精彩的整合幼兒教師說(shuō)課稿
聽(tīng)了顧老師的《最好吃的蛋糕》、時(shí)老師的《方格子老虎》、鄭老師的《小紅帽》這三堂課，頗有感想，原來(lái)繪本與音樂(lè)、繪本與美術(shù)、音樂(lè)與舞蹈整合的課，可以上得這么的精彩。
課前，就一直看到顧老師在選音樂(lè)，一遍又一遍，顧老師的課形式新穎，選的曲子都是世界名曲，和故事中的動(dòng)物很配。學(xué)習(xí)顧老師的認(rèn)真，還有她語(yǔ)言方面的幽默、規(guī)范。時(shí)老師的課很適合小班這個(gè)年齡階段的孩子，內(nèi)容既簡(jiǎn)單又好玩，最后的作品展示效果好極了。學(xué)習(xí)時(shí)老師對(duì)小班孩子的耐心、細(xì)心，帶領(lǐng)上學(xué)才一個(gè)學(xué)期的小班孩子完成一個(gè)好的作品，讓幼兒在故事與繪畫(huà)中體驗(yàn)快樂(lè)！鄭老師的課，讓我感受到了她過(guò)硬的舞蹈基本功，同時(shí)看到了短短一堂課中也能排練出一個(gè)適合幼兒的好看的舞蹈。學(xué)習(xí)鄭老師借班上課的不慌不忙，還有她的'過(guò)硬的舞蹈基本功。
對(duì)三堂課的一點(diǎn)建議：
顧老師的課帶領(lǐng)幼兒的較多，教師是否放一點(diǎn)，讓幼兒自由發(fā)揮的再多一些。
時(shí)老師的課是否讓幼兒自己動(dòng)腦說(shuō)出既不會(huì)得罪媽媽，也不得罪爸爸的方法（把橫線和豎線都畫(huà)上）。
鄭老師是借班上課，老師與孩子之間不太熟悉，最后的排對(duì)形能否該成一豎排一起。
總之，這三位教研組長(zhǎng)的課，給了我視覺(jué)上不同的感受。應(yīng)該好好學(xué)習(xí)！
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