設計方案4篇【實用】
為了確保工作或事情有序地進行，通常會被要求事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的設計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
教學目標
（一）知識目標
1、了解《國語》的相關知識。
2、讀準瞽、瞍、矇、耆、隰等偏僻字的讀音。
3、掌握重要的文言實詞和文言句式。
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1、培養學生借助注釋閱讀淺易文言文的能力。
2、感受召公諫辭明白透徹、深入淺出的特點。
（三）德育目標
培養學生虛心聽取批評的情操。
教學重點
掌握重點文言實詞及省略句式。
教學難點
感受召公諫辭明白透徹、深入淺出的特點。
體會防民之口，甚于防川的民本思想的重要意義
教具準備
多媒體、幻燈片。
教學方法
朗讀法、點撥法、討論法
教學課時
一課時
教學步驟
一、導入語
舟所以比人君，水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟。
唐太宗李世民
二、結合注解，了解《國語》的相關知識。
《國語》是我國最早的國別史，時代大約在戰國初年共二十一卷，分《周語》《魯語》《齊語》《晉語》《鄭語》《楚語》《吳語》《越語》八部分，記敘由西周穆王二年起到東周貞定五十六年共538年各國內政外交等事件。司馬遷說：左丘失明，厥有《國語》。從此一般都認為《國語》乃左丘明所作。由于《國語》在內容上比較接近《左傳》，又具有同樣的史料價值，所以《國語》又有《春秋外傳》之稱。
三、教師范讀。
四、學生初讀課文，給下列加點字注音（學生回答，教師明確）。
召公（shào）弭謗（mǐ）瞽獻曲（gǔ）瞍賦（sǒu）矇誦（méng）耆（qí）隰（xí）阜（fù）
五、學生結合注釋再讀課文、理解掌握文言實詞和文言句式。
1、召公諫厲王弭謗
諫：動詞，勸說，勸告。（鄒忌諷齊王納諫，）
弭：消除，阻止
謗：公開批評指責別人的過失
譯文：
2、國人莫敢言，道路以目
目：用眼睛看看，名詞用作動詞。表示敢怒不敢言。
譯文：
3、是障之也
障：防水堤壩，名詞用作動詞，堵住、阻隔。
4、近臣盡規，親戚補察
親戚：古今異義。古：族內外的親屬；今：跟自己家庭有婚姻關系或血統關系的家庭或它的`成員。
譯文：
5、是故為川者決之使導，為民者宣之使言。
為：治
譯文：
（省略句，例子如下
召公告曰：民不堪命矣！
王怒，得衛醫，使監謗者。
王喜，告召公曰：吾能弭謗矣，乃不敢言�。�
六、結合講解和譯文，學生三讀課文，分析內容。
�。ㄒ唬┙馕龅谝欢蝺热�
1、請找出能體現厲王性格特征的詞語，說說厲王是一個什么樣的人。
虐、怒、殺暴虐兇殘、殘忍昏庸
2、正由于厲王的行動，導致國人怎樣？（從文中找出原句）
謗王道路以目
3、國人莫敢言，是國人真的沉默無語，俯首聽命了嗎？
沒有，而是即將在沉默中爆發，人民在沉默中孕育著反抗，這是高壓下的沉默，是火山噴發前的死寂。
�。ǘg覽第二段
本段主要是召公的諫辭。
1、召公對厲王弭謗的方法有何批評？（原文）
明確：是障之也。（隨后用了防民之口，甚于防川來說明堵塞言論的危害性。并指出為水的最有效的辦法是導，為民的最有效的辦法是宣。）
2、古代天子聽政如何廣開言路？
明確：直接的：①使公卿至于列士獻詩，②瞽獻曲，③史獻書，④師箴，⑤瞍賦，⑥曚誦，⑦百工諫。
間接的：①庶人傳語，②近臣盡規，③親戚補察，④瞽、史教誨，⑤耆、艾修之
3、結合本段，說說天子聽政為什么要廣開言路？
明確：口之宣言也，善敗于是乎興。即民之口能說出國家政事的善敗好壞，推行人民認為好的，防范人民認為壞的，才是豐富財用衣食的關鍵，這是國家生死存亡，治亂興衰的大事。
�。ㄈg覽第三段
召公如此精辟的論斷，收到了應有的效果嗎？
明確：王不聽，于是國人莫敢出言。三年，乃流王于彘。
十、討論題。
結合現實生活，談談課文對你的啟示。（假如你是一個領導者，面對群眾的意見你該怎么做？我們每一個面對別人對你的批評和意見，該怎么做？）
十一、小結全文。
《召公諫厲王》是先秦散文中的現實主義名篇。文章描寫了周厲王得知人民不滿后，不僅不加悔改，而且變本加厲地對人民進行鎮壓，致使人民敢怒不敢言，終于流王于彘，也從側面反映出人民力量的偉大，從而揭示出壓迫愈重，反抗愈烈的歷史規律。更向領導者提出一個真理理：要廣開言路，多聽群眾的意見，聽不同的意見，只有這樣，才能有利于促進我們學習、工作、事業的順利健康發展。
十二、作業布置
下課后，請同學給我們提提意見，聽聽他們對我們都有什么樣的意見；回家后，請爸爸媽媽給我們提提意見，聽聽他們對我們又有什么樣的意見。
設計方案 篇2
一、活動目標：
1、培養學生利用圖書資料和現代信息技術查找資料，發現問題和解決問題的能力。
2、認識水資源對我們的重要性，樹立一種生態環境危機感，使學生掌握一些環境科學知識。
3、能提出解決水污染問題的方案和關于節水方面的具體切實可行的建議。
二、活動方式：召開主題班會，全班學生和教師共同參加。
三、活動準備：
1、學生在家中觀察統計用水情況想想怎樣才能節約一部分水，哪些地方浪費現象比較嚴重，其它方面可以怎樣為環境保護做出貢獻，并做出記錄(水表各月走了多少)。
2、請家長幫助學生查找有關節水資料。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┌嚅L宣布：“節約水資源，從我家開始”主題班會現在開始。
�。ǘ┌喔刹拷榻B活動內容及要求。
1、教師介紹地球上的水
飲用水緊張水體慘遭污染我國的水環境問題……
�。�1）水環境在惡化（2）城市嚴重缺水
�。ㄈ⿲W生討論：
1、在我們家中有哪些需要用水的地方?
做飯、飲用、洗衣服、墩地、沖廁所、洗澡……
2、那么請同學們再想一想在我們用水時有哪些浪費的觀象?
學生舉例：
①洗衣服時洗衣機用水量比用手洗費水多得多。
②刷碗時放著水籠頭一個碗一個碗地沖很費水。
教師引導：我們怎樣從身邊的小事做起，節約每一滴水呢?
�。ㄋ模⿲W生教師共同討論：我們在家庭中應該如何節水？
分類總結
A、樹立惜水意識
長期以來，人們普遍認為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道愛惜，而浪費揮霍。當知道我國水資源人均量并在豐富，地區分布不均勻，年內變化莫測，年際差別很大，再加上污染，使水資源更加緊缺，自來水其實來之不易。節水要從愛惜水做起，牢固地樹立“節約水光榮，浪費水可恥”的信念，才能時時處處注意節水。
B、養成好習慣
據分析，家庭只要注意改掉不良的習慣，就能節水70%左右。與浪費水有關的習慣很多，比如：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物；為了接一杯涼水，而白白放掉許多水；先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜；用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機頻道時），未關水龍頭；停水期間，忘記關水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設備漏水，不及時修好。
C、用節水器具
家庭節水除了注意養成良好的用水習慣以外，采用節水器具很重要，也最有效。有的人寧可放任自流，也不肯更換節水器具，其實，這么多交水費長期下來是不合算的。節水器具種類繁多，有節水型水箱、節水龍頭、節水馬桶等。從原理來說，有機械式（扳手、按鈕的）和全自動（電、磁感應和紅外線遙控）兩類。
D、查漏塞流
在家中“滴水成河”并非開玩笑。要經常檢查家中自來水管路。防微杜漸，不要忽視水龍頭和水管節頭的漏水。發現漏水，要及時請人或自己動手修理，堵塞流水。一時修不了的漏水，干脆隨時用總節門暫時控制水流也好。管好水龍頭，把水龍頭的水門擰小一半，漏水流量自然也小了，同樣的時間里流失水量也減少一半。
E、洗澡節水
用噴頭洗淋�。�
�。�1）學會調節冷熱水比例。
（2）不要將噴頭的水自始至終地開著，更不應敞開著。
（3）盡可能先從頭到腳淋濕一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次沖洗干凈。不要單獨洗頭、洗上身、洗下身和腳。
�。�4）洗澡要專心致志，抓緊時間，不要悠然自得，或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要記�。簳r間就是水！
�。�5）不要利用洗澡的機會“順便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要滿，1/3-1/4盆足夠用了。
F、廁所節水
�。�1）你如果覺得廁所的'水箱過大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂瓶，以減少每一次的沖水量。但須注意，磚頭或可樂瓶放得不要妨礙水箱部件的運動。
�。�2）水箱漏水總是最多，進水止水橡皮不嚴，灌水不止，水滿以后就從溢流孔流走；出水口止水橡皮不嚴，就不停流走水，進水管不停地進水。
3）用收集的家庭廢水沖廁所，可以一水多用，節約清水。
�。�4）垃圾不論大小、粗細，都應從垃圾通道清除，而不要從廁所用水來沖。
G、一水多用
�。�1）洗臉水用后可以洗腳，然后沖廁所。
�。�2）家中應預備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。
（3）淘米水、煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又節水。
�。�4）養魚的水澆花，能促進花木生長。
節約用水，人人有責。只有大家都注意節水了，水荒才能遠離我們而去，生活才會安定和諧，環境才會優美舒適。我們青少年明白這些道理以后，不但要自己身體力行，還要做好宣傳工作，告訴親朋好友，讓大家都來節水。這也是我們力所能及為社會做貢獻啊。
（七）班主任總結，全班一起起草倡議書，向報社投稿，使環保知識走向社會。
設計方案 篇3
一、搜集資料，了解清明文化
1、清明節的由來
2、各地的清明節習俗
3、有關清明節的傳說、故事
二、實踐活動
1、跟隨家人祭祖、掃墓，了解家族中各人的姓名、經歷等。
2、關注祭祖、掃墓活動中的現象、習俗。
3、談談自己對清明節各種習俗的感想，有哪些是作為文化傳統可繼承的`，哪些是封建迷信活動應破除的？（進行一次問卷調查）
4、踏青
三、誦讀清明詩
四、觀看一場有關內容的電影（三年級全體師生）
五、組織一次年級的集體班隊活動
六、制作展版展示活動過程。
設計方案 篇4
一、設計理念
《水就是生命》是一篇說明文，向我們介紹了水和人類的密切關系。在進行教案設計時，充分考慮到說明文的文體特點，注意向學生滲透一些簡單的說明事物的方法，學習閱讀說明文。讓學生在課文學習中增長知識，學習用聯系的眼光看待事物，激發學生的興趣，變被動學習為主動探究、自主學習。此外，重視朗讀在教學中的作用，使學生能通過充分的讀書，根據自己的理解來發表個人感受，這有利于激起學生的思維，調動學生學習的積極性。最后，在結尾部分，還設計了課外延伸內容，既聯系了學生的生活實際，又培養了學生的創新能力，可謂“一箭雙雕”，設計巧妙。
二、教學目標
1、 通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語
2、 理解課文內容，了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”，讓學生懂得要保護環境、珍惜水資源
3、 學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。
4、 初步了解寫提綱筆記的方法和重要性
三、教學重點、難點
1、 了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”
2、 初步了解寫提綱筆記的方法和重要性
四、教學過程
1、揭示課題，導入新課
同學們，今天我們來學習一篇新課文。(板書、齊讀課題)你想到什么?(學生聯系自己的生活經驗回答，教師隨機評價)剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發現(調動學生讀書興趣)
2、檢查預習情況，初讀課文
(1)自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。
(2)出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等(注意分層次識字)
(檢查學生的預習情況，使學生養成良好的`學習習慣)
3、精讀課文，感悟文章特點
(1)出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發現了什么?
(學生回答，教師隨機評價)
這些都與我們的健康息息相關，它們又都和水有關系。
(2)水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢?請同學們再一次認真讀書，劃出有關語句。
(隨學生回答，板書：化學師、運輸兵、調節器、潤滑劑、衛士)
(3)哪些段落進行了詳細介紹?(學習2—6自然段)
(4)由此可見，水的重要性不言自明，齊讀第七自然段。
(5)的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成!水在我們的身體中發揮著重要的作用，維持著我們的生命(板書：維持生命)所以我們要講究飲水衛生。(板書)
(6)應該從哪幾個方面加以注意呢?讀讀課文的相關段落，和小組同學說一說。(培養學生的歸納概括能力)
(指讀，板書)
(7)現在同學們已經成為研究水與人類關系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們了解水與人類的關系，以小組為單位進行對話
(通過這種方式，調動學生興趣，加深對課文內容的理解)
(8)總結板書：今天我們從“維持生命”和“講究飲水衛生”兩方面了解了水和人類的密切關系，所以說，“沒有水，就沒有生命�！蔽覀円呀浟私饬嗽S多喝水的道理，但是養成好的習慣還要靠大家。
通過黑板上的提綱，同學們可以一目了然的了解我們這堂課所學的內容，今后同學們在閱讀學習中也可以采用這種方法。
(教給學生學習的方法：寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點)
(9)通過學習，我們知道了水與人類有這么密切的關系，那你有什么想說的話嗎?(學生暢所欲言)
(10)水和我們人類的生存息息相關，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧,否則,人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!
(讓學生懂得要保護環境、珍惜水資源)
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