初二語(yǔ)文《海燕》說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-01-27 19:07:13 說(shuō)課稿我要投稿

　　說(shuō)教材：

初二語(yǔ)文《海燕》說(shuō)課稿

　　《海燕》是人教版八年級(jí)下第二單元第四篇文章。第二單元的文章多為散文詩(shī)，都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。《海燕》為傳統(tǒng)篇目，寫(xiě)于俄國(guó)1905年革命前夕，作者創(chuàng)造出“海燕”的藝術(shù)形象，歡呼即將來(lái)臨的革命風(fēng)暴，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)唱出一曲充滿(mǎn)戰(zhàn)斗激情的頌歌。《海燕》是一首色彩鮮明的抒情詩(shī)，又是一幅富有音樂(lè)的節(jié)律和流動(dòng)感的油畫(huà)，具備詩(shī)的音樂(lè)美和繪畫(huà)美，給人以很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

　　說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的確立及其解決辦法：

　　教學(xué)重點(diǎn)的確立：

　　“海燕”是課文中核心塑造的一個(gè)勇敢斗士的形象，是文章的靈魂更是作者情感的`寄托，故將賞析海燕形象，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　解決辦法：

　　1、聽(tīng)讀+誦讀（于反復(fù)誦讀中品味形象）

　　2、模仿形式，結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作

　　3、綜合評(píng)價(jià)海燕這一形象

　　4、結(jié)合背景分析海燕的象征意義

　　5、分析文章為塑造海燕形象所運(yùn)用的修辭手法

　　6、作業(yè)設(shè)計(jì)：隨筆：“海燕的宣言”（結(jié)合課后習(xí)題3）

　　說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)的確立及解決辦法：

　　《海燕》一文是在特定的歷史時(shí)期誕生的文章，有其深刻的政治意義與時(shí)代特征。對(duì)于今天的學(xué)生而言從海燕的形象，獲取具有時(shí)代現(xiàn)實(shí)意義的精神收獲，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生而言十分重要，故確立本課的教學(xué)難點(diǎn)為品味語(yǔ)言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。

　　解決辦法：

　　1、聽(tīng)讀+誦讀

　　（于反復(fù)誦讀中品味形象）

　　2、抓住海燕形象的塑造品味其蘊(yùn)涵的思想內(nèi)涵

　　3、從海燕身上推將開(kāi)來(lái)，思考現(xiàn)今社會(huì)如何弘揚(yáng)海燕的精神

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入（片頭動(dòng)畫(huà)的形式）

　　2、聽(tīng)讀

　　3、自由誦讀

　　4、小組協(xié)作結(jié)合文章內(nèi)容完成短句創(chuàng)作

　　5、綜合評(píng)價(jià)海燕

　　6、結(jié)合背景探討海燕的象征意義