落花生第一課時說課稿

          時間:2021-04-11 13:14:37 說課稿 我要投稿

          落花生第一課時說課稿

            我們要學會寫說課稿,下面就由小編為大家整理落花生第一課時說課稿,歡迎大家查看!

          落花生第一課時說課稿

            【學習目標】

            1、學會本課生字,正確讀寫“居然、榨油、便宜、愛慕、體面、吩咐、分辨”等詞語。會用“居然”造句。

            2、理解課文中含義深刻句子,懂得“人要做有用人,不要做只講體面,而對別人沒有好處人”道理。

            3、有感情分角色朗讀課文,能正確抄寫第10自然段,能背誦課文重點語句。

            4、能用自己話說出哪些內容是詳寫,哪些內容是略寫,并能初步體會這樣寫好處。

            5、初步了解借物喻人寫作手法,能學習作者由落花生領悟到做人道理寫法,試著選擇一種事物寫一寫。

            【教學重點】

            1、理解課文中含義深刻句子,懂得“人要做有用人,不要做只講體面,而對別人沒有好處人”道理。

            2、初步了解借物喻人寫作手法,能學習作者由落花生領悟到做人道理寫法,試著選擇一種事物寫一寫。

            【教學難點】

            體會贊頌花生頑強生命力語句。

            【教學準備】

            老舍《落花生》和《白楊禮贊》《松樹風格》《梅花魂》等文章;

            演示文稿。

            【課時安排】

            2課時。

            【教學過程】

            第一課時

            一、類比導入,揭示主題

            梅花、竹子歷來被中國人所喜愛,他們清高、淡雅和堅貞往往被用來比喻有氣節、有骨氣、有靈魂人。比如詩人鄭燮在《竹石》中描寫竹子:千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。以此抒發自己不畏磨難錚錚鐵骨。比如陳慧英《梅花魂》中外公說:我們中華民族幾千年來出了許多有氣節人物,他們不管受到怎樣欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折腰。他們就像梅花一樣!這些詩文都有一個共同特點,看似狀物,實則是寫人,告訴我們做人道理,這就是“借物喻人”或“借物喻理”。今天,我們再學習一篇這樣文章《落花生》,看看作者許地山是如何通過寫落花生來告訴我們做人道理。

            二、初讀課文,整體感知

            (要求:不加字、不漏字,不讀破句子,把課文讀正確。)

            1、學生朗讀課文,畫出生字新詞。

            2、檢查朗讀,提示重點字詞讀音與結構,如茅、榨、榴等。

            (要求會書寫,會組詞。)

            三、再讀課文,理清思路

            (要求:默讀課文,邊讀邊做批注。)

            1、你對課文哪一部分最感興趣?根據學生回答引入課文學習。

            2、集體讀第一段,了解種花生、收花生。重點體會“居然”一詞:

            ⑴ 讀出花生收獲后一家人意外、驚喜。聯系生活,會用“居然”造句。

            ⑵ 種了就是想收,為什么收了卻又說沒想到?沒想到什么?為什么沒想到?感悟、體會花生頑強生命力。

            四、品讀課文,研析重點

            1、花生頑強生命力令我們驚喜、贊嘆,同樣也讓母親高興。在第二段中有一句話表現了母親高興,誰能幫我們找出來讀一讀。從這些句子中,你能感受到什么?

            過渡:是啊,一次沒想到收獲,也要過個節來慶祝,可見這一家人對生活是多么熱愛。這收獲哪里是花生,分明收獲對生活熱愛和積極樂觀生活態度啊!

            2、讀一讀4~15段,看看這熱愛生活、積極樂觀一家人是如何邊吃邊議論花生?

            讀“吃花生、議花生”內容。

            過渡:兄妹們所說花生好處是顯而易見,而父親指出卻是花生容易被人忽視特點,而這容易被人忽視恰恰是花生最可貴好處。

            3、默讀父親話:

            (出示演示文稿──父親一段話:花生好處很多,……)

            要求:讀這段話,你能讀懂什么?還有沒有不懂?

            ⑴ 根據你對父親話理解。完成下面表格:

            比較花生蘋果、石榴、桃子

            不同點

            相同點

            啟 示

            ⑵ 反復讀一讀“我”說話:“那么,人要做有用人,不要做只講體面,而對別人沒有好處人。”聯系生活,先想一想“體面”“講體面”“只講體面”各自含義,再深入體會父親對我們期望。

            五、總結全文,深化主題

            朗讀最后一段,找一找從哪個詞可以看出父親話給“我”很深印象。體會“印”字用得準確,體會父親話對“我”一生影響。

            “那一夜我們談到深夜才散,花生做食品都吃完了,父親話卻深深地印在我心上。”許地山是這樣說,也是這樣做。長大后他埋頭苦干,默默奉獻,成為著名教授和作家。他也因此取了個筆名叫落花生。在抗日戰爭中,他為抗日奔波勞累過度而去世,他確是一位具有花生精神人,讓我們一起讀一讀他說過這句話:

            出示演示文稿:

            我要像花生一樣,踏踏實實地做一個淳樸人,有用人,我要為中華而生,為中華而貢獻。

            六、作業

            語文能力提高僅憑課堂上學習和看幾本語文書是遠遠不夠,為了幫助同學們更加深刻地理解“人要做有用人,不要做只講體面,而對別人沒有好處人”,更多了解借物喻人寫作方法,老師推薦幾篇文章和幾首樂曲,希望同學們利用課外時間能選擇自己喜歡認真讀一讀,聽一聽,相信你一定能從中享受到書籍和音樂帶給你震撼、快樂以及幸福。

            書籍(文章)。

            老舍《落花生》、茅盾《白楊禮贊》、陶鑄《松樹風格》、陳慧英《梅花魂》、周敦頤《愛蓮說》,讀一讀這些文章,把點明中心句子畫出來。

            樂曲:《小草》、《勞動者之歌》。

            〖板書設計

            落花生 頑強生命力

            借

            物 有用

            喻

            人

            默默地奉獻

            做一個對別人有用人

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