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《Go for it!》說課稿
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本單元的中心話題是談?wù)搨�性特征(talk about personal traits)和比較他人(compare people)。這是一個非常符合八年級學(xué)生心理特點的話題。在這節(jié)課中，同學(xué)們第一次接觸形容詞的比較級(the comparative degree of adjectives)，并運用這些詞進行聽、說、讀、演、寫等各項練習(xí)，教材對相關(guān)對話的設(shè)計及聽力語言材料的選編無不緊扣比較(comparison)這個中心。
二、教學(xué)過程設(shè)計：
溫故而知新。熱身環(huán)節(jié)(Warming-up activity)根據(jù)學(xué)生對老師的情況很好奇的心理特點，設(shè)計了師生之間互問問題從而達到增進了解的'目的，并且做到師生平等，形成和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生敢說、愿說。作為“熱身”的另外一部分，一個同學(xué)間互作自我介紹的游戲，激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情。同時，通過聽、看、說的充分練習(xí)，復(fù)習(xí)了身高、體形、長相等方面的單詞，為下一步描述圖畫作鋪墊。
呈現(xiàn)(Presentation)新知識前，在黑板上畫兩個簡筆畫，既簡單又形象，然后引導(dǎo)學(xué)生進行對比描述，呈現(xiàn)反義詞。在學(xué)生將反義詞搭配好之后，進行下一輪的對比描述——描述班上的同學(xué)，呈現(xiàn)形容詞比較級。通過觀察、跟讀了解這些詞的音、形、義。
口語部分(Oral practice)是為了進一步鞏固剛學(xué)習(xí)的形容詞比較級。通過有趣的三對雙胞胎對比，讓比較級在情景中得到合理有效地運用。并在不經(jīng)意中將書上對話自然地呈現(xiàn)出來，作為口語練習(xí)的例子。學(xué)生從模仿到創(chuàng)造的這種口語訓(xùn)練，為下面的聽力打下堅實的基礎(chǔ)。
聽力部分(Listening practice)做到循序漸進，先聽順序，再聽名字，最后聽意思。此部分不再是聽簡單的單詞發(fā)音，更重要的是聽有意義的對話。學(xué)生通過看圖、聽音、跟讀、分角色朗讀形成語感。
結(jié)對練習(xí)(Pairwork)主要是將所學(xué)知識在實際情景中表現(xiàn)出來。在說之前，老師做好了示范，學(xué)生做好了準備，然后兩人一組表演出來。
鞏固部分(Conclusion)設(shè)計了一個合作任務(wù)：學(xué)生四人一組相互討論，寫出雙胞胎的不同點，每小組選一個代表作匯報。通過這樣的活動，學(xué)生學(xué)會相互合作，并獲得成就感與集體榮譽感。
整個教學(xué)過程力求做到環(huán)環(huán)相扣，對學(xué)生的聽、說、讀、寫進行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用英語表達思想，進行實際的能力。
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