《李逵見宋江》說課稿
北師大版九年級《李逵見宋江》說課稿
一、 關于教材
北師大版九年級上第六單元所選篇目既有小說又有小說評論鑒賞文章，作品均為名家所作單元主題為“話里有話”所以學習本單元，既要抓住精彩的語言描寫分析人物形象，還要響應《課標》擴大學生閱讀面，加強名著閱讀，學習小說創(chuàng)作藝術等要求根據本課課文材料特點，對學習目標作以下安排
1、知識目標：了解《水滸傳》有關文學常識，把握課文情節(jié)，掌握李逵的形象特點（第一課時）感受《水滸傳》的文學成就（第二課時）
2、能力目標：能夠透析人物語言把握人物的內心世界，學會緊扣中心事件，理清敘述順序概括文段內容掌握課文中塑造人物的方法
3、情感態(tài)度價值觀目標：通過分析人物培養(yǎng)學生對待生活健康理智的態(tài)度，了解作品主題提高學生對社會生活的認識
4、教學重點：①概括課文中的故事內容②結合具體描寫尤其是語言描寫分析李逵形象（第一課時）③感受《水滸傳》中的文學成就（第二課時）
5、教學難點：學習小說塑造人物的方法，感受《水滸傳》的文學成就
二、 關于教法實施
1、教學方法：
教學中始終將小說視為一個整體，抓住主要問題以勾聯(lián)有關內容
①情景渲染法：插播電視連續(xù)劇《水滸傳》主題曲，促使學生進入熟悉的故事情節(jié)當中
②品讀法：品讀重點描寫片段仔細揣摩富有表現力的語言，深刻理解人物形象，整體把握內容
③分組討論法：把學習的`主動權交給學生
④比較談心法：在比較中品味領會人物鮮明的形象
2、教具準備：
多媒體課件：內容有電視劇《水滸傳》主題曲，有關的文學常識，相關視頻片段，課堂問題設計，要點概括，板書設計、作業(yè)等
3、課時安排：兩課時
三、關于學法：
1、概括文段內容的方法在復雜的敘述中找出主要人物，抓住中心事件，理清情節(jié)發(fā)展的步驟，緊扣故事重點環(huán)節(jié)概括
2、學習塑造人物的方法正面描寫法，側面烘托法，對比映襯法
3、品讀文章、深入文本的學習方法
四、關于教學過程：
第一課時
教學要點：了解故事情節(jié)，分析李逵形象
教學步驟：
一）、多媒體播放《好漢歌》創(chuàng)設情景
二）、導入由歌曲考入作品《水滸傳》，多媒體展示《水滸傳》有關文學常識讓學生了解，再從節(jié)選故事的背景下導入新課
出示課題：李逵見宋江
三）、整體感知把握故事情節(jié)
先讓學生瀏覽課文，用簡潔的語言概括本文敘述了哪些事件，再請學生概述，其他同學補充點評，然后回顧概述課文內容的思路
教師歸納總結：從復雜的敘述中找出主要人物，抓住中心事件，理清情節(jié)發(fā)展的步驟，緊扣故事重點環(huán)節(jié)概述做學法指導
四）、品析人物
1、出示問題，學生分組討論
問題一：李逵是一個怎樣的的形象呢？結合文章的語言描寫進行簡要分析結合文章的其他描寫進行簡要分析
從本文來看宋江具有怎樣的形象特征
2、學生分組討論
3、小組推選代表交流在交流中，引導學生知道用什么方法塑造人物
4、教師點撥明確
李逵：粗魯直爽、天真純樸、勇武過人的莽漢形象
宋江：仗義疏財、慷慨大方的江湖領袖形象
最后明確本課塑造人物的方法：正面描寫、側面烘托、對比映襯
五）、比較探究
1、出示題目
宋江與戴宗說話，所用的詞語和李逵有什么不同？戴宗曾將李逵的話“翻譯”成體面的語言，請選擇李逵的見段話仿戴宗的做法將其翻譯成體面的交際語
2、分組討論
3、代表交流
六）、小結總結本節(jié)課學習的內容，并教給學生讀小說的方法，從品讀人物到感知作品主題上來，進而布置作業(yè)
七）、作業(yè)
1、選擇《水滸傳》中你感興趣的人物并搜集并與這一人物的素材
2、閱讀課本第221頁附錄2《怎樣讀<水滸傳>》這篇文章
為下一課的教學做準備
第二課時
教學要點：
學生探究《水滸傳》中豐富生動的人物形象，多角度比較分析；緊扣人物命運，了解作品主題，感受《水滸傳》的文學成就
教學步驟：略
五、關于板書
本節(jié)課根據課程內容重點，把對人物李逵的分析當作板書的內容，既板書李逵形象特點還要板書塑造人物的方法，內容和學法結合，讓學生緊扣課時重點學習
六、自我評價：
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