地震的說課稿
說課，就是教師備課之后講課之前把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計、|板書設(shè)計及其依據(jù)面對面地對同行或其他聽眾作全面講述的一項教研活動或交流活動。以下是小編整理的地震的說課稿，歡迎大家參考！
地震的說課稿1
各位評委老師：
你們好！我說課的題目是《地震》，首先，我說說對教材的理解。
一、說教材
《地震》選自青島版《科學(xué)》教材五年級上冊第一單元《地球和地表的變化》的第三課。本課在學(xué)生認(rèn)識了地球內(nèi)部構(gòu)造及火山成因的基礎(chǔ)上，借助對地震成因的探究，引領(lǐng)學(xué)生進一步認(rèn)識地球內(nèi)部的物質(zhì)組成及其運動變化。
接下來說一說本課的教學(xué)目標(biāo)。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)知識：1、通過教學(xué)使學(xué)生初步了解地震的成因，知道預(yù)防地震傷害的方法。同時，這也是本課的教學(xué)重點。主要通過實驗來解決。
過程與方法：2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)推理能力和想象能力。
情感與態(tài)度：3、向?qū)W生進行科學(xué)自然觀教育，使學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，體會到自然界的事物是不斷變化的。這也是本課的教學(xué)難點。
三、說教學(xué)重點：通過教學(xué)使學(xué)生初步了解地震的成因，知道預(yù)防地震傷害的方法。
四、說教學(xué)難點：向?qū)W生進行科學(xué)自然觀教育，使學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，體會到自然界的事物是不斷變化的。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：毛巾、木棒、課件等
學(xué)生準(zhǔn)備:毛巾、木棒。
接下來我談?wù)勎覍Ρ菊n教法、學(xué)法應(yīng)用的認(rèn)識。
六、說教法、學(xué)法
學(xué)情分析：本課在學(xué)生認(rèn)識了地球內(nèi)部構(gòu)造及火山成因的基礎(chǔ)上，學(xué)生要運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法，自主設(shè)計實驗，由此推斷地震成因。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況及現(xiàn)有的實驗材料，我主要采用以下教學(xué)方法。
情境法：用學(xué)生感興趣的活動導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；
講解法：教師講解并補充學(xué)習(xí)材料；
課件展示法：用視頻形象的展示地震；學(xué)生可以形象的感知地震這種自然災(zāi)害。
本課的教學(xué)，要使學(xué)生掌握以下一些基本的學(xué)習(xí)方法：
觀察分析：通過觀察和分析對地震進行合理的假設(shè)；課標(biāo)中提出了引導(dǎo)學(xué)生猜想的重要性。
動手實驗：通過動手操作實驗，讓學(xué)生加深對地震成因的認(rèn)識；
本課繼續(xù)運用“提出問題-猜想-實驗證明-得出結(jié)論-應(yīng)用”的探究式學(xué)習(xí)方法。
我安排的教學(xué)過程有四部分：
七、說教學(xué)過程
（一）教學(xué)引入
談話：同學(xué)們一定都了解一些地震發(fā)生時的情景，（課件展示唐山地震和汶川地震的視頻資料和圖片資料）交流這兩次地震的相關(guān)知識，今天我們就來研究有關(guān)地震的問題。
（二）學(xué)習(xí)新課，本環(huán)節(jié)安排五個小環(huán)節(jié)。
1．引導(dǎo)學(xué)生推斷地震的成因
談話：研究地震首先要研究地震的成因。同學(xué)們知道地震時，大地會劇烈地震動，這說明地下也有很大的力量。這種力量是怎么產(chǎn)生的呢？讓我們一起來做兩個小實驗。
講解：第一個實驗：把桌上的毛巾疊成幾層，平放在桌上，兩手按住毛巾的兩頭，向中間擠壓，觀察毛巾會發(fā)生什么變化？
學(xué)生實驗、觀察。匯報實驗結(jié)果。
經(jīng)過擠壓的毛巾，發(fā)生彎曲，成了褶皺狀。地下巖層很像毛巾，也是一層層的，假如地下巖層也受到巨大的擠壓力，你推斷一下會發(fā)生什么現(xiàn)象？學(xué)生討論、匯報。
第二個實驗：用手握住木棍兩端，用力將它壓彎、直至壓斷。注意當(dāng)木棍被壓斷時，你聽到什么聲音？手有什么感覺？學(xué)生實驗、匯報。
地下的巖層受到的擠壓力越來越大時，你認(rèn)為會發(fā)生什么現(xiàn)象？如果巖層會被擠壓斷會帶來什么結(jié)果？學(xué)生討論、匯報。
2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地震的成因
講解：（出示地震成因示意圖）學(xué)生的難點在此體現(xiàn)出來。
3．指導(dǎo)學(xué)生了解人們對地震的研究，弘揚中國古代的科學(xué)成就。
在1800多年前，張衡發(fā)明了世界上第一家監(jiān)視地震的儀器——候風(fēng)地動儀（這是我國古代科學(xué)的偉大成就。
（課件呈現(xiàn)）地震之前不尋常的現(xiàn)象。當(dāng)看到這些現(xiàn)象時，有可能發(fā)生地震，可以提前采取措施，預(yù)防地震傷害。
4．聯(lián)系學(xué)校地震演練，有效預(yù)防地震災(zāi)害
當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，最重要的是立即離開房屋，到室外空曠的地方去，以免被倒塌的房屋砸死砸傷。如果來得及，最好在離開房屋前，拉斷電閘，熄滅爐火，以免電線著火、爐火傾倒，造成更嚴(yán)重的災(zāi)害。
5.地震與人類生活的關(guān)系。（學(xué)生交流、匯報）教師及時評價。本課重點是讓學(xué)生體會生活，將知識運用到生活中去，這也是學(xué)習(xí)科學(xué)知識的真諦。
（三）小結(jié)
1．學(xué)生自由發(fā)言本課收獲。
2．教師小結(jié)，強調(diào)避震小常識。
我的說課到此結(jié)束，謝謝！
地震的說課稿2
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！
安全教育是學(xué)校最重要的一項工作。為此我選擇《地震》這一篇進行說課。
針對本次活動，我將主要從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程幾個方面進行我今天的說課。
首先談?wù)勎覍滩牡姆治?/strong>
《地震》是中小學(xué)安全教育讀本——一年級《我的安全我知道》第五章《自然災(zāi)害》中的第四篇課文。教育部制定的《中小學(xué)學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：小學(xué)1-3年級公共安全教育應(yīng)教會學(xué)生學(xué)習(xí)躲避自然災(zāi)害引發(fā)危險的簡單方法，初步學(xué)會在自然災(zāi)害發(fā)生時的自我保護和求助及逃生的簡單技能。本課主要是學(xué)習(xí)一些地震自救小知識，掌握地震逃生方法。使學(xué)生遇到地震時，可以將災(zāi)難減少到最低限度。
學(xué)情：一年級學(xué)生從電視中知道地震給我們的生命財產(chǎn)造成了很大的危脅，但他們?nèi)狈υ诘卣鹬信R“震”逃生的`知識和技能。
基于對教材及學(xué)情的分析，我將從知識、技能、情感三方面確定以下教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解地震帶來的傷害，學(xué)習(xí)避震方法。
2.掌握不同情境中的地震逃生方法，提高自救能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生安全保護意識，珍愛生命。
其中教學(xué)重點是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握地震自救的方法和技能，提高自我保護能力。教學(xué)難點是知道在地震發(fā)生時怎樣進行自救，并能在情境中正確運用。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。”因此，我在設(shè)計本課教學(xué)時力求突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征。具體教學(xué)方法有直觀教學(xué)法、交流討論法、賞識激勵法、情景體驗法。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。在學(xué)法上我采用了“思考問答法”“合作交流法”及“自主探究法”。
下面，我就具體談?wù)劊以诮虒W(xué)過程中是怎樣運用教法進行學(xué)法指導(dǎo)，突出重點、突破難點，達成教學(xué)目標(biāo)。
我將從以下幾個環(huán)節(jié)進行闡述本課的教學(xué)過程：圖片導(dǎo)入，引出課題——提出問題，合作探究——科學(xué)演示，實際運用——游戲演習(xí)，鞏固深化——小結(jié)思考，拓展延伸。
本次活動的第一個環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入，引出地震。
通過運用直觀教學(xué)法，使學(xué)生觀看課件中的地震圖片并思考問題：小朋友們，從圖中你看到了什么？圖片中發(fā)生了什么事？引發(fā)學(xué)生對提出問題的關(guān)注和興趣。教師適時點撥，提問學(xué)生這是一種什么自然災(zāi)害。由此引出本節(jié)課的課題——地震。接著，我將借助地震前后圖片的對比進一步引導(dǎo)學(xué)生討論：“地震會對我們的生命財產(chǎn)造成什么危害？我們的城市會變成什么樣子？”這時學(xué)生會有不同的心情，在談話過程中，我作為引導(dǎo)者、合作者、支持者，幫助學(xué)生運用較完整的語言表達自己的想法。這樣的設(shè)計意圖是通過一幕幕觸目驚心的畫面震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)起學(xué)生“我們要學(xué)習(xí)正確的地震逃生知識的欲望”。
為了抓住這次教學(xué)契機，我導(dǎo)入本次活動的第二個環(huán)節(jié)：提出問題，合作探究。
假如地震發(fā)生在我們身邊，你將如何保護自己？此時科學(xué)有效地避震方法是什么呢？請學(xué)生進行分組討論：
一組：教室內(nèi)發(fā)生地震時怎樣緊急避險？
二組：怎樣進行家庭地震避險？
三組：在戶外怎么進行自救？
四組：怎樣進行震后自救？
教師參與學(xué)生的討論，并進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。之后針對學(xué)生的討論情況進行小結(jié)：震時就近躲避，震后迅速撤離到安全地方，是應(yīng)急避震較好的辦法。避震應(yīng)選擇室內(nèi)結(jié)實、能掩護身體的物體下或旁邊、易于形成三角空間的地方，有支撐的地方，室外開闊、安全的地方。
接著課本故事導(dǎo)入，小云正在床上睡覺，突然地震來了。但是小云家住16樓，他們選擇乘坐電梯下樓。對嗎？
學(xué)生自由表達，在此，我允許錯誤的方法和爭論，并對此不加以否認(rèn)。學(xué)生自由發(fā)言后，進行第一次地震逃生演習(xí)。針對本次逃生演習(xí)，我采用賞識激勵法，對正確逃生的學(xué)生給予正面的鼓勵和點評。在這個環(huán)節(jié)中，我通過“說一說，議一議，演一演”的活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，促進學(xué)生積極思維，提高學(xué)生自己動腦、動口、動手去獲取知識的技能，輕松突破教學(xué)重點。
第三個環(huán)節(jié)：科學(xué)演示，實際運用。我將播放地震自救小視屏，展示地震發(fā)生時科學(xué)的自救方法。播放視屏后，請學(xué)生說一說自己在第一次地震逃生演習(xí)時不對的地方，應(yīng)該怎樣去做。當(dāng)學(xué)生反思之后，教師和學(xué)生一起講避震方法并進行系統(tǒng)的梳理。之后，教師通過與學(xué)生互動的形式，在“看看誰的反應(yīng)快”、“防震演習(xí)辨對錯”中進行你問我答，看看學(xué)生對于避震知識的掌握情況。并且通過小組比一比、小組之間相互提問的形式考一考，看看哪組能夠準(zhǔn)確而又迅速的說出不同地點、不同情況的避震方法。通過多種形式，使學(xué)生鞏固所學(xué)到的避震知識，并且要求學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識運用到實踐中去。
第四個環(huán)節(jié)：游戲演習(xí)，鞏固深化。游戲是學(xué)生最喜愛的活動，并且能夠很快地激起學(xué)生的興趣。在這一環(huán)節(jié)中，為了檢驗學(xué)生是否獲得正確的逃生方法，我創(chuàng)設(shè)了第二次地震逃生演習(xí)情境。當(dāng)聽到警報聲，要求學(xué)生將剛才所學(xué)知識和正確的逃生方法在地震演習(xí)中表現(xiàn)出來。在整個演習(xí)游戲中，教師始終參與學(xué)生的活動，并及時地給予支持、引導(dǎo)和幫助。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生的體驗是深刻的，應(yīng)該能夠?qū)W會地震逃生的常用方法，從而提高自救能力。通過本次演習(xí)，學(xué)生學(xué)到了許多的正確逃生方法。有的知道不能使用電梯。在操場或戶外時，應(yīng)避開高大建筑物或危險物，可原地蹲下，雙手護住頭部等。對于學(xué)生在地震模擬演習(xí)中勇敢的表現(xiàn)我及時給予表揚，在一系列活動的調(diào)動和引導(dǎo)下，學(xué)生對地震知識的鞏固得以深化。同時也使本課的教學(xué)難點得到輕松突破。在整個演習(xí)過程中，既緊張又有條不紊，進一步增強教師和學(xué)生的安全意識，整個教學(xué)活動達到預(yù)期目標(biāo)。
第五個環(huán)節(jié)：小結(jié)思考，拓展延伸
本課我們通過圖片、視頻、地震演習(xí)等方式使學(xué)生基本掌握了地震逃生的方法和技能。希望同學(xué)們在平時的生活中，學(xué)會觀察、學(xué)會思考，學(xué)會用知識守護我們的生命。回家后請每位學(xué)生當(dāng)一位小小宣傳員，把今天學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽，同時和家長共同進行一次家庭避震演習(xí)。
俗話說：“教無定法，貴在得法”。安全教育的成功需要不斷地滲透和探索，在新的教育觀念的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生更加珍惜生活，樹立正確的價值觀，掌握更多自我保護的方法，形成珍愛生命的意識。
我的說課完畢，不足之處很多，請大家批評指正，謝謝大家。