《平平搭積木》說課稿
今天我說課的內容是《義務教育課程標準實驗教科書》語文一年級上冊《平平搭積木》。下面我從教材，教法與學法，教學過程這幾個方面進行說課。
一：教材分析
關心他人是中華傳統美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會讓梨，時時心中有他人。《平平搭積木》這篇課文從兒童生活實際出發，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
通過對課文的朗讀，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質的感染。
二、學習目標
1：知識目標：
①認識11個生字詞，會寫4個字。認識一個偏旁。
②正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、能力目標：
學會用自己掌握的方法記憶生字。。
3：情感目標：
教育學生要學習平平關心他人的優點。
三：教學重點，難點
重點：識字、寫字。
難點：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，讀懂課文。
2、學習用掌握的方法記憶生字。
四：教法與學法
在這堂課中，我采用創設情境法，情感朗讀感悟法，說話練習法，分角色朗讀法和多種方法識字的方法，引導學生，討論，交流。為學生營造一個民主，生動，活潑的學習環境，形成學生質疑問難，主動學習的`局面。
五：教學流程
在本課的教學中，我們采用了創設情境法，朗讀感受法，動手操作法，討論交流的教學方式，讓學生積極參與，激發他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學目標，主要從四個方面進行教學。
（一）創設情境，談話導入
你們喜歡搭積木嗎？有個小朋友叫平平他也搭積木，他搭什么呢？干什么用？
（二）從音、形、義、分析生字，鞏固識字
學生是學習和發展的主體，我根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，通過分析生字的音、形、義、學習生字，通過抽讀生字卡片鞏固生字詞。讓學生參與教學活動，課堂氣氛也活躍起來。
（三）讀文理解，朗讀感受
語文新大綱指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學安排了充分的讀，通過自讀，范讀，齊讀，分角色讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點語句進行品讀。
（四）課中延伸，說話練習
通過說話練習：你長大想干什么？提高學生的口語交際，達到了品讀感悟的目的，使學生受到美好情感的熏陶。
（五）拓展文本，動手操作
通過自己動手畫一畫，搭積木等活動激發學生學習興趣，感受幫助別人的快樂。
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