《頤和園》說課稿

          時間:2021-06-13 16:02:00 說課稿 我要投稿

          《頤和園》說課稿范本

            一、說教材

          《頤和園》說課稿范本

            這是第七冊第三組教材的第二篇課文。通過本篇的教學,繼續練習給課文分段,揣摩作

            者的敘述順序,表達方法,理解課文內容,了解祖國河山的壯美秀麗。

            這篇課文是按作者的游覽順序,向讀者介紹了長廊、萬壽山、昆明湖上的景色特點。開

            頭結尾相呼應,銜接自然,渾然一體。主要部分則按照不同的觀察點,寫出了景物的不同特點。本文層次清楚,重點突出,語言生動優美,全文如同一幅展開的山水畫卷,在先了頤和園的美麗景色,蘊涵著對建造頤和園的古代勞動人民的再沒,字里行間流露出一種民族自豪感。

            本文是對學生進行美的熏陶,美的感悟的一篇好教材。本文語言表達流暢,生動優美,針對教材特點及單元訓練重點,確定本課的教學重點:理解描寫頤和園景色優美的語句,透過語句認識景物的特點。學習體會作者的觀察和描述的方法。

            二、說目標

            針對本教材的特點及學生的認知實際,確定以下教學目標。

            1、思想教育目標:使學生了解頤和園美麗的景色,增強民族自豪感。

            2、基礎知識目標:學會本課的生字詞,理解詞句,會用指定的詞造句。

            3、基本技能目標:按課文所記敘的游覽順序,揣摩作者的表達方法,根據文章語言優美,描寫生動形象。

            4、情感目標:理解課文內容,培養愛美的情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟。

            三、說教法

            根據教材的特點及學生的生活經驗,本課選用“以讀代講,整體感知,揣摩體會”為主

            的教學方法。

            為什么選這種教法?本課語言生動優美,猶如一幅美麗的山水畫,教材內容不難理解,不必細細分析,講解,破壞語言美感,引導學生細讀、精讀、品讀,有感情地讀,再現出這一幅美麗的畫卷,受到美的熏陶,培養愛美的情趣,增強語言感受力。

            1、初讀課文,整體感知

            讓學生初讀課文,對全文與個大致的了解,讓學生自讀課文,想想每自然段講了什

            么,哪些自然段聯系比較緊密,給學生充分讀,整體感知的空間。

            2、精讀課文,理解優美詞句,揣摩表達

            在學生整體感知的基礎上,再深入到描寫每一個景點的部分,引導學生讀,理解。結合

            課后思考練習1,組織學生交流,品讀、感悟景的.美,語言的美。并指導學生揣摩作者的表達方法和順序。結合課后練習3練習分段。

            3、感情朗讀,體會感情。

            在學生理解課文內容的基礎上,通過指導朗讀,引導學生理解文章所表達的愛美情趣,

            游覽時的愉悅,對古代建筑的贊嘆及蘊涵在字里行間的民族自豪感。進一步體會作者的感情。

            另外,教學中借助錄象、圖片等現代教學手段,使學生產生身臨其境的感覺,更好地理解課文。

            四、說學法

            這節課,可指導學生掌握按游覽順序分段的學習方法,還可指導掌握如何理解句子的學

            習方法,著重指導學生掌握以朗讀來理解,以朗讀來領悟觀察和表達的學習方法。

            為什么選用這種學法?主要依據課文的特點,優美的語句,只有多讀多感悟來體會語言的魅力,體會可以如何表達,再現出頤和園的獨特、迷人的湖光山色。

            1、初讀課文,細讀,初步感受頤和園的美。

            2、細讀課文,理解內容,學習方法。

            3、指導有感情朗讀。(品讀、賞讀)頤和園為什么這么美?

            五、說教程

            本課語言優美,重在讀與感悟,并無生澀的詞句,不難理解,而且文章的篇幅也不長。

            本課安排兩課時。

            第一課時:初讀課文,自學生字詞。(查字典,重點字形的指導,初步感受頤和園的美。)

            介紹頤和園,導入新課,自讀課文,初步了解順序,寫字。

            第二課時:以朗讀為主線,細讀課文,體會作者的抓特點,按順序的觀察方法,激發情感。

            著重談談第二課時的教學過程:

            一、復習導入

            1、作者寫了頤和園的幾處景色?它們給你流下了什么印象?

            二、細讀課文

            1、導讀第二段

            ①觀看錄象帶(圖片),你覺得長廊怎樣或你體會到長廊有什么特點?

            ②引導學生自由讀課文,看看作者是如何觀察的?(體會觀察、表達方法)從整體上看,從里看,從里向外,向兩旁。

            ③再讀一讀,作者又是怎樣寫長廊的?

            出示句子,比較:A:原句

            B:這條長廊很長,分很多間。

            (體會作者運用數字說明的好處。)

            ④自由練習讀,讀出長廊的美。

            2、學習第3、4自然段

            導:長廊美,還有比它更美的,更別有洞天的,我們一起再去看看。

            3、引導學生按剛才的學習方法自由讀。體會

            4、在學生充分自由讀的情況下,交流匯報:萬壽山——登上萬壽山看到的景色美不美?美

            在哪?怎么美?讀出來。(結合理解詞語)

            這樣美,作者又是怎么來寫的呢?(體會作者有順序、抓特點:建筑物的特點;昆明湖

            的綠、靜;十七孔橋的三多;運用比喻等方法。)

            (先講佛香閣 排云殿,再講遠眺的景物。)

            三、感情朗讀,激發情感。

            1、讀你認為最美最美的段落,邊讀邊想象。

            2、指名讀,評議。

            3、教師范讀。

            4、頤和園為什么這么美?(激發同學們的民族自豪感。)

            四、總結全文。

            課文介紹的只是部分景點,“說也說不盡”更讓人向往了。

            五、課外延伸。

            暑假里去過的地方,選一美景寫出來,學習作者的方法

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