設計方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就不得不需要事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家整理的設計方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設計方案 篇1
活動目標
1.有節奏的朗誦兒歌。
2.在扮演角色的游戲過程中，感受身體活動的快樂，樂意參與學習和表演兒歌的活動。
活動準備 教具：雞、魚、菜若干，籃子。
教學過程
一、游戲《買菜》
1.出示籃子
提問：這是什么？我們能用它干什么？
2.游戲
（1）陪媽媽去買菜
教師：我來做媽媽，誰愿做我的小乖乖？（請一位幼兒）
教師一手提籃，一手攜著幼兒，邊走邊說：
“小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜。”
（2）選菜
教師：菜場到了，小乖乖買什么菜？
我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜）
（3）抬菜
教師：這么多菜怎么拿回去呀？
我們一起用兩只手抬，哎唷哎唷抬回來。
二、欣賞和學習兒歌
1.朗誦
教師：買菜的游戲真有趣，我把買菜的`事編了一首兒歌，名字叫《買菜》。
2.聽錄音，邊拍節奏。
3.跟著錄音學念一遍。
4.分組練習，請幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買菜，同時念兒歌。
三、練習鞏固兒歌
1.如果媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買菜？
2.請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。
3.請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。
四、結束部分
教師：買了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的喲。
兒歌：小兔買菜
小兔子去買菜，
賣白菜給爺爺。
賣蘿卜給奶奶，
爺爺夸他好寶寶。
奶奶說他好乖乖，
小兔小兔你真乖。
設計方案 篇2
教學目標：
1、學生能用有節奏的聲音表現音樂形象，初步感受“0嗒嗒”的節奏型。
2、通過有表情地歌唱、說唱、創編表演等一系列音樂活動，激發學生的音樂興趣，增強分析音樂、表現音樂的能力。
3、通過歌曲的表演唱，激發學生對真善美的熱愛和追求。
教學重點：
用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。
教學難點：
歌曲的后半拍起唱及一字多音處。
教學準備：
多媒體課件、電子琴等
教學過程：
一、故事導入、直入主題：（根據學生愛聽故事的天性，抓住學生的注意力，引起對歌曲的興趣。）
師：同學們好！大家都喜歡聽故事嗎?這節課老師先給大家講個故事，想聽嗎？請同學們仔細老師講的是誰的故事，發生了什么事情?
（教師以范唱的形式講述故事，與學生拉近距離，讓學生提前感受到歌曲，為本課教學做好前奏。）
（板書課題：老鼠和大象）
二、節奏游戲：
2/4
大象：（板書大象的節奏XX|XX|XX）
咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||
小老鼠：（板書老鼠的節奏：OOXX|XXXXX|XX）吱吱吱吱吱吱吱吱0||
（1）學生模仿大象走路聲音讀節奏。
（2）學生模仿小老鼠叫聲，拍手讀：“吱吱”
（3）生做老鼠和大象配合讀的游戲。按男、女分成兩組，邊做動作邊讀節奏。
（將節奏與學生熟悉的'聲音、形象結合起來，使抽象的節奏形象化、枯燥的訓練趣味化。）
三、學習歌曲：（以學生的興趣為引導，逐一解決歌曲內容。）
師：很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過，俗話說“一物降一物”一只貓收拾了小老鼠，幫助大象解決了問題。讓我們再聽一遍這個故事，同學們可以小聲哼唱。出示譜例，介紹拍號、速度、情緒。
1、學唱第二段歌詞：（引導學生了解說唱歌曲這種形式，并了解說唱歌曲要有一定的節奏做依據進行的。）
[課件出示第二段歌詞]
（1）由學生自己說出第二段與一三段的不同，即一個唱一個說。師生共同舉例說出幾個說唱形式的歌曲。如：《雙截棍》等。師：大家喜歡這種形式的歌曲嗎？想不想嘗試一下這種表演方式？
（2）小組討論創編節奏，用帶節奏的念白朗讀。
（3）統一節奏，鼓勵學生突出聲音力度的由弱到強變化，有表情帶表演的說唱第二段歌詞。
2、聆聽音樂，學唱第一段歌詞：[課件播放歌曲的第一段：大象的歌]
[播放譜例課件]
（1）老師彈琴，學生輕聲哼唱。（哼唱過程中，由學生自己發現難點。）
（2）師彈琴分句矯正，突破難點。
強調：找出自己演唱困難的句子。
難點突破：開頭的后半拍起唱
（3）隨老師伴奏演唱一遍，根據個人情緒獨自加入表演。（表演可以用聲音、可以用身體。）
（4）編創表演。（把學生自由發揮的表演引導的更生動自然。）
3、自學第三段：
（1）這段的旋律和第一段是一樣的，由學生自己試著唱一唱？
小組自學第三段。
大家一起討論解決第三段唱的不正確的地方。
（突出音樂中“聆聽”的作用。通過多次的聆聽，讓學生對歌曲有整體印象，培養學生的音樂感受能力；通過隨音樂哼唱、難點單練、自己發現問題解決問題等多種方式引導學生積極參與歌唱和表演，既突破了難點，又從多方面培養學生的音樂表現力）
四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：
師：我們
的故事講完了，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩重。）
1、分組分任務。
學生自由結合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。）
2、分組展示。學生評議。
（通過討論，引導學生理解音樂故事中的形象特點，根據形象特點創編個性化的動作，培養學生的音樂理解力和創造力，激發創新思維和自主意識）
五、拓展延伸、課堂小結：
師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無聞、無私奉獻的人，你發現了嗎？你能舉出具有這種美好品質的人嗎？（環衛工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點，其實，在自己的身上也有不少的缺點，最后只能落得可悲的下場。希望我們每一個同學都能好好發揚自己的優點，多為別人做一點有意義的事，這樣我們自己也會感到非常的愉快！你們說是嗎？
（將故事中的形象與現實生活聯系，激發學生對真、善、美的熱愛，提高學生對音樂、對美的鑒賞能力）
六、布置作業：
請同學們課后再搜集一至兩首說唱形式的歌曲。互相交流，了解更多的相關知識。
七、聽音樂出教室。
設計方案 篇3
為了進一步營造社會教育氛圍，促進和諧教育，促進素質教育全面實施；充分整合社會力量，合理利用家長資源，提高學校管理水平；發揮社會、家庭、學校三位一體的教育優勢，全面調動學校、老師、家長關注教育、關心教育、服務教育的工作熱情；強化教育實踐，凸顯家長義工的積極作用，根據我校實際擬定“家長義工”活動方案。
一、指導思想
充分挖掘和利用家長教育資源，豐富學校教育元素，創新教育方式，拓寬教育渠道和教育力量，構建和諧教育；規范辦學行為，增強學校班級管理力量，提高管理水平；密切家長與學校、教師的聯系，促進學校內涵提升；營造和優化小學生身心健康成長，快樂成長的教育環境；更好地為學生成長提供良好的環境和條件，使學校生活多元化，為學生搭建更廣、更高、更優的成長平臺。
二、組織領導
為了切實做好“義工家長”的服務工作，充分發揮家長義工真正關心、支持學校教育，學校在家長學校組織機構的基礎上完善此項工作的領導，成立由校長任組長，主管德育副校長為副組長，德育處、教導處、教研處、年級組長為組員的工作組織機構，具體工作事宜由主管副校長協調安排，團委負責義工服務的成員統一部署并組織實施。
三、服務對象
我校義務教育階段在校全體適齡學生。
四、參與對象
要求為人正直，作風正派，富有責任感，有奉獻精神，關心教育，關注孩子健康成長，有一定的組織管理能力和協調能力，在某一行業或領域有專長，能為學校教育教學及活動提供幫助。
五、家長義工組織
1、學校成立家長委員會，義工委員會接受學校家長委員會的指導。
2、各年級組執行：按各班報名情況推選義工隊長。
六、組織管理
學校對招募的.“義工家長”進行統一的服務證明，按照志愿者的服務內容進行義工服務，服務方向、服務效果接受社會監督和檢驗。
七、義工內容
1、服務學生思想教育、學習習慣、學習輔導、班級管理、文明行為養成。
2、參與和協助學校正常教育教學活動（如集會、線下活動，學習時需要的書籍和刊物、各項評選等）
3、參加學校召開的家長交流會。
凡參與者家長可填寫好《意向表》交班管理，班主任整理后交學校，學校根據情況成立義工聯。
xx小學
XX年3月20日
設計方案 篇4
我園通過幾年的跟蹤，發現某些肥胖兒存在不同形式的高危行為，這些高危行為直接影響到肥胖兒體重的控制。為逐漸改變或消除這些不利因素，特制訂肥胖兒家園聯合干預方案。并取得了較好的效果。
一、零食、飲料型
主要表現：家長準備的零食、飲料過多，并對孩子不加節制。
干預措施：
1．幫助家長找出家庭原因。使家長懂得積極配合是肥胖兒體重控制成功的關鍵所在。
2．約家長來園或家訪，向家長宣傳零食、飲料過量攝入的危害。與家長交流，使家長樹立正確的兒童營養觀。
3．請家長制訂家庭備零食計劃。家長帶頭糾正不良習慣，少備零食、飲料，多備新鮮蔬菜水果。
4．節假日、黃金周，應讓幼兒有選擇地、適當、適度食用，切勿不加限制。
5．經常向幼兒宣傳過多食用零食、飲料的.危害。定時飲食、多喝白開水。
二、聚餐過食型
主要表現：父母經常帶幼兒到餐館就餐，孩子愿意吃什么就點什么，就餐時過食、不分餐。這類幼兒往往平日在幼兒園注意進餐順序、速度、食量等，但跟父母外出聚餐時不能按照幼兒園的做法去做。經常過量食用各種食物，長期下去，體重必然超標。
干預措施：
1．引起家長重視：經常在外聚餐幼兒膳食結構難以平衡。
2．呼吁家長減少帶孩子參加聚餐次數。
3．聚餐時請家長為孩子分餐，有選擇地為孩子搭配主副食、蔬菜、水果等，隨時提醒幼兒注意吃飯順序、速度，吃飽即可。
4．在玩餐廳游戲中教師在角色分配時讓聚餐型幼兒擔任父母或孩子的角色，強化聚餐時為肥胖兒分餐概念。
三、活動懶散型
主要表現：在家和在幼兒園都運動較少。
干預措施：
1．在戶外活動中家長、老師要鼓勵肥胖兒動起來、做操時動作要到位，鼓勵其參與運動量較大的活動。
2．在各類游戲中讓肥胖兒多參與，擔任活動量大的角色，在集體中為其樹立威信。
3．節假日、休息日每天帶孩子戶外活動不少于兩小時。
4．在日常生活中引導幼兒自己的事情自己做。幫助老師、家長做一些力所能及或為班級服務性的工作。如：分餐具、拿被褥、上下樓辦事、為小朋友端飯、遞送教具等。
5．重視室內活動，改變靜坐方式。
四、無規則意識型
主要表現：此類幼兒活動量較大，但其他方面均無規則。家長在日常飲食、生活行為上對他們的要求也不嚴，放任幼兒愿意怎樣就怎樣。
干預措施：
1．及時和家長溝通。從小為幼兒建立規則意識。家園同步。
2．實施“正強化”方法，及時表揚鼓勵。
3．在教育活動及游戲中，讓幼兒多擔任規則性較強的角色，慢慢滲透規則意識。
4．家長要有規則意識，并起帶頭作用。對孩子進行潛移默化的影響。
5．逐漸改變飲食種類、習慣等。
五、進餐速度較快型
主要表現：食欲好、不挑食、進食量大、吃飯快。
干預措施：
1．家園配合。達成共識。無論在家或在園吃飯都要按正確進餐順序：水果——湯——菜——肉(魚)——主食。
2．每餐進餐時間不少于30分鐘。
3．主食盡量多選擇米飯(做米飯時多加水)，選擇小碗多次盛飯。細嚼慢咽。一口飯嚼6下～10下后再吞咽。
4．在園進餐可提示其觀察其他小朋友吃飯速度，并鼓勵模仿。餐間增加活動，逐步糾正吃飯快的不良習慣。老師也可把進餐速度快的和進餐速度慢的幼兒安排在同一桌一起就餐，讓他們互相效仿。
5．家長和幼兒共同進餐時，應起到榜樣的力量。隨時提醒幼兒細嚼慢咽。餐間增加活動，如：客人來了去開門、拿餐具或到另外的房間做點事，延長進餐時間。
6．在教育活動或游戲中教師要滲透此方面的引導，使幼兒養成良好的進餐習慣。
設計方案 篇5
一般來說，三星DID液晶拼接屏按照顯示規模主要有40寸和46寸兩種規格。而按照一般16：9的顯示規格，40寸的高度一般520~550mm,寬度一般910~950mm；46寸的一般600~630mm,寬度一般1040~1080mm。因此，知道了這些數據，接下來我們對于 如何選擇DID液晶拼接屏方案就有詳細的方案了。
選擇DID液晶拼接屏方案之一：測量房間的高度和寬度，預留實際顯示面積
這個是我們首要去做的。在選擇DID液晶拼接大墻的時候，我們需要預留顯示墻區域，做好一個計劃。例如，某室內顯示墻預留區域為：寬8.8米，高3.2米。接下來，我們先用高度減去1米左右的底部支撐高度，3.1米—1米=2.2米；再用寬度減去3米左右的兩邊的.們或裝飾距離，即8.8米—3米=5.8米，才是實際顯示墻的寬度。
選擇DID液晶拼接屏方案之二：通過顯示高度選擇顯示器尺寸并計算堆疊層數
前面我們了解過，DID液晶拼接屏按照16：9的顯示規格，40寸的高度一般520~550mm,寬度一般910~950mm；46寸的一般600~630mm,寬度一般1040~1080mm。那么，根據這個基本尺寸我們就可以來計算堆疊的層數了。
40寸：2200÷550=4，最高4層，
46寸：2200÷630≈3.5，取整數，最高3層。
選擇DID液晶拼接屏方案之三：通過顯示寬度選擇顯示器尺寸并計算排列數量
跟著我們要確認顯示寬度，8.8米是房間的凈尺寸，顯示用的區域應該是中間的部分，因此根據前面的測算是5.8米，這時我們就可以來計算顯示器的排列數量。
40寸：5800÷950≈6.1，取整數，最多6列;
46寸：5800÷1080≈5.4取整數，最多5列。
這樣，理論上的拼接規模就出來了：
40寸，4×6；
46寸，3×5。
選擇DID液晶拼接屏方案之四：根據應用行業需求，選擇合適的拼接規模
40寸的適用選擇：2×2，2×3，2×4，2×6，3×2，3×3，3×4，3×6，4×4，4×6;
46寸的適用選擇：2×2，2×3，2×4，3×2，3×3，3×4，3×5。
如果是視頻監控大畫面整屏顯示一路圖像或指揮調度室高分辨率圖像顯示用，建議選擇合適的規格，一般為，2×2,3×3,4×4,因為是16:9的顯示屏，所以一般選擇的原則是列數≤行數，否則圖形會扁長型顯示。
如果只是單屏顯示，無組合放大顯示用途，其拼接規模就可以按最大尺寸設計。
在上面的這個舉例中，比較合適的整墻選擇是：3×3，46寸;4×4，40寸。
選擇DID液晶拼接屏方案小TIPS：
① 二選一的最佳原則一般遵循同面積下，大尺寸優先，理由是大尺寸的拼接縫隙數量少，整體風格比較簡潔。
② 另一種選擇方法就是，在同一平面上，顯示畫面的做多數量，一般用在視頻圖像監控數量較多的場合。
現在關于 如何選擇合適的DID液晶拼接屏方案介紹到這里相信大家都知道了吧，圖雅麗系列產品全部采用三星DID工業級液晶顯示面板，結合圖雅麗的動態超解像、去隔行處理、框架遮擋等多種技術組成一整套多元化、智能化、先進化的液晶拼接屏系統，為客戶展現出高分辨率、高亮度、高對比度、寬視角的高清液晶拼接畫面，相信一定會成為您 選購液晶拼接屏的不二之選。
設計方案 篇6
一．導語設計
對于居住在深山里的人們來說，也許他們從小就有一個疑問：山外是什么？也許祖祖輩輩有著同樣的回答，山外還是山。然而幸運地是小山村臺兒溝人們的生活因為一列火車而發生了變化，從那以后，他們知道了山外還有更廣闊的天地。今天著名作家鐵凝將為我們展現這一劃時代的變化。請同學們打開課本，我們一起來學習鐵凝的抒情小說《哦，香雪》。
二．作者及背景簡介
這篇小說是發表于《青年文學》1982年第五期，并獲得1982年全國最佳短篇小說獎。作者鐵凝，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。
《哦，香雪》寫的是一列火車經過小山村臺兒溝時，帶給以香雪為代表的一群山村少女的種種沖擊，以此折射出受現代文明沖擊的農村蹣跚前進的身影。小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國農村從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅，構思巧妙，表述獨特，語言精美。在小說中，作家以女性特有的細膩、敏感突現了作品的抒情風格。今天就讓我們一起來欣賞這篇美麗的小說和一群美麗的姑娘。
三．復述故事情節
小說的故事情節很簡單，課前大家已經充分地進行了預習，有哪位同學愿意為我們復述一下它的故事情節？
（火車來之前……火車來之后……）
精心打扮，等待火車，尋求新奇
鎖定目標，追趕火車，交出雞蛋
愿望實現，步行返回，歡呼香雪
這位同學復述得很好，火車的經過給一向寧靜的山村生活和那里的人們尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾。
四、賞析人物形象
1．請大家通讀課文，找一找在火車到來的那短暫的一分鐘里，山村里的姑娘們都有著怎樣的表現？
明確：這群姑娘都因為火車的經過而攪亂了年輕的心，都像過節一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。她們對山外的東西全都充滿了好奇：一個發卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書包、一個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……都會帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對未來生活的個人夢想。
2．提問：她們的感興趣的東西是一樣的嗎？
明確：不一樣。鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲油蓋還小的手表。總是用雞蛋、紅棗等土產換回自己喜愛的發卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。
而香雪：注意的是車廂里的學生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學都有的自動鉛筆盒，打聽北京的大學、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。
3．提問：香雪為什么會有這種與其他女孩子不同的表現呢？
明確：
因為她是臺兒溝唯一的初中生，她的同學有帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，而她只有一只“小木盒”，她們常常取笑她。因此香雪非常地希望能擁有和她一樣的鉛筆盒。所以當她看到火車上的學生有這樣的鉛筆盒時她就更加注意了。
提問：香雪的木制鉛筆盒是怎么得來的？
明確：那是她“當木匠的父親為她考上中學特意制作的，它在臺兒溝還是獨一無二呢。”
提問：那她為什么還要追求火車上的那個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒呢？
明確：因為她的鎮上的同桌總是把自己那只寬大的塑料泡沫鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。而且她們總喜歡問她一天吃幾頓飯。香雪后來明白，自己的木制鉛筆盒在她們眼里成了貧窮、落后、封閉的代名詞，她們是瞧不起她的貧窮，是對她和她的小山村的蔑視。香雪的自尊心受到了打擊，她想擁有和鎮上同學一樣的鉛筆盒，也想學著同桌那樣，把鉛筆盒“啪”地合得嚴嚴實實。
提問：是她愛慕虛榮嗎？如果不是，從哪里可以看得出來？
這并不是因為她愛慕虛榮。首先那個鉛筆盒主人一定要把鉛筆盒送給她，怎么也不要她的雞蛋，但是，香雪在臨下車的時候還是悄悄地把雞蛋塞在女學生的座位下面了，這讓我們看到了一個純樸的香雪。
其次，香雪覺得學生是在哄她……“臺兒溝再窮，也沒有白拿過別人的東西”……當她知道“北京話”有愛人時“替鳳嬌委屈，替臺兒溝委屈”
……“趕快下去，趕快回家，第二天趕快上學，……理直氣壯地打開書包”……在鎮上同學面前掙回她代表臺兒溝的高貴的自尊，她不要別人看不起她，她要從臺兒溝帶去和同學一樣的帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，掙回屬于臺兒溝的尊嚴。
提問：那么香雪所追求的“那個帶磁鐵的'塑料泡沫鉛筆盒”又代表著什么呢?
明確：這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象征，是文化和知識，是她要求擺脫小山溝封閉落后生活的一種企盼，是對現代文明的一種渴求。
4．提問：課文展現了以香雪和鳳嬌為代表一群性格鮮明的山里姑娘，但是課文的題目卻是“哦，香雪？”作者為什么不將文題改為“哦，鳳嬌”？
既然香雪是小說的主人公，那作者有為什么花筆墨刻畫鳳嬌這個側面人物呢？不寫的話不是更能突出主人公嗎?
明確：紅花應由綠葉襯,作者在首先為我們展現香雪的同伴——以鳳嬌為代表的一群山里姑娘，是為了襯托香雪的清純。香雪既是這群姑娘中普通的一員，又有許多和她們不同的地方。她們的雖然有著不同的表現，但是她們的目的都一樣，就是要換回自己需要的東西，只不過換的東西不同
5．從作者的描述對象來說，小說為我們展現的是一群清純、美麗的姑娘，那她為什么不選擇小孩、老者或者是十七八歲的小伙子呢？
明確：因為小孩少不更事，他們的思想還很稚嫩；老者們已近垂暮，他們已經不再能擔負起臺兒溝的發展和興盛；而青年男人們雖然有年輕的思想，可以很快接受新興的事物，也有開創新氣象的勇氣。但是從小說的創作需要來看，小說是通過一群女孩子來襯托香雪這個主人公，而男人一般比較獨立，他們很少成群結對地出門。其次，那些拿雞蛋換東西做買賣的事情一般只有女孩子才能做得來，小伙子一般從事體力勞動。另外，女孩子們的穿著打扮可以給人帶來一種清新的，充滿朝氣的感受，乘客在心理上更容易接納她們。
五．小結課文
孫犁評價《香雪》這篇小說時說：“……從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，紿終一致的。這是一首純凈的詩，即是清泉。它所經過的地方，也都是純凈的境界……”是的，這是一篇很美的小說，它為我們刻畫了香雪這樣一個清純、美麗，不沾一點塵雜，清澈透明，總能給人一種“清水出芙蓉，天然去雕飾”感覺的女孩子。更難得地是她對知識，對現代文明充滿著渴求和執著。關于這篇小說，還有很多內容值得我們去挖掘，比如小說的題目“哦，香雪”。為什么要用“哦，香雪”，而不用“哇，香雪”或者“村里有個姑娘叫香雪”？
設計方案 篇7
活動名稱：團總支青年志愿者協會策劃部——赴農民子弟學校義務支教
活動主題：迎接奧運、共譜和諧社會
活動時間：20xx年4月--6月
活動地點：農民子弟小學
主辦單位：團總支青年志愿者協會策劃部
活動具體安排
(一)前期準備
1、做好聯系農民子學校
2、在院內，志愿者招募和培訓工作4月份就應該開始，招募面向全院同學，特別是注冊中國志愿者的同學。隨后是培訓和組織工作，內容包括：
A，介紹此次活動的內容和意義、所到地區的具體情況，隊員所承擔的責任和義務。組織閱讀關于我國教育情況的書籍，明確調研的目的和方向。
B，邀請院內做過支教活動的同學介紹生活、飲食、交通、人身安全等方面的注意事項。
C，對志愿者做一些社會調查和統計方面的培訓工作。
D，隊員確定所教授科目，確定各個方面負責人以及各負責人職責分工。
E，制作并印刷統計問卷，包括三種類型：分別發放給學生、學生家長和當地教師。要充分考慮到接受調查者的文化水平。針對學生：重點突出由于教育條件惡劣對他們綜合素質發展的限制和他們對于未來、對于人生的憧憬和渴望;對于家長，重點在于考察當地家庭的經濟收入水平;對于當地教師，重點考察他們的工資福利情況以及當地教育條件的問題。
F，聯系有關媒體，制造良好的社會影響。在前期工作時務必注意，要使志愿者們明確，支教是一項高尚的事業，但是也是它要求付出大量時間和精力，要求忍受極端艱苦的生活，是對個人毅力的嚴峻考驗，在做出決定之前，需要慎重考慮，一旦做出了決定，就有義務堅持到底。
(二)中期活動：確定志愿者和負責人員名單。志愿者啟程，會見當地政府負責人員，向他們進一步解釋本次活動的宗旨，進一步了解當地情況。根據當地實際情況擬定教學計劃，準備教案，向學校贈送募捐所得的書籍。支教過程中分別對學生、教師及家長進行社會調查和訪談，并重點走訪部分困難家庭。在這一過程中，要注意積累照片和影音材料。回收調查問卷，并開始準備調查報告和建議書。中期活動結束時，向當地政府通報活動進行情況，并提出初步的發展建議。
(三)后期活動：主要完成考察報告的撰寫和活動的后期宣傳。使用統計軟件對調查結果進行分析，完成規范的調查報告，并且從宏觀視角提出發展落后地區教育的建議，爭取發表在有影響的`刊物上。配合媒體做好報導、宣傳活動。在校內舉行展覽活動，向全校感興趣的同學介紹活動進行情況。
向當地政府提交考察報告和發展建議，并考慮建立長期聯系，盡可能建立新的暑期社會實踐基地，將支教、社會調查活動長期化、制度化。召開總結大會，總結活動的經驗和不足，登記愿意以后繼續參加支教的同學名單，表彰表現突出的同學。
一、支教目的：
走進社會，傳遞社會關愛---幫助別人 成就自已
二、活動背景：
(一)團總支青年志愿者協會方面：
在北京市工商大學家華學院的大力支持下，團總支青年志愿者協會社經過3年的經驗積累和壯大發展，已經在以支教為標志的各項公益活動中取得了突破性進展，并且形成了以志愿者精神為主要動力的一系列活動，一方面幫助了需要幫助的人，另一方面也從生活學習等方面鍛煉了成員。新的學年，又正值北京08年的奧運會，為了在農民工子弟學校支教方面取得新進展，豐富充實人大學生的公益生活，給需要幫助的學校帶去我們力所能及的東西，樹立團總支青年志愿者協的農民工子弟學校支教品牌，社團仔細準備了本次支教活動。
(二)農民工子弟學校方面：
農民工子弟學校他們存在師資力量相對薄弱且缺乏、硬件設施落后、教學內容單調等等問題，從這方面來說，他們需要大學生的幫助，這位支教提供了可行性。但是，團總支青年志愿者協的支教存在的一些問題也是本次支教的一個阻力。如何保證支教人員及支教內容的可行性、優化性及支教帶來的效果是農民子弟學校和青志協最為關心的問題和亟待解決的問題。經過多次與校方的溝通，向他們介紹和展示青志協以往的成果，校方逐步建立了對青志協的信任，并對本次支教提出了寶貴建議。
(三)支教志愿者方面：
大學生的支教熱情很高，尤其是大一新生的加入為支教提供了新的力量(農民工支教主要是招募大一學生志愿者)。每周二下午(支教時間)大部分專業的同學沒有課，可以前往支教;并且每周一次的支教不會占用太多時間，支教成為鍛煉自己、幫助他人的一個很好的選擇。支教志愿者雖然以前沒有過支教經驗，但是青志協會在每次支教前進行指導和培訓，邀請曾經去過農民工學校和淶源支教的師兄師姐為志愿者介紹情況、傳授經驗，保證志愿者的授課質量。
三、總體情況:
時間：每周二下午2：00——4：30
地點：農民子弟小學
人員：團總支青年志愿者協會，每次6—7人
四、支教內容：
以趣味知識教學為主，可涉及語數外政委史地各科也可以是奧運等其他方面的知識，以趣味故事以及互動游戲的形式吸引學生的注意力，培養他們的學習興趣，在學習中發現更多的樂趣。
每次針對三個年級的具體情況安排三個不同的主題，也可以三個年級再一次支教活動中統一安排一個主題，每次支教都更換不同主題以保持知識內容的及時更新，吸引學生的興趣
1、學習目標及學習方法交流傳授課
2、奧運內容的主題班會(模仿淶源支教的教學形式)
3、做一些關于愛云活動的游戲，以奧運活動為主，引發孩子們對奧運文化的興趣;
4、預防疾病，進行普通話推廣活動;
5、春季運動會或合唱比賽
6、文體，科技、等方面的交流：我們將帶上乒乓球、籃球、足球、羽毛球等器材讓同學們在娛樂的同時學到知識，增長見識。
五、易出現的問題及解決方法：
1、學校方面聯系(成功與否，校方提供的時間與志愿者時間協調問題)——與校方及時溝通，共同商討解決
2、志愿者招募(積極性強弱以及經驗素質)，志愿者活動策劃和指導和組織——安排好招募的每一步
3、志愿者培訓——邀請優秀的師兄師姐對大一志愿者進行培訓
5、支教活動影響(支教效果)——及時更新和反饋
5、安全問題——男女生搭配，集體行動，遵守規則
六、可行性分析(活動可行性和優勢)：
本活動意義重大，受到大學生歡迎，支持率高。
1、社會方面——首先，支教活動符合我國創建和諧社會的基本目標，讓在下大學生盡自己所能為社會弱勢群體做出一點貢獻，讓大學生關注社會民生，接觸不同人群，提高自身素質。其次，支教活動可以為校方解決素質教育方面的一些欠缺，受到他們的歡迎。再次，青志協在其他方面有不少成功經驗，青志協全體社員支教熱情高，大部分社員經驗豐富;
07級新生不少成員加入支教隊伍，為隊伍增加了新生力量，隊伍整體力量強;青志協與校內其他學生組織可就支教問題交流經驗。
2、交通方面：農民工學校離人大距離較近，交通便利，
3、安全方面：每個小組至少一名男生，男女生合理搭配，集體行動，要求志愿者沒有特殊情況不能單獨行動以保證志愿者的安全。
七、經費預算
路費：13人*1元*2次=26
條幅：8米*8元-64
材料復印：200
體育器材：60
后期成果展示：300
共計：26+64+200+60+300=650
設計方案 篇8
前言：老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向;老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著茁壯成長的小樹苗。在教師節來臨之際，祝福天下所有的教師，節日快樂!教師，崇高而神圣的職業。在這屬于您的日子里，道一聲：老師您辛苦了!
活動目的.：1.以教師節為契機，通過開展一系列促銷活動，吸引客流，聚集人氣，烘托商場熱鬧的氛圍。2.以回饋顧客的方式，在新老顧客心目中樹立良好的商場形象，并以此維系老顧客和廣大會員，提高商場的美譽度。3.以公關活動為噱頭，配合廣告宣傳，進一步擴大商場的知名度，為商場發展積累客戶資源。
SP主體方案：
SP1：全館流行商品3折起，憑VIP卡或是教師證可再享9.5折
活動時間：20xx年9月9日--9月13日
費用預算：0元(由廠商承擔)
SP2：感恩教師，九月獻禮
活動時間：20xx年9月9日--9月13日
領取地點：贈品處
活動內容：凡是在XX百貨消費單筆實付金額滿388元即可憑當日收銀小票至贈品處領取惠爾康菊花茶一箱;滿588元即可領取抱枕一個;滿888元即可領取5公斤金龍魚大米一袋。數量有限，送完為止!
費用預算：菊花茶11元*5天*200箱=1100元抱枕20元*5天*150個=1500元
大米35元*5天*100袋=1750元小計：4350元
SP3：天使愛美麗，教師也瘋狂
活動時間：20xx年9月9日--9月13日
活動地點：一樓化妝品專柜
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