小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題

時(shí)間：2021-04-11 19:56:46 試題我要投稿

　　(一)基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(30分)

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題

　　一、看拼音寫詞語(yǔ)(5分)

　　pǔ xiě qīng yōu qì gài chún shú táo zùi

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　二、多音字組詞(3分)

　　扇 shān ( ) 傳 chuán ( ) 肖 xiāo( )

　　shàn ( ) zhuàn( ) xiào( )

　　三、找出每組的錯(cuò)別字，圈出來(lái)，并把正確的寫在括號(hào)里。(2分)

　　長(zhǎng)途拔涉暗無(wú)天日一返常態(tài) 為所欲為 ( ) ( )

　　眼冒金星微波磷磷無(wú)顏以對(duì) 竊竊私語(yǔ) ( ) ( )

　　四、按要求寫出成語(yǔ)(6分)

　　1、常與“陽(yáng)春白雪”一起用的。

　　2、形容歌聲或音樂優(yōu)美，耐人尋味。

　　3、不同凡響的近義詞。

　　4、形容文章或藝術(shù)等有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，不落俗套的一個(gè)成語(yǔ)。

　　五、按要求寫句子。(10分)

　　1、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫。

　　改成反問句：

　　2、我們不得不去收起遺像。

　　改成肯定句：

　　3、貝多芬彈得很純熟，感情很深。

　　改成感嘆句：

　　4、用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。

　　諾貝爾是一位偉大的發(fā)明家。諾貝爾是一位舉世聞名的企業(yè)家。

　　5、爸爸說：“看到這壯觀的場(chǎng)面，我不禁想起了‘驚濤拍岸’這個(gè)詞。”

　　改成轉(zhuǎn)述句：

　　六、根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)過的詩(shī)句填空。(4分)

　　1、當(dāng)人們面臨困境，仍不愿改變自己高潔的志向時(shí)，常常用(

　　)來(lái)勉勵(lì)自己。

　　2、你能借用古人的詩(shī)句來(lái)贊美下面的景觀嗎?

　　黃河：( )

　　大草原：( )

　　長(zhǎng)江：( )

　　（二）閱讀理解與積累(30分)

　　一、課內(nèi)閱讀理解與積累(16分)

　　我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看個(gè)（明白究竟）。嗄羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來(lái)到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久（凝望注視）著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌(chǎng tǎng)的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，嘔——嘔——發(fā)出震耳欲聾的吼(hǒu kǒu)叫。這時(shí)，它身體（鼓脹膨脹）起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃(bēng běng)地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。

　　我和波農(nóng)丁耐心地等到東方吐白，走到坑邊去看。土坑約有三米深，嗄羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。

　　1、在括號(hào)中用“”選擇正確的詞語(yǔ)和讀音。(3分)

　　2、按要求寫出詞語(yǔ)。(3分)

　　A、聲音、情緒等強(qiáng)烈、高亢、雄渾()

　　B、清波蕩漾的近義詞()

　　C、目光明亮，有神。()

　　1、在嗄羧“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前

　　(2分)

　　2、在第一自然段中用“～～”畫出描寫嗄羧動(dòng)作的詞。從這些動(dòng)作中，我們可以體會(huì)到(2分)

　　3、“親了又親”的礁石，也許是當(dāng)年嗄羧

　　的地方。“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚和述說著：

　　(4分)

　　4、嘎羧“一只眼睛睜得老大，凝望著天空”，想一想它在生命的`最后一刻想說：

　　(2分)

　　(二)課外閱讀理解與積累(14分)

　　生之喜悅

　　美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉·馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。

　　年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”

　　馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞(shū)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。

　　在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　過去馬修經(jīng)歷過無(wú)數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)?yuán)的話，無(wú)知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐(nuè)狂，他把痛楚作為契(qì)機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。

　　1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。(2分)

　　以手掩面——

　　契機(jī)——

　　2、破折號(hào)的主要用法有①表注釋，②表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的( )中。(2分)

　　A.當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。( )

　　B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 ( )

　　3、你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：________________________(2分)

　　4、在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。(2分)

　　A._____________________________________________________________

　　B._____________________________________________________

　　5、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?(3分)

　　_______________________________________________________________