《學會合理消費》說課稿

時間：2021-06-10 18:28:34 說課稿我要投稿

關于《學會合理消費》說課稿

　　一、設計理念

關于《學會合理消費》說課稿

　　學生是學習的主體，教師是學生學習的組織者、引導者。在教學過程中，教師應重視學生的參與、體驗、餞行、思考與反思。讓學生積極、主動的學習，在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中實踐。

　　本次教學設計首先了解學生生活消費內(nèi)容的變化，感受改革開放30年的發(fā)展成就，然后通過讓其參與、分享家庭與個人消費管理經(jīng)驗，使學生樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高合理消費、合理理財?shù)哪芰Γ玫剡m應和參與社會經(jīng)濟生活。

　　二、教材、教法分析

　　【課程內(nèi)容標準】 感受身邊的變化，了解中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟給國家、社會帶來的巨大變化，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。

　　【教學理念】

　　從學生的實際生活出發(fā)，著眼于解決學生的現(xiàn)實問題，為學生的發(fā)展做準備。

　　【教學目標】

　　1、情感態(tài)度與價值觀目標：

　　通過自身消費體驗與理性思考，增強理財意識，學會理性消費，綠色消費和環(huán)保消費。

　　2、能力目標：

　　從參與社會經(jīng)濟生活的角度，學會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。

　　3、知識目標：

　　通過教學使學生了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的.變化；通過創(chuàng)設問題情境和對學生進行消費調(diào)查、生活實例的分析，在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。

　　【教學重點】 幫助學生學會合理消費、理性消費和適度消費。

　　【教學難點】 幫助學生學會合理消費，樹立綠色消費觀。

　　【課時安排】 一課時

　　【學情分析】 進入九年級，學生在消費方面有一定的自主能力，但就如何進行理財、合理消費等仍需老師和家長進一步引導。對于日常生活中一些錯誤的消費觀念和行為（比如超前消費、盲目攀比等）應及時由老師或家長指出，讓學生明確在現(xiàn)代社會應怎樣理財和合理消費，提高適應、參與社會經(jīng)濟生活的能力。

　　【教學方法】情境教學法案例教學法自主探究學習

　　【教學手段】多媒體、講學稿

　　【課前準備】

　　（1）了解教學實施班級學生個人消費基本情況（講學稿課前預習的問卷調(diào)查）

　　（2）中學生家庭消費情況調(diào)查了解

　　（3）多媒體及其講學稿的準備

　　三、教學過程

　　(一)創(chuàng)設情境，引入新課

　　播放歌曲：Flash歌曲《賺錢了》——課前提趣并引入課題：學會合理消費。

　　(二)互動、合作、探究問題，構(gòu)建新知：

　　1、消費面面觀：

　　出示莫同學 (1995年出生)家的兩張帳單，對比分析：