幼兒園《我和風兒做朋友》說課稿
活動來源：
大班主題八《多變的風》（此活動設計為自主設計）
活動背景：
春天是放風箏、玩風車的最佳季節，我們班的小問號們在玩過之后又向我提問：“老師，風箏為什么能飛上天呀？風是從哪兒來呀？”“老師，昨天風太大，沙子都進我眼睛了。”……從孩子的話中，我發現了孩子們的興趣點，于是我便開始有意識地帶領幼兒到戶外去感受風，引導他們把有關風的內容與每天的天氣記錄結合起來，開展了一系列的探究風的活動。于是我們就進入了大班主題八《多變的風》的學習，這節課的特點是師生互動、分組協作、自主探索。
設計意圖：
我們知道關于風，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以通過自己的親身感受和體驗，通過實驗來證明風的存在、風的大小。甚至可以嘗試著用常見的工具制造風。他們還可以了解在風中玩耍，與風交朋友，有時很有趣，有時也很“危險”。在這個活動中，我們遵循幼兒的探究過程，設置開放性的問題，充分引導幼兒自主學習，讓幼兒在觀察、游戲、操作中對風有初步的了解，體驗與風游戲的樂趣，感受風與人的關系，激發孩子探究自然奧秘的興趣，培養孩子發現問題、解決問題的能力。在一系列“探究風”的活動中，使幼兒充分享受到學習的快樂。
［活動目標］
1、激發幼兒對風的好奇和探索風的興趣
2、引導幼兒觀察風的現象，感受風力大小的變化。
3、初步了解風與人類的關系。了解風的利與弊，引導幼兒辨證地看待事物
4、鼓勵幼兒大膽探索周圍事物和現象，在探究的過程中細心、專心，并以客觀的態度發表自己的看法；
5、和同伴能協調配合，會在合作中互相學習。
［活動準備］
1、物質準備：為幼兒準備紙筆、吹風機、電風扇、打氣筒、扇子等各種材料，關于風與人類的關系的錄像帶。每人一面小旗子。
2、知識準備：
1）請家長配合和幼兒看天氣預報，了解當天風力情況。
2）事先教幼兒些簡單的記錄方法。
重點：
風的大小變化與人類的關系。
難點：
風的形成。
生活活動：
1、在教室陽臺上、窗戶上掛上風鈴、彩條等，辨別風力的大小。
2、多開展小問號、我們的問題自己解決活動。
3、在戶外活動時多帶幼兒玩風車、放風箏。
環境創設：
1、搜集有關風作用、危害的有關照片，布置成多變的風墻飾。
2、圖書區師生共同準備自然現象的圖書、圖片，放置在圖書區供幼兒查閱。
家庭與社區教育：
指導孩子收看記錄天氣預報，和孩子收集與主題有關的信息。
［活動過程］
室內部分：
1、引入激發興趣。今天我們教室里要來一個神秘的朋友，他有點害羞，請小朋友閉上眼睛，教師打開室內風扇。
提問：
1）你感覺到了嗎？是誰？
2）睜開眼睛看一看、找一找、摸一摸、抓一抓，讓幼兒了解風是看不見、抓不到的。（讓幼兒通過各種感官認識風，感受風的存在）
2、探索發現還可以怎樣找到風。鼓勵孩子在屋里沒有風的`情況下，如何利用準備好的吹風機、電風扇、打氣筒、紙板、扇子等各種材料創造風。并用圖畫的形式記錄下來。（在這個環節中，我為幼兒創設主動探索的環境，機會和條件，讓幼兒充分運用各種材料，動手操作，并逐步養成記錄的習慣）
3、感受風力的大小變化與作用。
1）請幼兒圍成圓圈，中間放一些碎紙屑，請小朋友順時針慢跑，看看紙的變化，再快跑看紙屑有什么變化？請幼兒思考討論為什么會這樣？（這個環節的開始幼兒并不知道教師的意圖，所以他們會抱著極大的好奇心去參加游戲，用他們自身的體驗去引發積極的思考與討論）
2）分組實驗如何讓風車轉的更快些？（這里可以充分發揮孩子的創造力與協作能力）
3）展示各組想出的好辦法。
4、風的作用與危害。
請幼兒觀看布置的墻飾與錄像帶。請幼兒從自身談一談風給你帶來哪些好處？哪些害處？我們要做風的朋友，那么我們怎樣才能讓風為我們多做好事？（在這個環節中充分激發幼兒的主人翁意識，要讓他們了解兒童是未來社會的主人，要使人類社會與自然環境和諧發展必須保護環境，從現在做起，從自我做起）
室外部分
分組游戲：
游戲1）風與小旗
請幼兒圍成圓圈，每人持一面小旗，教師扮風，當教師說微風吹起來時，小朋友輕輕揮動小旗，慢慢的走；當教師說，大風刮起來時，小朋友慢慢跑起來；當教師說暴風來了時，小朋友四散快速跑，最后蹲下，表示旗桿吹倒。
游戲2）我們來作防護林
請3名幼兒做大風，其他幼兒相互挽胳膊站成一橫排，當教師口令說風來了時，防護林便站起來，不讓大風過去，當口令說風走了，防護林便蹲下休息。
［活動延伸］
1、在美工區投放美工材料，讓幼兒制作風車、帆船、風鈴等。
2、在科學區投放酒精燈、紙船等，在教師指導下進行《風的形成》《船的快跑》等小實驗，使孩子了解風的形成原因及風力大小與人類的關系。
3、在生活活動中，滲透自我保護教育，如風太大有風沙時盡量少出門，不要長時間吹空調、電風扇等。
4、班內設氣象預報員，每天請一名幼兒播報當天天氣及風力情況。
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