能，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用智慧解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 能朗讀課文。
2、 學(xué)習(xí)提出問題，討論問題。
分層目標(biāo)：
1、 能正確認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，能正確朗讀課文，學(xué)習(xí)提出問題。（后）
在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上提出問題、討論問題，并激發(fā)學(xué)生運(yùn)用智慧解決實(shí)際問題。（中、優(yōu)）
教學(xué)過(guò)程：
一、 認(rèn)知沖突：
1、 播放音樂《告別交響曲》。
隨機(jī)出示：舒緩 美妙絕倫 凄婉
2、 這首曲子的作曲是誰(shuí)，介紹海頓。
3、 這首曲子是在什么情況下寫成的？
4、 出示課題：38優(yōu)雅的“請(qǐng)假條”
齊讀課題。
理解“優(yōu)雅”
“請(qǐng)假條”上為何加上雙引號(hào)？
二、 主動(dòng)探究
（一）初讀課文，學(xué)習(xí)其他字詞。
1、 快速閱讀，自己解決字詞。
2、 學(xué)生交流。 重點(diǎn)指導(dǎo)：聘
（二）精讀課文，解決疑問。
1、 帶著問題，默讀課文。
2、 學(xué)生交流。
1） 介紹奧地利及圣誕節(jié)。
2） 你知道這張請(qǐng)假條指的`是什么？板書：《告別交響曲》
3、 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1） 師再播放樂曲，學(xué)生默讀課文，感受當(dāng)時(shí)的情景。
2） 體會(huì)其中形容詞的意思。
3） 指導(dǎo)朗讀。
（三）學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
1、 課文學(xué)完了，你還有什么問題？
2、 同學(xué)討論。
3、 解決問題。
三、 實(shí)踐運(yùn)用
1、 加部首組詞
巨（ ）（ ） 爵（ ）（ ） 蟲（ ）（ ）
2、 聽寫句子
四、 拓展延伸
你還知道哪些音樂家的小故事？說(shuō)一個(gè)給你的伙伴聽聽。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、是提出設(shè)計(jì)方案的要求。
二、方面進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，
三、能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的活動(dòng)方案，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。
在教學(xué)活動(dòng)中，我先復(fù)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，隨后提出設(shè)計(jì)方案的具體要求。由于學(xué)生是第一次自主設(shè)計(jì)，因此把這一設(shè)計(jì)活動(dòng)安排在小組內(nèi)進(jìn)行，各小組在設(shè)計(jì)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以便學(xué)生設(shè)計(jì)出各種與眾不同的`方案。在交流時(shí)，首先請(qǐng)各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)的方案并說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)時(shí)的想法，結(jié)合他們的想法加以引導(dǎo)。學(xué)生在交流匯報(bào)后，我把每一種方案的設(shè)計(jì)都用分?jǐn)?shù)的形式表示出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)。
有些學(xué)生對(duì)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小來(lái)說(shuō)，十分抽象，也難于理解。
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，做到上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，提高聽課的效率。
活動(dòng)過(guò)程：
（中隊(duì)儀式略）
一、情景再現(xiàn)。
播放視頻：一群孩子沒有準(zhǔn)備好等老師上課，老師進(jìn)來(lái)，很多孩子在拿學(xué)習(xí)用品，課堂中很多孩子發(fā)言不舉手……
二、討論交流，明確要求：
1.引導(dǎo)討論：這樣的課堂，你感覺怎么樣？（學(xué)生交流）
2.討論后，老師總結(jié)：因?yàn)樗麄儧]有遵守應(yīng)該遵守的課堂紀(jì)律，上課的時(shí)候沒有準(zhǔn)備好，每個(gè)人都只顧著自己，所以影響了別人。要上好課，提高聽課的效率，就要求我們每個(gè)人做到一下幾點(diǎn)：
（1）課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊地?cái)[放在課桌指定的位置。
（2）聽見上課的預(yù)備鈴后，盡快安靜有秩序地進(jìn)入教室，在自己的座位上靜候老師上課。老師走進(jìn)教室，班長(zhǎng)發(fā)出“起立”口令，師生相互問好，在老師示意下，學(xué)生方可坐下。
（3）遲到的學(xué)生要在教師門口立正，喊“報(bào)告！”在老師同意后，應(yīng)輕手輕腳走進(jìn)教室，不得妨礙同學(xué)上課。
（4）上課時(shí)，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定位置，不做小動(dòng)作，未經(jīng)老師許可，不隨便離開座位和教室。
（5）上課時(shí)要專心聽講，積極思考問題，注意傾聽老師和同學(xué)們講的每句話，讀書要做到眼到、口到、心到。
（6）對(duì)老師布置的'作業(yè)認(rèn)真、獨(dú)立完成，遇到困難時(shí)，如果經(jīng)過(guò)思考還是不懂，要主動(dòng)請(qǐng)老師輔導(dǎo)，作業(yè)要整潔，格式符合規(guī)范，做到按時(shí)交。
（7）寫字時(shí)要嚴(yán)格保持“眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸”的正確姿勢(shì)。
（8）下課時(shí)，老師宣布“下課”，班長(zhǎng)發(fā)出“起立”口令，在老師招呼后，方可平靜有序地走出教室。
（9）值日班長(zhǎng)應(yīng)督促全體同學(xué)做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備并注意保持教室整潔，同時(shí)幫助老師整理教具，擦凈黑板。
三、聯(lián)系實(shí)際，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
1.布置發(fā)言章爭(zhēng)章要求：能夠遵守課堂紀(jì)律，上課積極發(fā)言的學(xué)生可以爭(zhēng)得發(fā)言章。看一看，自己哪里做得好，哪里還要加油？（指名交流）
2.通過(guò)實(shí)際的課堂表現(xiàn)對(duì)學(xué)生遵守紀(jì)律的情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、教學(xué)目的:
1. 用比較的方式理解部分實(shí)詞的古今異義及一詞多義現(xiàn)象。
2. 學(xué)習(xí)本文在比照與映襯中寫景的特點(diǎn)。
3. 通過(guò)與《小石潭記》的比較閱讀,加深對(duì)柳宗元山水游記特征的掌握。
二、教學(xué)重點(diǎn)：見教學(xué)目的1.2
三、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶
四、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1. 簡(jiǎn)介作者及寫作背景。
2. 疏通課文生字詞及語(yǔ)句停頓節(jié)奏。
一、導(dǎo)入新課
"潭中魚可百許頭,皆若空游無(wú)所依.日光下澈,影布石上,佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕乎.似與游者相樂."出自何人所寫的哪篇?(柳宗元《小石潭記》)
柳宗元在被貶永州十年間,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁悶,并創(chuàng)作了一系列山水游記,其中尤為人們傳誦的是《永州八記》,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《小石潭記》,今天將再次和柳一起登上西山之巔,感受其高峻峭拔的特立之景,體會(huì)作者抒發(fā)的內(nèi)心感受。
二. 簡(jiǎn)介作者
柳宗元,唐代文學(xué)家,思想家.唐宋八大家之一.字子厚,河?xùn)|人.世稱"柳河?xùn)|".又官至柳州刺史,也稱"柳柳州"。
三. 解題
八百零五年,柳因參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運(yùn)動(dòng)失敗,被貶為永州司馬.在此期間他放浪于山水之間,排遣郁悶,寫了不少游記,《永州八記》是其中為后人傳誦的名篇,即《始得西山宴游記》、《鈷鉧潭記》、《鈷鉧潭西小丘記》、《小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城記》.本文是《永州八記》的第一篇,"始得",初識(shí),初游."宴游",宴飲游樂.作者寄情山水,寫偶識(shí)西山的欣喜,寫西山形勢(shì)的高峻,寫宴飲之樂,寫與自然的融合,表露自己的傲視情懷。
四. 疏通課文
1. 生自讀,將下面有拼音的生字正上音,并記熟
⑴ 僇(lù)人 ⑵ 惴(zhuì )栗(lì ) ⑶ 施施（ì）（ ì ）
⑷榛（zhēn）莽 ⑸茅伐（fá） ⑹箕（ī）踞（ù）
⑺衽（rèn）席 ⑻岈（xiā）然 ⑼若垤（dié）
⑽攢（cuá）蹙（cù） ⑾培（pǒu）婁（lǒu） ⑿顥（hà）氣
⒀引觴（shāng） ⒁斫（zhuó） ⒂ 遁（dùn）隱
⒃頹（tuí）然 ⒄冥（íng）合
２．生朗讀，讀準(zhǔn)字音，停頓，節(jié)奏
３．同桌合作，參照工具書及課下注釋疏通全文大意
４．圈畫疑難詞句，并質(zhì)疑
５．集體解疑，教師點(diǎn)撥
６．復(fù)述主要內(nèi)容
五．小結(jié)
六．布置作業(yè)
找出古今異義及一詞多義的現(xiàn)象
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：１. 理解古今異義及一詞多義的現(xiàn)象。
２. 學(xué)習(xí)本文在比照與映襯中寫景的.特點(diǎn)。
一、 復(fù)習(xí)舊課
二、 分析課文
１． 翻譯全文
２． 詞語(yǔ)小結(jié)
Ａ、古今異義
未始（古義）未嘗 而～知西山之怪特。 （今義）沒開始
累積（古義）重疊，積壓 攢蹙～ （今義）積累
然后（古義）這樣以后 ～知吾向之未始游。（今義）轉(zhuǎn)折連詞
于是（古義）從此，從這時(shí) 游～乎始。（今義）遞進(jìn)連詞
更（古義）更換交替 醉則～相枕以臥。（今義）更加
披（古義）撥 到則～草而坐。（今義）覆蓋在肩背上。
就（古義）接近，頹然～醉（今義）就是。
向（古義）從前 然后知吾～之未始游。（今義）朝。
志（古義）記 故為之文以~。（今義）志氣，志向。
是（古義）代詞，這 ~歲元和四年也。（今義）判斷動(dòng)詞。
B、一詞多義
異 認(rèn)為。奇異 始指~之
獨(dú)特 以為凡是州之山有~態(tài)者
特 特別 而未始知西山之怪~
超出一般 然后知是山之~立
為 成為 自余~ 人
為（表目的） 故~之文以志
C、通假字
自余為僇人（"僇"通"戮"，遭到貶謫）
3、思考問題
A、 作者為什么說(shuō)"然后知吾向之未始游，游于是乎始"？
明確：作者游山水是想聊以忘憂，雖然幾乎走遍了永州的奇山異水，但卻沒有給他帶來(lái)特殊感受。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)西山之時(shí)，欣喜之情溢于言表，文題始得恰好點(diǎn)明此游之意義，并以始與未始結(jié)構(gòu)全文。
B、 作者借西山之游抒發(fā)了自己怎樣的人生感受？
明確：前部分寫以往瀏覽時(shí)記敘之中流露出被貶失意抑郁不平的心態(tài)。而后文寫游西山則表現(xiàn)出偶識(shí)西山之喜，沉醉之樂，借西山的高峻氣勢(shì)表現(xiàn)自己的高潔人格。
C、 文中兩次寫滿酌而醉，有何作用？
明確：第一次反映作者單調(diào)乏味的生活及苦悶抑郁的內(nèi)心感受。第二次使作者感到從未有過(guò)的快慰。前后對(duì)比突出西山之游給作者帶來(lái)獨(dú)特感受。
D、 作者怎樣用比照映襯來(lái)寫西山之景？
明確：作者不直接寫眼中西山，從多角度寫登西山所見所感，采用比照映襯的手法突出其高峻峭拔之貌。如先寫"做法華西亭。異之"。再寫登西山始感高險(xiǎn)難測(cè)，云天相連。由"凡數(shù)州。之下"映襯其高，由此寫出"然后為類"的感受。
三、 小結(jié)
四、 布置作業(yè)
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)： 1、體會(huì)本文的語(yǔ)句特點(diǎn)。
2、通過(guò)與《小》的比較，加深對(duì)柳宗元山水游記的理解。
一、 復(fù)習(xí)舊課
二、 分析課文
1、 根據(jù)文意給課文劃層次，并歸納段意。
明確：第一部分：概述自己被貶到永州后，寄情山水，聊以忘憂。
第二部分：特寫游西山的經(jīng)過(guò)。
2、體會(huì)本文在語(yǔ)句方面的特點(diǎn)。
三、 反復(fù)誦讀，試背此文。
四、 布置作業(yè)
完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》中本課練習(xí)。
附：主體板書
概寫：凡是州之山有異態(tài)者，皆我有也。
特寫：西山之怪特 高峻：凡數(shù)州之土壤……之下；尺寸千里
廣大：悠悠乎……洋洋乎……
心凝形釋與萬(wàn)化冥合（物我渾一）
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、指導(dǎo)思想：
以五常市教育局20xx深化課改實(shí)施意見及教師進(jìn)修學(xué)校的藝體工作會(huì)議精神為指針，把校本教研作為推進(jìn)課改進(jìn)程的首選策略。為強(qiáng)化非應(yīng)試學(xué)科課程的實(shí)施效果，提高“2+1”特長(zhǎng)培養(yǎng)課程的管理效果；為促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教研的均衡發(fā)展，增進(jìn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；為解決學(xué)校和教師課程建設(shè)中所面臨的問題，搭建教研交流和互動(dòng)的平臺(tái)。
本學(xué)期區(qū)域教研工作以創(chuàng)新工作內(nèi)容和工作方法為思路，以求實(shí)工作過(guò)程為目標(biāo)，開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)的新局面。特制訂五常市中片區(qū)域教研活動(dòng)方案如下:
二、活動(dòng)目標(biāo)
以區(qū)域教研為主陣地，以調(diào)動(dòng)全體教師的課改積極性為前
提，以構(gòu)建全員參與、合作互動(dòng)、展現(xiàn)個(gè)性的教研平臺(tái)為出發(fā)點(diǎn)，以研討興趣課堂教學(xué)與學(xué)校特色發(fā)展的`策略為原則，以解決興趣課堂教學(xué)問題為基本任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教育資源，提高教研活 動(dòng)效益，促進(jìn)校際間的交流互動(dòng)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)，促進(jìn)特色的校本課程的開發(fā)，逐步完善特色的校本課程體系。
三、活動(dòng)主題：培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng) 突顯學(xué)校辦學(xué)特色
四、活動(dòng)內(nèi)容：
以興趣課堂為載體，依據(jù)各校師情、生情及特殊的教育
資源，有特色地實(shí)施音樂、體育、美術(shù)等校本課程，強(qiáng)化學(xué)生“2+1”個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)，著力探討研究興趣課堂實(shí)施的有效策略，開發(fā)并實(shí)施彰顯本校特色的校本課程。
五、主辦單位：五常教師進(jìn)修學(xué)校
承辦單位：五常市時(shí)代小學(xué)
協(xié)辦單位：五常市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 五常市實(shí)驗(yàn)二小
五常市清華小學(xué) 五常市鐵路小學(xué)
五常市萬(wàn)寶小學(xué)
注：承辦單位承擔(dān)本次活動(dòng)的會(huì)務(wù)接待安排工作，確定好會(huì)議室、聽課教室、研討會(huì)場(chǎng)、準(zhǔn)備好活動(dòng)相關(guān)記錄材料，并指定專人負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的詳細(xì)記錄。
六、活動(dòng)形式：觀課議課，分課研討。
定課備課---執(zhí)教者先確定觀課議課主題，再和本校相關(guān)教師進(jìn)行課前集體備課。
觀課議課---要求教師觀課認(rèn)真，議課主動(dòng)，解決教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，探討興趣課堂教學(xué)與學(xué)校特色發(fā)展的策略。
七、活動(dòng)時(shí)間：四月下旬（具體時(shí)間另行通知）
八、活動(dòng)地點(diǎn)：五常市時(shí)代小學(xué)
九、承辦方組織機(jī)構(gòu)
組 長(zhǎng)：王國(guó)秋
副組長(zhǎng)：扈海霞 王麗娟 趙春玲 李志超
組 員：苑夢(mèng)依 姜鐵柱 王爽 劉曉雪 唐帥 李志超
十、活動(dòng)安排
1、區(qū)域教研活動(dòng)組織實(shí)施安排（略）
2、區(qū)域教研活動(dòng)當(dāng)日日程安排
十一、活動(dòng)相關(guān)要求：
1、各校觀課的領(lǐng)導(dǎo)和老師請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)到時(shí)代小學(xué)報(bào)到。
2、參加活動(dòng)老師以教學(xué)課例為研究對(duì)象，就課論課，進(jìn)而有針對(duì)性地解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，研討興趣課堂教學(xué)與學(xué)校特色發(fā)展的策略。
3、各校的主管領(lǐng)導(dǎo)及承擔(dān)興趣課堂教學(xué)的教師均需參與。
設(shè)計(jì)方案 篇7
1、婚禮主題:西式
2、婚禮主線：
A、愛情—要求做到高雅、神圣、莊重。
B、親情—要求做到溫馨、和諧。
C、友情—要求做到輕松、熱烈。
3、婚禮時(shí)間：2xx-4-2
4、婚禮地點(diǎn)：南外錦江酒店二樓
5、參加人數(shù)：6桌
6、賓客結(jié)構(gòu)：新人雙方親戚、朋友。
7、婚禮風(fēng)格：中西合璧，偏西式的主題婚禮。
8、婚慶公司：喜洋洋婚禮禮儀
9、婚禮策劃:丁丁(喜洋洋婚禮總監(jiān))
輕音樂
一、婚禮開始前5分鐘，播放溫馨提示
二、播放婚禮開場(chǎng)錄音：
時(shí)代的前沿，另類的空間，夢(mèng)幻的意境，動(dòng)感的演繹，心與心的交流，情感與夢(mèng)想的匯聚，來(lái)自情感與夢(mèng)想天堂的祝福、來(lái)自時(shí)代與浪漫獨(dú)特的感受，感愛和諧，感受溫馨，追求浪漫，迸發(fā)激情。所有精彩盡在今天中午12：8分。這里有七色的花，有美好的愛情故事………
三、場(chǎng)外主持：（各位來(lái)賓，各位親朋好友，讓我們從心里默數(shù)三個(gè)數(shù)，婚禮正式開始）
四、播放新人錄音
五、開場(chǎng)曲（燈光秀）
六、主持人上臺(tái)：
各位來(lái)賓，各位朋友，大家中午好，我是今天的婚禮司儀亞蘭。
今天是2xx年4月2日，今天非常特別，首先覺得2xx年4月2日這個(gè)數(shù)字非常溫馨，而且今天天氣非常的好，重要的是在今天呢，在這里我們能見到一場(chǎng)唯美的愛情故事，我沒上臺(tái)之前，新人就在三叮囑我說(shuō)：“要給在坐的大家說(shuō)幾個(gè)感謝”第一個(gè)感謝：感謝大家多年來(lái)對(duì)他們的關(guān)心、支持和幫助。也感謝大家能來(lái)到這里一起見證我們這場(chǎng)唯美的婚禮。還有一個(gè)請(qǐng)求：“就是請(qǐng)求大家獻(xiàn)出一份熱烈的掌聲，這掌聲不是送給別人，而是送給你自己，因?yàn)橛心銈兊牡絹?lái)這里朋畢生輝，謝謝你們，謝謝。
在婚禮還沒開始之前，我想我們大家都非常激動(dòng)，包括你們，包括我，最激動(dòng)的就是今天的一對(duì)新人，他們也站到了舞臺(tái)旁邊，而且還帶來(lái)了禮物。也許他這個(gè)東西就能給我們講述一段其妙的愛情故事，現(xiàn)在我們有請(qǐng)一對(duì)圣潔的賓相來(lái)到我們的現(xiàn)場(chǎng)，有請(qǐng)一對(duì)男女賓像，有請(qǐng)。他們帶來(lái)了一份禮物，這個(gè)禮物是什么呢？我們一會(huì)就知道。謝謝一對(duì)美麗圣潔的賓像。下面掌聲有請(qǐng)新郎入場(chǎng)，（鞠躬）好，有請(qǐng)新郎來(lái)到我們的禮盒旁為我們開啟禮盒的第一層，這個(gè)是什么東西呢？好像是一個(gè)信封，為什么會(huì)出現(xiàn)在今天的現(xiàn)場(chǎng)？（新郎那起那個(gè)信封，不要打開，說(shuō)：“這是我們上大學(xué)時(shí)我寫給她的第一封情書，我還記得當(dāng)時(shí)那份激動(dòng)，那份喜悅和那份謝意。）這使我們一起回到了幾年前大學(xué)校園那個(gè)時(shí)刻，接下來(lái)打開盒子的第二層，又是一個(gè)信封，不會(huì)又是一封信吧？那是什么呢？（新郎說(shuō)：“這是一張照片，這是我和她在我生日年月日那天照的第一張合影照片，可以說(shuō)我們情定月日，緣定月日。這張照片記錄我和她最歡快的時(shí)刻”。）是的'，我們很多人都會(huì)想起我們和戀人拍過(guò)的第一張合影照片。那么，今天是一場(chǎng)婚禮，緊緊一張照片，一封情書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，有請(qǐng)新郎為我們打開第三層盒子，（新郎把盒子那在手上）這是什么呢？（新郎回答：“這是一個(gè)發(fā)夾，這個(gè)發(fā)夾像證著我和她，…………………..）在這樣一種感動(dòng)的氛圍里，新娘可能還需要聽到你的聲音來(lái)感化她，把她請(qǐng)到我們的現(xiàn)場(chǎng)，（新郎說(shuō)：“請(qǐng)相信我，在以后的人生路上，我會(huì)是你最大的靠山，請(qǐng)相信我或）來(lái)吧，朋友們掌聲送給這對(duì)幸福的新人。好，讓我們現(xiàn)場(chǎng)把目光鎖定在幸福的花門下，到數(shù)三個(gè)數(shù)，三、二、一有請(qǐng)新娘出現(xiàn)在我們的婚禮現(xiàn)場(chǎng)。
新娘在父親的陪同下入場(chǎng)到花門處。
新郎慢步走到花門處迎娶你最漂亮的新娘。新郎單下跪獻(xiàn)花，同時(shí)為美麗的新娘帶上發(fā)夾。
共同步入婚禮殿堂
金童玉女上場(chǎng)祝福
證婚人入場(chǎng)
證婚人問：請(qǐng)將你們的左手放在你們的胸前，我現(xiàn)在要問你們一個(gè)莊重而神圣的問題，請(qǐng)你們?nèi)鐣r(shí)回答：王道菠先生，你是否愿意娶黎玢滟小姐作為你一生的妻子？答：我愿意
無(wú)論是順境或逆境，富裕或貧窮，健康或疾病，快樂或憂愁，你都將毫無(wú)保留地愛她，關(guān)心他，對(duì)她忠誠(chéng)直到永遠(yuǎn)嗎？會(huì)
證婚人問：黎玢滟小姐，你是否愿意嫁給王道菠先生為妻？愿意
無(wú)論是順境或逆境，富裕或貧窮，健康或疾病，快樂或憂愁，你都將毫無(wú)保留地愛他，關(guān)心他，對(duì)他忠誠(chéng)直到永遠(yuǎn)？愿意。有請(qǐng)證婚人為一對(duì)新人頒發(fā)結(jié)婚證書。
七、主婚人入場(chǎng)
八、交換信物
九、親吻
十六、、新人手捧鮮花獻(xiàn)給父母，并引領(lǐng)上臺(tái)三拜
十一、點(diǎn)燭臺(tái)，雙方母親點(diǎn)燃火槍并交給一對(duì)新人
十二、父母代表致辭
十三、倒香檳
十四、交杯酒
十五、新人致辭
十六、拋手花（新人把手捧花里的鮮花一朵一朵送到客人手上，讓來(lái)賓一起分享這份甜蜜的愛情）
十七、新人退場(chǎng)
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