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學(xué)校教學(xué)述評實施方案
為保障事情或工作順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的學(xué)校教學(xué)述評實施方案，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校教學(xué)述評實施方案 1
一、引言
學(xué)校教學(xué)述評是對教學(xué)工作進行全面、客觀、科學(xué)評價的重要手段，是推動教師專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本文將就學(xué)校教學(xué)述評的實施方案進行詳細闡述，以期為學(xué)校教學(xué)管理提供參考。
二、教學(xué)述評的目的和意義
1. 目的
學(xué)校教學(xué)述評的目的在于全面了解教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果，為教師提供專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進的指導(dǎo)，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
2. 意義
教學(xué)述評的實施可以幫助學(xué)校建立科學(xué)的教學(xué)評價體系，促進教師專業(yè)成長和提高教學(xué)質(zhì)量；可以為學(xué)校教學(xué)管理提供科學(xué)依據(jù)，促進教學(xué)改革和發(fā)展；可以激發(fā)教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)新意識，提高教學(xué)效果。
三、教學(xué)述評的內(nèi)容和指標體系
1. 內(nèi)容
教學(xué)述評的內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面。教學(xué)設(shè)計主要包括課程設(shè)置、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等；教學(xué)過程主要包括教學(xué)組織、教學(xué)實施、教學(xué)管理等；教學(xué)效果主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)反饋、教學(xué)成果等。
2. 指標體系
教學(xué)述評的指標體系應(yīng)包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程和教學(xué)效果三個方面的指標。教學(xué)設(shè)計的指標包括課程設(shè)置的合理性、教學(xué)目標的明確性、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和教學(xué)方法的多樣性等；教學(xué)過程的指標包括教學(xué)組織的嚴密性、教學(xué)實施的生動性、教學(xué)管理的規(guī)范性等；教學(xué)效果的指標包括學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反映、教學(xué)反饋的收集、教學(xué)成果的評價等。
四、教學(xué)述評的實施步驟和方法
1. 實施步驟
（1）確定教學(xué)述評的周期和頻次。教學(xué)述評可以根據(jù)學(xué)校的實際情況確定周期和頻次，一般可以按學(xué)期或?qū)W年進行。
（2）制定教學(xué)述評的計劃和安排。學(xué)校可以根據(jù)教學(xué)述評的目的和意義，制定教學(xué)述評的計劃和安排，包括教學(xué)述評的時間、對象、內(nèi)容和方式等。
（3）開展教學(xué)述評的調(diào)研和收集。學(xué)校可以通過教學(xué)觀摩、課堂檢查、教學(xué)問卷、教學(xué)反饋等方式，對教師的教學(xué)進行調(diào)研和收集。
（4）分析教學(xué)述評的結(jié)果和問題。學(xué)校可以通過數(shù)據(jù)分析、教學(xué)評議、教學(xué)研討等方式，對教學(xué)述評的結(jié)果和問題進行分析和研究。
（5）制定教學(xué)述評的改進和發(fā)展計劃。學(xué)校可以根據(jù)教學(xué)述評的結(jié)果和問題，制定教學(xué)述評的改進和發(fā)展計劃，促進教師的專業(yè)成長和教學(xué)質(zhì)量的提高。
2. 實施方法
教學(xué)述評的實施方法可以包括教學(xué)觀摩、課堂檢查、教學(xué)問卷、教學(xué)反饋、教學(xué)評議、教學(xué)研討等多種形式。學(xué)校可以根據(jù)實際情況和教學(xué)目的，選擇合適的方法進行教學(xué)述評。
五、教學(xué)述評的保障措施和監(jiān)督機制
1. 保障措施
學(xué)校可以通過建立教學(xué)述評的制度和規(guī)章制度，明確教學(xué)述評的'程序和要求；可以通過加強教學(xué)述評的宣傳和培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)述評意識和能力；可以通過建立教學(xué)述評的獎懲機制，激勵教師的教學(xué)述評積極性和創(chuàng)造性。
2. 監(jiān)督機制
學(xué)校可以通過教學(xué)述評的組織和管理，加強對教學(xué)述評的監(jiān)督和檢查；可以通過教學(xué)述評的結(jié)果和問題，加強對教學(xué)述評的評估和反饋；可以通過教學(xué)述評的公開和透明，加強對教學(xué)述評的社會監(jiān)督和評價。
六、結(jié)語
學(xué)校教學(xué)述評是促進教師專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，是推動學(xué)校教學(xué)改革和發(fā)展的重要手段。本文對學(xué)校教學(xué)述評的實施方案進行了詳細闡述，希望能夠為學(xué)校教學(xué)管理提供參考，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
學(xué)校教學(xué)述評實施方案 2
一、前言
教學(xué)是教師工作的核心，也是小學(xué)教師職業(yè)生涯中最為重要的一部分。為了促進小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學(xué)水平，建立教師的教學(xué)述職評價制度勢在必行。本方案旨在明確教師教學(xué)述評的目的、內(nèi)容、標準、流程和具體操作方式，確保教師遵循指導(dǎo)思想、加強教育教學(xué)實踐，提供科學(xué)依據(jù)，進一步激發(fā)教師的教學(xué)熱情，提高教師的教學(xué)水平。
二、目的
1、促進教師專業(yè)成長，提高教師的教育教學(xué)水平；
2、完善教師職業(yè)發(fā)展體系，為教師提供有效的發(fā)展機會；
3、建立科學(xué)、公正、客觀的教師教學(xué)述評體系，形成良好的教學(xué)文化。
三、內(nèi)容
1、教師自我評價
教師需按照規(guī)定的模板，就自己的教學(xué)工作進行全面評價，包括教學(xué)理念、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)評價和教學(xué)改進等方面。教師評價結(jié)果需在教師自評陳述中得以準確體現(xiàn)。
2、學(xué)生評價
學(xué)生對教師的教學(xué)工作進行評價，包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面的評價。學(xué)生評價結(jié)果需由班主任收集和整理，并于評價結(jié)束后及時反饋給教師。
3、同事評價
教師的同事對其教學(xué)工作進行評價，包括教學(xué)設(shè)計、課堂組織、教學(xué)效果等方面的評價。同事評價結(jié)果需由專門評審小組進行統(tǒng)一匯總，并向教師本人反饋。
4、教研組評價
教師的所屬教研組對其教學(xué)工作進行評價，包括教學(xué)計劃、授課進度、教學(xué)內(nèi)容等方面的.評價。教研組評價結(jié)果需由教研組組長匯總，并于評審結(jié)束后以書面形式反饋給對應(yīng)教師。
5、 領(lǐng)導(dǎo)評價
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的教學(xué)工作進行評價，包括課堂教學(xué)、教學(xué)計劃完成情況、學(xué)生評價等方面的綜合評價。領(lǐng)導(dǎo)評價需由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組進行統(tǒng)一匯總，并及時向教師本人反饋。
四、標準
1、教師自我評價標準
教師需按照教育部制定的小學(xué)教師評價標準進行自我評價，并向?qū)W校備案。
2、學(xué)生評價標準
學(xué)生評價采用量化考核方式，評分標準根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)目標和具體情況進行制定，并向?qū)W生和教師公布。
3、同事評價標準
同事評價采用定性考核方式，評價標準根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)目標和具體情況進行制定，并向教師公布。
4、教研組評價標準
教研組評價采用量化考核方式，評分標準根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)目標和具體情況進行制定，并向教師公布。
5、 領(lǐng)導(dǎo)評價標準
領(lǐng)導(dǎo)評價采用綜合考核方式，根據(jù)教師的教學(xué)工作情況進行評估，包括教學(xué)計劃完成情況、教學(xué)效果和學(xué)生反饋等方面，并向教師公布。
五、流程
1、教師自我評價流程
（1）自評準備：教師準備自評材料，填寫自評表格，包括對教學(xué)工作的總結(jié)和思考。
（2）自評備案：教師將自評材料提交給學(xué)校教務(wù)處，并備案。
（3）評審結(jié)果：學(xué)校教務(wù)處對教師的自評進行審核，并向教師反饋審核結(jié)果。
2、學(xué)生評價流程
（1）學(xué)生評價準備：學(xué)生填寫評價表格，對教師的教學(xué)工作進行評價。
（2）評價收集：班主任收集學(xué)生的評價表格，并進行整理。
（3）評價反饋：班主任將評價結(jié)果及時反饋給教師，并進行討論和指導(dǎo)。
3、同事評價流程
（1）同事評價準備：同事按照評價標準進行評價，并填寫評價表格。
（2）評審匯總：評審小組對同事的評價進行匯總，并形成評審報告。
（3）評審反饋：評審報告由評審小組負責向教師本人進行面談，并進行評價意見的解釋和討論。
4、教研組評價流程
（1）教研組評價準備：教研組對教師教學(xué)工作進行評價，并填寫評價表格。
（2）評審匯總：教研組組長對教研組評價進行匯總，并形成評審報告。
（3）評審反饋：評審報告由教研組組長負責向教師本人進行面談，并進行評價意見的解釋和討論。
5、 領(lǐng)導(dǎo)評價流程
（1）領(lǐng)導(dǎo)評價準備：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師進行綜合評價，并填寫評價表格。
（2）評估匯總：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對教師評估結(jié)果進行匯總，并形成評估報告。
（3）評估反饋：評估報告由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負責向教師本人進行面談，并進行評估意見的解釋和討論。
六、具體操作方式
1、設(shè)立評審小組和評審表
學(xué)校應(yīng)設(shè)立評審小組，由教務(wù)處或教研組組長負責，成員包括學(xué)科主任、班主任等。評審表根據(jù)各項評價內(nèi)容制定，確保評價全面、客觀、可操作。
2、 提供培訓(xùn)和指導(dǎo)
學(xué)校應(yīng)組織相關(guān)培訓(xùn)和指導(dǎo)，包括自評的撰寫方法、評價標準的解讀和評價結(jié)果的分析等方面，以保證評價的科學(xué)性，提高教師的評價能力。
3、統(tǒng)計和分析評價結(jié)果
學(xué)校根據(jù)評價結(jié)果進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，不但注重對個別教師的評價，也要將評價結(jié)果總結(jié)起來，為教師教學(xué)提供總體參考。
4、及時反饋和調(diào)整
評價結(jié)束后，學(xué)校應(yīng)及時將評價結(jié)果反饋給教師，并提供調(diào)整建議。教師可以根據(jù)反饋意見進行自我調(diào)整，提高教學(xué)水平。
七、總結(jié)
小學(xué)教師教學(xué)述評制度的建立有助于激發(fā)教師的工作熱情，促進教師的專業(yè)成長，提高教師的教學(xué)水平。通過教師自評、學(xué)生評價、同事評價、教研組評價和領(lǐng)導(dǎo)評價的多方面評估，將形成一個全方位、多維度的教學(xué)述評結(jié)果，為教師的職業(yè)發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)，進一步推動小學(xué)教育教學(xué)的不斷進步。
學(xué)校教學(xué)述評實施方案 3
一、指導(dǎo)思想
堅持新時代中國 特色社 會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，推進素質(zhì)教育，切實提高育人水平，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
二、工作思路
1、初步建立學(xué)校教師教學(xué)述評制度。每位任課教師每學(xué)期對每個學(xué)生進行一次綜合性學(xué)業(yè)述評。
2、將每位任課教師每學(xué)期對每個學(xué)生的學(xué)業(yè)述評納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。
3、修訂學(xué)校教師績效考核辦法，將述評情況納入教師考核內(nèi)容。
4、家校合育，促進學(xué)生全面發(fā)展。
三、工作目標
1、落實立德樹人根本任務(wù)。
2、構(gòu)建新型師生關(guān)系、師師關(guān)系。
3、改革對教師、對學(xué)生的評價方式。
4、加強家校聯(lián)系，切實提高育人水平。
四、工作重點
1、制定學(xué)校教師教學(xué)述評制度，以及相關(guān)保障措施。
2、完善協(xié)同育人機制，構(gòu)建良好教育生態(tài)。
3、修訂學(xué)校教師績效考核辦法。
4、搭建家校合育平臺，探索家校合育路徑。
五、實施步驟和內(nèi)容
(一)啟動階段
1、制定學(xué)校教師教學(xué)述評實施方案。
2、學(xué)校結(jié)合校情，成立專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實專人負責，制定具體可行的實施方案。
(二)實施階段
1、宣傳引導(dǎo)。學(xué)校加大宣傳力度，使每一位教師都認識到教學(xué)評述的重要作用，主動參與學(xué)校活動中。
2、修訂相關(guān)評價制度。學(xué)校結(jié)合校情將教學(xué)述評內(nèi)容納入教師績效考核，將教學(xué)述評與學(xué)生綜合素質(zhì)評價對接。
3、學(xué)科教師教學(xué)述評。授課教師建立學(xué)生臺賬，實時記錄學(xué)生信息，關(guān)注學(xué)生身體和心理變化，促進學(xué)生健康成長。所有教師每學(xué)期必須對每位學(xué)生進行一次教學(xué)述評，為每位學(xué)生撰寫的`教學(xué)述評不少于50字。在試行階段，教師任課班級學(xué)生總數(shù)不超過60人的，述評要實現(xiàn)全覆蓋，不得忽視任何一個學(xué)生;任課班級學(xué)生總數(shù)超過60人的，要以班級為單位，確定具體述評班級數(shù)(以班級學(xué)生總數(shù)接近60人為宜)，不得出現(xiàn)在一個班級內(nèi)部只述評部分學(xué)生的情況;同一教師任教同一班級多個學(xué)科，可以不分學(xué)科進行綜合性教學(xué)述評。學(xué)科教師須在學(xué)期末將教學(xué)述評提交給本年組教研組長，由組長從班級教學(xué)述評教師占比、完成情況等方面進行統(tǒng)籌，匯集授課教師的教學(xué)述評，原則上每個班級學(xué)科教師教學(xué)述評占比不少于80%。述評內(nèi)容要有針對性，因人而異，突出個性。組長要將學(xué)科教師教學(xué)述評收齊、整理后提交學(xué)校相關(guān)負責人。
4、學(xué)校評價。學(xué)校根據(jù)不同任課教師提供的教學(xué)述評進行評定，評定結(jié)果納入學(xué)校對教師的考核。
5、階段性總結(jié)。學(xué)校針對第一次教師教學(xué)述評工作中存在的問題，及時進行有針對性的彌補，不斷完善相關(guān)管理和評價制度。
6、教學(xué)述評案例、論文評比。依托我校骨干教師的力量，開展教學(xué)述評主題教研案例、論文評比活動，遴選優(yōu)秀作品。
(三)總結(jié)階段
1、學(xué)校根據(jù)對不同任課教師提供的教學(xué)述評進行評定，評定結(jié)果納入教師績效考核。
2、學(xué)校進行教學(xué)述評活動年終總結(jié)，宣傳先進事跡和典型案例，并擇優(yōu)推薦上報中心校。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、學(xué)校成立20xx年教學(xué)述評工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：全體任課教師
2、成立以校長為組長的專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，立足校情，制定切實可行的實施方案和相關(guān)管理制度。
七、注意問題
第一，完善教學(xué)述評制度體系。作為學(xué)校工作的一項重要制度設(shè)計，教學(xué)述評制度是一項系統(tǒng)工程，需要各方面的共同努力。
第二，統(tǒng)整全要素信息。要求尊重學(xué)生人格的完整性、表現(xiàn)的日常性、成長的動態(tài)性、發(fā)展的差異性，不僅強化傳統(tǒng)評價的功能，還將引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)校管理等的根本性變革。堅持“評價即學(xué)習(xí)，也即教育”的新觀念，把評價作為一種學(xué)習(xí)和育人方式融入立德樹人的全過程。
第三，加強過程性管理。述評活動可以分為3個環(huán)節(jié)，即述評前收集信息、研判學(xué)情，述評學(xué)情，述評后落實指導(dǎo)意見。3個環(huán)節(jié)不可偏廢。閉環(huán)管理強調(diào)的是每個環(huán)節(jié)注重設(shè)計、組織、檢測、反思改進等內(nèi)容的銜接。
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