《問銀河》說課稿與教學(xué)反思

時(shí)間：2021-06-10 16:55:07 說課稿我要投稿

《問銀河》說課稿與教學(xué)反思

　　一、說教材

《問銀河》說課稿與教學(xué)反思

　　《問銀河》是小學(xué)蘇教版第四冊中的一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題。全詩四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣. 根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：認(rèn)識12個(gè)生字，會寫7個(gè)；理解課文內(nèi)容，了解小作者向銀河提出了哪些問題。

　　能力目標(biāo)：感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生大膽想象。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

　　根據(jù)以上目標(biāo)，將全課分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，了解小作者對銀河的想象，感受童真。

　　2、認(rèn)識課文中的12個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。

　　二、設(shè)計(jì)理念及教學(xué)方法

　　樹立大語文觀，從課外引向課內(nèi)，再從課內(nèi)引向課外，變課堂為交流會，為展示臺。語文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。詩歌教學(xué)的目的不僅是為理解詩意，感受意境，更是讓學(xué)生感受祖國語言文字的意境美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動頌讀詩歌、編寫詩歌的興趣。由此制定了以下教法：

　　1、新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法。”

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容，制作相關(guān)的網(wǎng)頁，讓學(xué)生通過瀏覽，了解相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　三、說教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位于：把課讀通，把字寫好。

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　小朋友們，還記得識字六中我們認(rèn)識的小丁丁嗎？這天，天氣真熱啊，一吃完晚飯，小丁丁和爺爺奶奶就來到院子里乘涼，小丁丁仰望星空，想著爺爺講過的銀河，不禁好奇起來，他好奇什么呢？讓我們一起來聽聽吧！

　　（二）、范讀課文，揭示課題

　　1、老師感情朗讀課文。

　　2、揭示課題

　　小丁丁課真會想象啊，這就是今天所要學(xué)習(xí)的課文《問銀河》。

　　3、齊讀課題。

　　（三）、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、個(gè)體自讀，要求將課文讀通順。

　　2、出示生字新詞，檢查是否讀準(zhǔn)。

　　3、指名個(gè)別逐段朗讀，檢查個(gè)體朗讀情況。

　　4、齊讀課文。

　　（四）、指導(dǎo)寫字，積累詞語

　　1、出示要求掌握的四個(gè)生字：輪、郎、相、攔

　　2、開火車認(rèn)識新字

　　3、觀察字型，交流識記方法

　　4、指導(dǎo)寫字

　　5、交流組詞，隨機(jī)板書并朗讀詞語

　　6、學(xué)生作業(yè)，師巡回檢查指導(dǎo)

　　第二課時(shí)

　　這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位于：1、理解語言，感情朗讀

　　2、大膽創(chuàng)想，續(xù)編課文

　　3、識字背誦，積累語言

　　一、深入閱讀，體驗(yàn)情感

　　1、提問導(dǎo)入：小丁丁對銀河充滿了好奇，仔細(xì)讀讀課文，丁丁在好奇些什么？

　　2、自由朗讀課文

　　這一過程的設(shè)計(jì)理念是：【本詩采用猜想提問的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。老師通過讓學(xué)生充分地讀，逐漸豐富意象，體會詩歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美，幫助學(xué)生進(jìn)入詩歌境界。】

　　3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：

　　A/抓住“清澈”感受銀河的`美，體會戲水的快樂。

　　B/感情朗讀第一

　　4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　(1) 借助網(wǎng)頁了解“寬闊的河道”、“客輪”“伸著大鼻子的貨船”、“航標(biāo)燈”

　　(2) 交流認(rèn)識

　　(3) 指導(dǎo)朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)

　　（1）網(wǎng)頁瀏覽，了解“寬廣的河面”“雄文的斜拉橋”、“攔河大壩”“葛洲壩發(fā)電站”

　　（2）交流看后感想

　　（3）感情朗讀課文

　　6、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)

　　（1）、指名讀課文

　　（2）啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編課文。

　　（3）感情朗讀這一段。

　　這一過程的設(shè)計(jì)理念【教學(xué)不僅僅是一種“告訴”，尤其是理解、鑒賞課文時(shí)。課堂上，老師應(yīng)充分讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀。因此，課堂上對于學(xué)生不理解的內(nèi)容，通過瀏覽網(wǎng)頁自主學(xué)習(xí)，交流感知語言。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，以形成良好的語感。】

　　二、熟讀課文，積累語言

　　1、分組朗讀課文

　　2、自由背誦課文

　　三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語

　　1、出示生字：壩、宇、宙，交流識記方法

　　2、選擇組詞

　　3、指導(dǎo)寫字

　　4、學(xué)生作業(yè)

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