詩歌：秋天的顏色

詩歌：秋天的顏色

詩歌：秋天的顏色1

　　秋天的顏色

　　秋天很美。但是秋天到底是什么顏色呢？

　　秋天是黃色的，

　　樹葉變黃，落在地上，

　　給樹媽媽增添養(yǎng)料；

　　玉米也在對大家頻頻點頭，

　　很惹人喜愛；

　　梨子黃澄澄的，

　　一位果農(nóng)走進(jìn)來，

　　梨映黃了他的臉，

　　他樂開了花。

　　秋天是紅色的，

　　樹葉變紅，

　　為大地增添了一份色彩，

　　蘋果、柿子你擠我碰，

　　爭搶著欣賞著秋天，

　　菊花也在開放，

　　染紅了一個個的地方。

　　辣椒說，秋天是紅色的，

　　玉米說，秋天是黃色的，

　　茄子說，秋天是紫色的。

　　秋天，真是個顏色豐富的世界！

詩歌：秋天的顏色2

　　活動《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。

　　由于已經(jīng)是第三個星期的主題活動，小朋友們對身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。

　　特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì)，嘉天說：“我問橘子，橘子高興的告訴我：‘秋天是橘黃色的’”、周逸倫說：“我問番薯，番薯笑瞇瞇的告訴我：‘秋天是紅色的’”、丫丫說：“我問蘋果，蘋果高興的告訴我：‘秋天是紅色的’”等等，小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

　　雖說到最后活動將近半個小時，但時間好象還是太短。

　　于是，我就請小朋友活動后找個好朋友一起編，或編給老師聽。

　　活動后我想，孩子對仿編詩歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會更開心的。

詩歌：秋天的顏色3

　　秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？

　　我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。

　　我問小草，

　　小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”

　　我問楓葉，

　　楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”

　　我問白菊，

　　白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的。”

　　我問松樹，

　　松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”

　　我問大地，

　　大地驕傲的告訴我：“秋天是五顏六色的。”

詩歌：秋天的顏色4

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受詩歌所表達(dá)的'秋天的色彩美。

　　2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。

　　3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

　　2、配樂詩歌。

　　3、課件《秋天的顏色》。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？

　　2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗啊！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

　　二、欣賞詩歌：

　　1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。

　　2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？

　　3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是 。

　　4、進(jìn)一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的？

　　5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？

　　6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

　　三、仿編詩歌：

　　1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢？

　　2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。

　　3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

　　活動延伸：

　　1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

　　2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

　　活動反思：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。