《紙碟怪面》的說課稿

《紙碟怪面》的說課稿

　　一、 說教材

　　面具是世界性的古老藝術(shù)，它不但具有藝術(shù)的內(nèi)涵和價值，更以其夸張多變的造型、豐富鮮艷的色彩、能游戲娛樂和美化環(huán)境而深受孩子們的喜愛�；�于這一興趣點，本課教材以“美術(shù)與人文”為切入點，通過設(shè)計制作紙碟怪臉，讓學(xué)生掌握一些簡單的面具設(shè)計制作方法與妙用材料的技能，發(fā)展創(chuàng)新思維和動手能力的同時，感受面具藝術(shù)的魅力，提高審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)，同時增強環(huán)保意識。

　　二、說教學(xué)對象

　　我面對的是7、8歲的孩子，他們活潑好動，想象力豐富，喜歡動手接觸多種藝術(shù)媒材，運用多種工具材料進行形、色的簡單組合、裝飾與欣賞表述。但自控能力不強，注意力容易分散，因此需要老師在課堂上開展適合他們豐富多彩的教學(xué)形式去激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和持續(xù)創(chuàng)作激情。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　我根據(jù)新課標(biāo)精神、教材的特點、要求和學(xué)生特征把教學(xué)目標(biāo)定為這幾點：(展示)

　　其中能利用紙碟和廢棄物設(shè)計制作一個 “紙碟怪臉” 是教學(xué)的重點，

　　妙用各種廢棄物，設(shè)計和裝飾“怪”面具是教學(xué)的難點

　　四、說教法學(xué)法

　　為了達到以上的教學(xué)目標(biāo)，抓住重點、突破難點，我本著教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課程理念，遵循“求實、求新、求活”的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，以循序漸進法、合作學(xué)習(xí)法為主，并輔以設(shè)問誘導(dǎo)法、欣賞法、討論法和情感激勵法的有機結(jié)合以達到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，

　　五、說教學(xué)過程

　　為此，將這節(jié)課設(shè)計為這六大環(huán)節(jié)來完成：(展示)

　　其中第二、三的環(huán)節(jié)是本課的重點，也是我認(rèn)為的亮點，主要策略是遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，并輔之循序漸進法、設(shè)問誘導(dǎo)法在欣賞、了解面具文化中的儺面具，并以此切入口啟發(fā)學(xué)生大膽想象，舉一反三學(xué)習(xí)幾何形、具象形及色彩在面具造型設(shè)計中的運用，有效突破“怪”這個思維的難點。

　　掌握制作方法、面形創(chuàng)新和廢物妙用這三方面是學(xué)生設(shè)計制作紙碟怪面的基礎(chǔ)，因此教師引導(dǎo)點撥就顯得尤為重要了，為此我提供大量的材料和不同造型的'面具啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在相互啟發(fā)中探究材料的妙用和紙碟怪面的設(shè)計制作方法。

　　然后，我把權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生進行充分的以小組合作來創(chuàng)作紙碟怪面，一方面讓學(xué)生相互啟發(fā)，產(chǎn)生思維碰撞；另一方面培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、愉快交流的合作精神。學(xué)生在小組長的引領(lǐng)下全情投入，從創(chuàng)作意圖到面形創(chuàng)新、材料妙用和色彩都能發(fā)揮自己的想象和動手能力。我還特意設(shè)了色彩鮮艷、圖形美觀的合作評價表作為評價，讓學(xué)生能形象地感受合作的精神。

　　這節(jié)課，我覺得是成功的，全體學(xué)生都能精神飽滿投入到每個環(huán)節(jié)，不僅很好地完成了出色的作品，而且在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中感受了面具藝術(shù)的魅力，提高了審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)，同時增強環(huán)保意識和團結(jié)合作的精神。總之達到理想的教學(xué)效果，完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　我的說課完畢，請各位評委、老師多多指教！謝謝！

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