信說課稿介紹
一、說教材
本文是冀教版小學一年級下冊(滬教版三年級語文上冊第一單元)的教材。我們和這個世界以各種方式進行著種種接觸與交流。美好的情感交流，是人生中一筆巨大的財富。一枚枚凝聚著深情的郵票、信箋、賀卡都是這筆財富的內容。《信》這篇優美的韻文，將帶領小朋友們一起進入詩歌的學習。
二、說教學目標
根據課標要求結合我對教材的理解，我將本節課的教學目標確定如下：
1、要求學生認識本課的16個生字，會寫田字格內的6個生字。
2、學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。按照課文形式，同學之間交流寫信。
3、通過學習課文，讓學生熱愛大自然，并且懂得信是人與人之間彼此溝通的橋梁。
重點：按照教學目標，要求學生正確熟練的朗讀課文，引導學生展開豐富的聯想和想象，并且能夠以課文的形式寫信。
難點：感受大自然的.美景，體會作者的情感，能夠正確的以課文的形式寫信交流。
三、說教法學法
根據小學語文課程標準的要求，在本文的教學過程中，我注重以讀書為本，采用多種朗讀形式：朗讀、默讀、指名讀、分組讀或引讀等。我尊重學生的實際需要和興趣，在學生熟讀課文的基礎上，給學生創設語言和思維的實踐與發展空間，結合課文的例子，發揮想象。采用合作教學法，談話法，情景教學法幫助學生理解課文含義，并結合多媒體教學手段，是學生感受學習的樂趣。
授之以魚，不如授之以漁。因此，在本節課中我通過創設一定的教學情境，要讓學生通過熟讀課文，自己感受課文的含義并且發揮想象自己用語言組織并進行表述，以達到培養學生創新及想象的能力。
四、說教學過程
1、創設情境，激發興趣
出示信封，問學生這是什么，讓學生說說，在哪里會見到?又有什么作用呢?再問學生有沒有人給你寫過信?讓我們來看看這位小朋友寫給大自然的信吧。引入本文后，讓學生在下面大聲朗讀。
2、朗讀課文，整體感知，理清脈絡
采用各種讀法(示范讀、指名讀、齊讀、默讀等)讓學生正確、流利的朗讀課文，并且初知文章大意。
3、朗讀品句，仿寫信件
在品讀每一重點段的時候，我將引導學生想象畫面，有感情地反復朗讀。讓學生總結課文中寫信的形式，并進行仿寫：你想給誰寫信，想說什么?請寫在自己的小本本上，寫完后可以給全班讀一下。
4、總結回顧，布置作業
可以根據課堂情況，采用教師總結或學生總結信的用途，教師點評的形式回顧課文。布置作業：背誦課文，仿寫一段信。
五、說板書
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