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湘教版小學音樂5年級上冊《涼山之最》說課稿
作為一名教職工，常常需要準備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的湘教版小學音樂5年級上冊《涼山之最》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學音樂5年級上冊《涼山之最》說課稿 1
一、 說教材
《涼山之最》是一首具有濃郁彝族風情的歌曲，五聲商調式，典型的四個樂句使得該歌曲很規整，非常適合進行歌表演教學。因此，本教學活動的重點是：結合五年級學生的身心特點和已有的音樂素養水平，了解歌曲結構、鼓勵創造、學會創編簡單的舞蹈動作并表演。
二、教學目標：
1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關風俗文化與歌曲的關系。
2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》
3、能嘗試創編簡單的舞蹈動作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進行歌表演。
三、教學重點：
學唱歌曲并進行歌表演
四、教學難點：
用歌聲和動作投入地表現《涼山之最》的音樂風格
五、說教法、學法
（一）說教法：有以下兩種教學方法。
1、情景教學法：采用多媒體技術聲情并茂的FLASH動畫，營造運動氛圍。為學生創造良好的可聯想的音樂空間，促進學生的音樂想象力和表現力。
2、聽唱教學法：采用聽歌曲范唱，反復聽琴模唱的形式，培養學生獨立學習的習慣，提高學生音樂模唱能力。從而更好的掌握歌曲。
（二）說學法：
本課主要采用自主探究合作，小組交流合作，實踐創新等學習方式。
六、教學程序
本節課主要設計了以下幾個環節：
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1、導入課題
師：同學們，我國是一個多民族國家，各個民族都有其獨特的特色和風土人情。今天老師就帶領同學們走進四川，去大涼山的彝家看一看。
2、明確目標
請大家欣賞一段視頻和圖畫，看完后說說彝族是個什么樣的民族，有什么特點。（播放課件“大涼山彝族風光”）
3、效果預期
比較一下，那里的景色、建筑、服飾與我們漢族有什么不同。
（二）民主導學
1、任務呈現
�。�1）聽一聽
聆聽歌曲《涼山之最》，讓學生說說感受，教師及時補充。
歌曲歡快而有熱情，具有非常濃郁的民族舞蹈風味，一聽音樂身體就想跟著律動起來。
�。�2）動一動
師：大涼山的彝家人非常好客，每年的七八月間，涼山州彝族都會舉行一個盛大的節日——“火把節”。彝族人民都會點著火把，圍著篝火跳起“達體舞”和“阿詩瑪”的舞蹈。你能夠模范老師一起來跳一跳嗎？
教師示范舞蹈（播放歌曲伴奏，教師隨音樂展示“達體舞”基本舞步）
彝族“達體”為“跺地”之意。“達體舞”就是從彝族傳統歌舞藝術百花園中提煉、規范、編創而成的一種集體舞或廣場舞。
學生學習基本舞步
“達體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍，雙手劃圈，在樂句結束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手。
師生一起隨樂走基本舞步。（播放歌曲伴奏，師生共同隨樂舞蹈）
2、自主學習
（1）說一說
師：涼山真美，彝族人民真熱情，還有三個最令他們驕傲的珍寶呢。請聽聽歌詞，到底是哪三“最”呢？
學生說一說。
解說涼山的三個之“最”——最美麗的“加師瓦拉”（披氈）、最好看的“日麻杏兒布”（帽子）、最好聽的“土什火合”（口弦），結合實際分別介紹和補充。
（2）畫一畫
師：跳完大涼山熱情洋溢的達體舞，接下來讓我們隨著音樂跟老師一起來畫一畫音樂旋律線，看一看這首歌曲的`旋律有什么特點，聽一聽這首歌曲由幾個樂句組成。
學生隨樂哼唱畫旋律線（感受旋律特點和歌曲結構）
（3）唱一唱
師：大涼山彝家人真了不起，有這么多民族稀世珍寶，接下來我們就用歌聲來贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人。
（教師彈琴，引導學生用“lu”模唱。）
A教師領唱，學生合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么？（領唱）
B男女生各唱一句。師：這次又是什么演唱形式？（對唱）
C大家一起唱。師：這種演唱形式是？（齊唱）
D邊跳邊唱。師：這次是？（表演唱）
3、展示交流
教師指導學生唱出強弱和舞蹈的感覺。
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1、目標檢測——設計表演方案
師：能歌善舞的彝族人邀請我們去參加他們的篝火晚會呢，你們能根據歌曲創編一個節目嗎？可以從演唱人數、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動作設計。
�。�1）議一議
引導學生分組討論，并確定表演設計方案，從演唱人數、演唱形式以及歌詞等方面進行各段的表演動作的創編。
�。�2）排一排
學生根據本組討論的方案，分組進行簡單的排練。教師注重引導學生合理安排表演人數和角色扮演及若干道具的準備。
2、結果反饋——演一演
分組表演，各組首先介紹自己的表演方案。然后根據各組的表演情況從聲音、表演人數、舞蹈動作、表演方式和表情等方面進行客觀評價，以提高學生的表演興趣。
3、反思交流
師：今天老師和同學們共同走進涼山彝族，領略了彝族獨特的風情，感受了彝族火熱的音樂、舞蹈，希望同學們喜歡上彝族，并在課后多了解彝族及其他少數民族的風土人情和音樂。
小學音樂5年級上冊《涼山之最》說課稿 2
一、教學目標
知識與技能：學生能夠了解《涼山之最》這首歌曲的背景和主要內容，掌握歌曲的旋律和基本節奏。
過程與方法：通過聽、唱、演等多種方式，讓學生感受歌曲的情感和風格，培養學生的音樂感受力和表現力。
情感、態度與價值觀：激發學生對涼山地區的熱愛之情，增強學生對民族音樂文化的認識和尊重。
二、教學內容
歌曲背景介紹：介紹涼山彝族自治州的地理位置、民族特色等背景信息，為學生學習歌曲做鋪墊。
歌曲學習與演唱：學習《涼山之最》的`旋律、歌詞和演唱技巧，引導學生用正確的聲音和情感演唱歌曲。
歌曲表現與創作：鼓勵學生通過舞蹈、打擊樂器等方式表現歌曲，甚至可以創作自己的歌詞或旋律。
三、教學方法與手段
多媒體教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示涼山地區的美麗風光和民族文化，激發學生的學習興趣。
情境教學：通過模擬涼山地區的音樂場景，讓學生身臨其境地感受歌曲的情感和風格。
合作學習：組織學生進行小組討論和合作演唱，培養學生的團隊協作精神。
四、教學過程
導入新課：通過播放涼山地區的音樂或展示相關圖片，引導學生進入學習狀態。
歌曲學習：
教師首先示范演唱歌曲，讓學生了解歌曲的旋律和基本節奏。
分段教學，逐句教授歌詞和旋律，確保學生掌握準確。
學生跟唱，教師及時糾正發音和節奏上的問題。
歌曲表現：
引導學生討論如何用舞蹈、打擊樂器等方式表現歌曲，激發學生的創造力。
學生分組進行創作和表演，教師給予指導和評價。
課堂總結：對本節課的學習內容進行總結，強調學生對涼山地區的熱愛和對民族音樂文化的尊重。
五、教學評價與反思
學生演唱評價：對學生的演唱進行評價，指出優點和不足，鼓勵學生繼續努力。
學生創作評價：對學生的創作進行評價，鼓勵學生的創意和表現力。
教學反思：對本節課的教學進行反思，總結成功經驗和不足之處，為今后的教學提供參考。
六、板書設計
《涼山之最》
歌曲背景
旋律與節奏
歌曲表現與創作
七、作業布置
讓學生回家后，與家人分享所學到的《涼山之最》的歌曲內容和背景知識，增強家庭對民族音樂文化的了解。
布置一首與《涼山之最》風格相似的歌曲讓學生自行學習和演唱，鞏固所學知識。
八、教學反思
本次《涼山之最》的音樂課說課稿設計，旨在通過多媒體教學、情境教學、合作學習等多種方式，讓學生全面了解涼山地區的音樂文化和《涼山之最》這首歌曲的內涵。在教學過程中，要注重激發學生的學習興趣和創造力，培養學生的音樂感受力和表現力。同時，要注重教學評價與反思，不斷提高教學質量和效果。
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