描寫幼兒園的詩歌
幼兒園的小孩年齡較小，詩歌類型也是較活潑短小的，那么，下面是小編給大家整理收集的描寫幼兒園的詩歌，供大家閱讀參考。
篇一：《小云朵》
天空上烏云飄過，
數(shù)數(shù)看一共四朵。
前邊是人兒三個(gè)，
第四朵是匹駱駝。
第五朵滿心奇怪，
追上來走在一塊。
接著在蔚藍(lán)天上，
變出來一只只象。
不想給第六朵一嚇，
所有的云一下融化。
追上來金黃的長頸鹿--太陽，
把它們一口吞，骨嚕嘟--收場！
篇二：《云兒哪里去了》
我想知道云兒哪里去了，
我想知道風(fēng)兒在說什么，
我想知道天上為什么下雨，
我想知道鳥兒怎樣飛回，
我想知道花兒怎樣生長，
才使世界上有這么多的顏色。
篇三：《被子的大地》
我病了，只好躺在床上，
墊兩個(gè)枕頭在腦袋底下，
一件件玩具都在我身旁，
叫我整天都快活，樂哈哈。
有時(shí)候，用一個(gè)鐘頭光景
我瞧著鉛制的兵丁行軍，
他們穿著不同的`軍服，
操練在被褥鋪成的山林。
有時(shí)候，我讓我的艦隊(duì)
在床單的海洋上破浪行駛，
要不，把樹木和房屋搬開，
在床上筑起一座座城市。
我是個(gè)偉大的嚴(yán)肅的巨靈，
在枕頭疊成的山上坐鎮(zhèn)，
凝視著面前的山谷和平原，
做有趣的被子大地的主人。
篇四：《小河》
小河，小河，
你告訴我：
你唱的是什么歌？
你從哪里來？
你到哪里去？
為什么急急地走著，
一歇也不歇？
小河輕輕地說，
我唱的是快樂的歌。
我從大山上來，
雨水來找我，
雪水來找我，
我們手拉著手，
到大海里去做客。
篇五：《小花》
路旁，
有朵小花，
悄悄開了，
沒人知道，
悄悄謝了。
沒人知道，
種子落了，
沒人知道。
后來，
小花開滿山坡，
人們都說：
真美呀！
小孩朗誦詩歌注意事項(xiàng)：
作品的選擇確定
“多大年紀(jì)的孩子，就該說他那個(gè)年紀(jì)該說的話”，一個(gè)10歲的孩子朗誦“春花秋月何時(shí)了，往事知多少”，再或者本來就是一個(gè)小小孩，卻以回憶的口吻說“記得小時(shí)候……”，等等不勝枚舉，這種情況在歷年來的朗誦比賽中特別普遍，問題就出在作品選擇上，作品“適合”太重要了，適合選手的年齡、身份、性格、聲音條件，他才可能理解作品，感受作品，從而準(zhǔn)確表達(dá)駕馭作品。
作品的表達(dá)處理
作品選對了，朗誦比賽可以說選手成功了三分之一，下面要說的作品表達(dá)處理，同樣重要，通常范疇的語言面貌和基本技巧，我想大家都很知道了，不再贅言。還是那句話，“多大年紀(jì)的孩子，就該說他那個(gè)年紀(jì)該說的話”，用你的理解感受能力，全面深刻理解作品后，把作品真正融入內(nèi)心感受，變成自己真正想要說的話，積蓄強(qiáng)烈飽滿的表達(dá)愿望后，用你最自然的語氣、最舒服的聲音，盡情抒發(fā)表達(dá)。說屬于你的話，幼兒，小學(xué)生還是少年朋友?對，你本該是什么樣兒，那就呈現(xiàn)出什么樣兒，真實(shí)自然就是朗誦藝術(shù)美的最高境界。
通篇叫喊甚至喊破嗓子、重音格式錯(cuò)誤、語氣夸張過度，這些請家長和指導(dǎo)老師要注意，凡是會讓人不舒服或者發(fā)笑的表達(dá)處理，都要修正調(diào)整，原則標(biāo)準(zhǔn)就是自然。
作品的輔助語言
服裝服飾、肢體動(dòng)作、表情氣質(zhì)和化妝語言構(gòu)成基本的輔助語言，一個(gè)優(yōu)秀的朗誦作品，呈現(xiàn)在舞臺，就缺少不了輔助語言的運(yùn)用�！岸啻竽昙o(jì)的孩子，就該說他那個(gè)年紀(jì)該說的話”同樣適用于這些輔助語言的運(yùn)用原則。孩子的臉上就要有孩子的精神氣質(zhì)，孩子的眼睛里折射出的內(nèi)心世界不要那么成人化。
衣著整潔得體，儀態(tài)自然大方，體態(tài)語言運(yùn)用得當(dāng);表情變化輕松，手勢動(dòng)作自然，肢體語言氣質(zhì)呈現(xiàn)準(zhǔn)確。
要注意避免表情姿勢成人化、眼睛為了掩飾緊張而頻繁眨動(dòng)……
用心感受，用愛發(fā)聲。小朋友和少年朋友們，愛好朗誦是你們感受美好世界的一種特別有效的方法，朗誦這個(gè)本領(lǐng)會讓你受益一生。
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