浙教版第6冊第2課《新老廚房》說課稿
教材：浙教版第6冊第2課《新老廚房》
課型：造型表現(xiàn)
課時：1課時
我說課的內(nèi)容是浙江人民美術出版社出版的小學美術教材第6冊第2課《新老廚房》一課，下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。
一. 教材分析
廚房的變遷反映了社會經(jīng)濟的發(fā)展。讓學生觀察廚房就是引導學生學習仔細地觀察生活，感受生活，懂得生活中處處存在著美。通過畫畫家中的廚房或想象中的廚房可以提高學生的觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。
本節(jié)課要面對的教學對象是小學五年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：
1.知識與技能目標：通過繪畫家中現(xiàn)在的廚房或者想象中的未來廚房，進一步提高觀察能力，繪畫的表現(xiàn)能力，還有事物的創(chuàng)新能力；
2.過程與方法目標：運用探索與合作交流等學校方法，經(jīng)過觀察分析，進行一定的活動來完成本課的學習內(nèi)容；
3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過本課學習，讓學生切實地感受時代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。
教學重難點：
1.重點：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。
2.難點：表現(xiàn)出廚房的細節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。）
課前準備
（學生）自己家廚房照片資料、鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。
（教師）相關課件（新老廚房的圖片、畫家的作品、學生作品）等。
二. 教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學三年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
三、教學過程
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
一．視頻導入
1. 播放一小段《中華小當家》做菜視頻，故事發(fā)生在哪個地方？
2. 今天我們就來一堂有關廚房的課。揭示課題《新老廚房》。
，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，讓學生觀看動畫片，把學生帶入做菜視頻的過程中，讓學生明白廚房的意義，為后面設計新課做好鋪墊。二．看看我家的廚房
1. 教師展示現(xiàn)代廚房圖片，學生比較自家的廚房。
2. 同學討論，說說自家廚房不同的地方（包括廚房格局、常用的物品等）。
引導學生觀察探索，通過現(xiàn)代廚房和傳統(tǒng)廚房的區(qū)別了解，懂得廚房的意義。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
三．欣賞啟發(fā)。
1.聽完同學們描述自家的廚房后，教師與大家分享下其他關于廚房的作品，用課件展示畫家關于《廚房》的繪畫作品和學生示范作品，
2. 教師提問：書本的三幅兒童作品分別用了哪些繪畫工具？描繪的是廚房的哪一個角落？了解不同的美術用具、繪畫方式表現(xiàn)不同的繪畫效果（線描鋼筆畫、油畫棒繪畫、水粉畫）；明確繪畫視度，學會抓住廚房的特色之處。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)。
第一次練習：學生用自己喜歡的繪畫方式創(chuàng)作一幅能表現(xiàn)自家現(xiàn)在廚房的特點的圖畫，可以選取一個視角，教師做巡回輔導。
過度：
五．設問導入。
剛剛同學們畫的都是干凈漂亮的廚房，你們想不想知道以前人們的廚房是怎樣的呢？
六．拓展內(nèi)容
引出老廚房的圖片欣賞，與現(xiàn)代廚房圖片進行對比，感受新老廚房的.巨大變化。
七． 原因思考。
1.為什么廚房會有這樣大的變化呢？學生思考廚房變遷的含義。教師總結社會的發(fā)展、生活的改善、科技的進步。
2.預設問題：社會繼續(xù)在不斷快速發(fā)展，那廚房又將發(fā)生什么變化呢？
八．交流討論
1.教師設立大背景：假設你生活在一個世紀后的超級社會，你想象設計自己的未來廚房會是怎樣的？廚房用具會有哪些改變？（可以從：結構材料；用具用途；燃料轉(zhuǎn)變等方面考慮）
2.學生討論，發(fā)表自己的設想。
九．想象創(chuàng)作
第二次練習：運用想象和夸張在原來的基礎上創(chuàng)作一幅未來廚房的想象畫。教師巡回輔導。
交流評價。
1.學生展示并評選作品。每位學生來老師這邊領一個小印章，印在自己認為滿意的作品上。
2.教師總體評價。
結課
情感延伸：教師總結，通過繪畫自家的廚房，學會多關心周圍的事物和環(huán)境，養(yǎng)成觀察的習慣，在家的廚房里多多幫助父母干家務。
課后交流與拓展
嘗試用其他表現(xiàn)方式完成作品
四.板書設計：（課件） 根據(jù)教學活動的安排，板書設計分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
【浙教版第6冊第2課《新老廚房》說課稿】相關文章：
新老廚房說課稿11-02
浙教版小學美術第5冊全冊教案08-30
第11課《春》說課稿10-03
第11課《春》說課稿04-07
第8課臺階說課稿04-07
落花生第課時說課稿04-12
第27課《天上的街市》說課稿12-29
第26課《“紅領巾”真好》說課稿06-23
《草原》第2課時說課稿03-29