瑞恩的井說課稿
《瑞恩的井》講的是一個6歲的加拿大白人小男孩瑞恩為了實現(xiàn)讓非洲的黑人孩子喝上干凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井的感人故事。下面是小編為你整理了“瑞恩的井說課稿”，希望能幫助到您。
瑞恩的井說課稿（1）
一、教學理念
《語文課程標準》指出：“九年義務教育階段的語文課程，必須使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，熱愛、繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，了解、吸納人類進步文化的精華，具有廣闊視野和創(chuàng)新能力，成為對國家、民族、人類有責任感的現(xiàn)代公民。”為了更好地實現(xiàn)新課標，體現(xiàn)語文學科的人文性，在本節(jié)課的教學中力求實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變。
1、課堂角色的轉(zhuǎn)變
變教師主導為學生主體，使學生真正成為課堂的主人，促進學生個性化的發(fā)展。發(fā)展學生個性的理念是素質(zhì)教育的要求，為了充分實現(xiàn)學生個性化的發(fā)展，在教學過程中應鼓勵學生在教師的引導下，充分利用各種信息渠道獲取知識，充實自己的頭腦。《瑞恩的井》一課體現(xiàn)正確、積極、有意義的價值觀、人生觀對人成長的重要性，在課前充分調(diào)動學生積極性搜集與本文相關的資料；在講課時可就此話題展開討論。
2、學習方式的轉(zhuǎn)變
使學生從被動的接受變?yōu)橹鲃拥那笾珜А白灾鳌⒑献鳌⑻骄俊钡膶W習方式，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的理念，變學生的苦學為樂學。因此，在本節(jié)課的教學過程中加強過程性、體驗性目標，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，通過多種互動的交流，給每個學生語言實踐和自我表現(xiàn)的機會，并使學生在教師的指導下，學會發(fā)問、探究，通過自主的嘗試、實踐升華為學會學習。《瑞恩的井》一課中可就如何實現(xiàn)自己的夢想讓學生自主解決。
二、說教材
1、教材內(nèi)容、地位和作用
《瑞恩的井》選自北師大版義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊第六單元——地球家庭拓展閱讀中的一篇文章。拓展閱讀是對本單元前三篇思想內(nèi)容上的補充和升華，本文的內(nèi)容體現(xiàn)了“責任”，對學生有極強的教育意義。《瑞恩的井》講的是加拿大男孩瑞恩，為了能實現(xiàn)自己心中的愿望：為處在饑餓、疾病中的非洲兒童打一口井，通過自己的努力終于賺到了打井所需要的70美元（完成這篇文章時，募捐已達60000元），獻出自己的一份愛心，展現(xiàn)了男孩瑞恩美好的心靈，也讓我們懂得了一個真理——真誠而無私的愛是沒有國界的。
2、教學目標
知識與技能：
1、理解故事內(nèi)容、理清文章思路。
2、引導學生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界。
3、培養(yǎng)學生瀏覽、篩選、處理信息的能力。
過程與方法：
能過“自主——合作——探究”，讓學生體驗合作探究學習的樂趣。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、引導學生形成正確、有意義的人生觀、價值觀。
2、激勵學生超越自我，實現(xiàn)夢想
教學重點：
1、引導學生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)在的精神品質(zhì)。
2、如何實現(xiàn)自己的夢想。
教學難點：
引導學生正確認識自己的.責任。
三、說教法、學法
在本課的教學設計中，我充分考慮了六年級學生的認知特點和本班學生的實際情況，根據(jù)學生來進行準備。
a）學生懂的教師不講
本文語言通俗、內(nèi)容比較淺顯，因此教師可以放手讓學生自讀，對于重難點的突破應鼓勵學生自已概括、總結(jié)，這樣既會給學生體現(xiàn)個性發(fā)展的機會，又提高了課堂效率。
b）學生不懂教師點拔
在學生質(zhì)疑的地方精講、細講，以便于更好完成教學內(nèi)容。比如：瑞恩的夢想是如何實現(xiàn)的？引導學生合作探究，自主發(fā)言，思想碰撞，得出結(jié)論。這樣的答案才是學生自己的認識，讓參與教學的每一位學生體會到了成功的喜悅。
c）課前準備充分、細致
合作探究的學習方式，增加了整個教學過程中的難度，要把整個課堂還給學生，教師應成為合作學習的組織者、引導者、合作者。六年級學生好動，同時對這種學習方式不很熟悉，因此在課前要充分調(diào)動學生學習熱情，安排認真負責的小組長，使其成為師生溝通的紐帶。此外，教師還應合理安排好教學的各個環(huán)節(jié)，突出教學重難點，激發(fā)學生學習興趣，及時解決教學中遇到的問題，在探究學習過后，讓學生反思，引導其歸納、總結(jié)，使學生學會學習。
四、說教學流程
a）情境導入
通過一組畫面讓學生走進非洲、認識非洲，對非洲有一個初步的感性認識；展示一張關于“手”的圖片，讓學生認識到非洲的貧困。看完老師的介紹后你會做些什么？對比一下文中的主人公瑞恩又是怎樣做的？
b）整體感知
●請一名同學介紹瑞恩，教師做適當?shù)难a充。
●快速瀏覽全文，簡要概括瑞恩為實現(xiàn)自己的夢想都做了些什么？
c）合作探究
●文中是從哪些方面刻畫瑞恩這一形象的？
●并結(jié)合自身談一談你從瑞恩身上得到了哪些啟示。
d）思維拓展
●一個六歲的孩子，對自己的夢想為什么會如此執(zhí)著？是什么力量在支撐著他？在我們的身邊有沒有這樣感人的人和事？
●談自己的夢想，如何實現(xiàn)自己的夢想，你希望你的家人、朋友如何對待你的夢想。以小組為單位，準備一分鐘演講。
e）課堂小結(jié)
●學生小結(jié)
●教師總結(jié)
通過本節(jié)課的學習，文中的主人公瑞恩讓我們的思想、靈魂受到了極大的震撼，我們的國家、我們的民族要強盛，需要幾代人的不斷努力奮斗，同學們讓我們以瑞恩那樣的人為榜樣，做一名有理想、有責任心、有愛心的新世紀的中學生。
瑞恩的井說課稿（2）
教學目標：
1、知識與能力
聯(lián)系上下文，在課文的語言環(huán)境中理解“捐助、羞怯、驕傲”的意思。
2、過程與方法
有感情地朗讀課文，能表達對瑞恩的敬佩之情。
3、思想與價值
了解課文的主要內(nèi)容，理解“瑞恩的井——為了這個痛苦的社會”的含義，體會瑞恩是一個善良、充滿愛心的孩子。
體會瑞恩的父母要求他通過做額外家務自己掙錢幫助非洲孩子的用意。
教學重難點：
聯(lián)系上下文，在課文的語言環(huán)境中理解“捐助、羞怯、驕傲”的意思。體會瑞恩的父母要求他通過做額外家務自己掙錢幫助非洲孩子的用意。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
1、介紹“井”，導入新課
（媒體出示：井的圖片，請看到過井的學生說說井的作用。）
2、出示課題——瑞恩的井，齊讀。
3、根據(jù)課題提問
歸納學生的問題：瑞恩是誰？瑞恩怎么會有一口井的？這口井在哪里？
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、自由讀課文，要求正確，邊讀邊思考上面的問題。
2、出示并檢查。
正確朗讀下列詞語：
募捐 額外 爽快 獎勵
水泵 登載 羞怯 設備
多音字組詞：
zǎi（ ）zhēng（ ）
zài（ ）zhèng（ ）
3、交流提出的問題。
4、再次默讀課文，出示文章內(nèi)容的填空。
6歲的加拿大男孩瑞恩從老師口中知道__________________。于是，他決定________________，可是媽媽卻___________。在瑞恩的努力下，他雖然捐助了_________________卻不足以打一口井。后來通過加拿大報紙的報道，他得到了_________________并于兩年后來到__________________，看到_________________，受到_________________。現(xiàn)在，瑞恩的募集活動_________________。
5、交流答案，說說這段話包含了幾層意思？
板書：學校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集
6、辨析“募捐、捐助、募集”
（1）從課文中找到與這三句相對應的小節(jié)
學校在募捐（1—2節(jié)）
瑞恩的捐助（3—8節(jié)）
瑞恩在募集（9—12節(jié)）
（2）聯(lián)系上下文或借助工具書，辨析三個詞語的意思
出示：
募捐是捐錢捐物的意思。
募集是廣泛征集大家捐錢捐物的意思。
捐助是拿出財物來幫助的意思。
一般情況下“募捐、募集”是面對大眾、號召大家的，而“捐助”是針對個人的。
三、再讀課文，談談感受
1、自由讀課文，邊讀邊想：你覺得瑞恩是個怎樣的孩子？為什么？可以用書中的句子來說。
2、交流，圍繞“瑞恩是個善良的、有愛心的孩子”展開學習：
板書：善良
隨機出示：
（1）瑞恩回家對媽媽說：“我需要70美元為非洲孩子打一口井。”
（2）瑞恩眼睛里充滿了淚水，又一次提出請求：“非洲的孩子們就要死了，他們沒有干凈的水喝！”
（3）瑞恩眼睛一亮，爽快地答應了。
（4）第一項工作是為地板吸塵，瑞恩干了兩個小時。當朋友們在外邊玩的時候，他得到了第一個2美元。
（5）瑞恩說：“我將繼續(xù)努力，我希望非洲的每個人都能喝上干凈的水。”
（6）這一天晚上，瑞恩一直默默地對自己說：“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水。”
指導學生有感情地朗讀以上句子，并抓住重點詞語體會瑞恩的善良和愛心。
過渡：讓我們一起跟隨瑞恩去烏干達看看那口井吧！
四、三讀課文，深入體會
1、指名讀課文11節(jié)。出示句子：汽車駛進一所小學，道路兩旁站著5000多名兒童，他們興奮地叫著：“瑞恩！瑞恩！”并且有節(jié)奏地拍著手。瑞恩羞怯（害羞、膽怯）地向他們揮手。
2、辨析“羞怯、害羞、膽怯”的意思。
3、出示：“瑞恩的井——為了這個痛苦的社會”，說說烏干達人民為什么要在井上刻這句話？這句話有什么含義？
（1）指導學生聯(lián)系第2節(jié)先理解“這個痛苦的社會”。
（2）再聯(lián)系瑞恩的行動說說他給烏干達人民的幫助。
（3）體會這句話的含義。
4、補充資料：（出示）“瑞恩的井”基金會。
5、是呀，小小年紀的瑞恩能夠想到幫助別人，這是多么了不起的善舉！可是，當初對他提出需要70美元幫助非洲孩子時，他的父母卻要他做一些額外的家務來掙？是不是太小氣了？
學生暢談，交流看法，體會瑞恩父母的良苦用心。
五、作業(yè)布置
1、出示：認真抄寫詞語表上的7個詞語。
2、出示：讀句子，想想兩個句子中的“驕傲”意思有什么不一樣，根據(jù)不同的意思給“驕傲”造句。（出示）
四月的一天，瑞恩穿得整整齊齊，驕傲地把70美元交給了募捐項目的負責人。
驕傲的孔雀無法面對湖面上自己美麗的倒影，一氣之下跳進了湖里。
驕傲：_____________________________________________________
驕傲：______________________________________________________
3、出示：你有什么心里話想對瑞恩說？可以給遠在加拿大的瑞恩寫一封信。
板書設計
瑞恩的井
善良、愛心
學校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集
瑞恩的井說課稿（3）
一、 說教材
教材分析
《瑞恩的井》這篇課文講述的是加拿大一個6歲的小男孩瑞恩為了實現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個人。
教學要求
1、理解故事內(nèi)容、理清文章思路
2、引導學生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界
3、培養(yǎng)學生瀏覽、篩選、處理信息的能力
4、引導學生形成正確、有意義的人生觀、價值觀
5、激勵學生超越自我，實現(xiàn)夢想
教學重點
1、引導學生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)在的精神品質(zhì)
2、如何實現(xiàn)自己的夢想。
教學難點
引導學生形成正確、有意義的人生觀、價值觀 激勵學生超越自我，實現(xiàn)夢想。
二、說教法
引導學生通過“自主——合作——探究”的方法，體驗自學課文的過程，體驗合作探究學習的樂趣。
三、 說學法
整個教學過程提倡學生主動參與，教師適時指導。鼓勵學生運用多讀，多思、多寫、多說的邏輯順序進行學文。在小組合作學習中，注重優(yōu)等生對學困生的幫扶工作，使學困生在教學過程中得到最大的進步。
四、 說教學過程
一） 、導入課文 教師提問
1、我們在“地球家庭”這個單元了認識了幾個小朋友？
2、他們在你們的心目中都是怎樣的孩子？大家來說一說！
3、今天我們再來認識一個小朋友，同學們已經(jīng)預習過這篇課文了，能告訴老師他叫什么名字嗎？
4、教師板書：瑞恩 教師繼續(xù)談話：瑞恩是加拿大一個普通家庭的六歲小男孩，今天就讓我們走近瑞恩，走進他的心靈深處，一起學習他的故事——《瑞恩的井》。 （設計意圖：使學生充滿信心的進入到新課的學習中。）
二 ）、匯報預習情況
1、交流課前摘錄的生字詞和好詞。
2、教師出示課件：募捐、捐助、募集（他們是什么意思？）
3、出示有關課文內(nèi)容的填空題： 瑞恩是（ ），他從老師口中知道（ ），他還知道打一口井需要（ ）。于是，他（ ）掙到了70美元。可是這錢不足以打（ ）。在（ ）的幫助下，瑞恩開始了面向整個加拿大的（ ），他的同學也加入捐助的行列，他們還與非洲的孩子（ ）。兩年后的（ ），8歲的瑞恩和媽媽來到（ ），這里有一口（ ）。當?shù)氐暮⒆觽儯?）瑞恩的到來。現(xiàn)在，瑞恩的募集活動（ ），那些錢將被用來（ ）。
4、根據(jù)同學們填寫的內(nèi)容，引導學生分段。 （設計意圖：對學生預習能力的檢測，同時也是對學生概括能力的檢測。）
三）、默讀課文，談“知道”
教師將各大段分給各小組，各小組通過合作交流的方法找到最值得一說的內(nèi)容，在班級上匯報。 （設計意圖：使學生充分享受自主權(quán)以及獲得教師與同學肯定的成就感，同時也使學生在合作交流學習中體會協(xié)作精神在學習中的必要性。）
四）、學生再快速讀課文，質(zhì)疑提問
1、學生提問，學生回答。
2、教師提問；
①瑞恩的井——為了這個痛苦的社會。
②我希望非洲每個人都能喝上干凈的水。 （這兩句話你如何理解？）
③小組合作交流匯報。 （注：這兩句話是本文的重點，如果學生在匯報中已經(jīng)對這兩句話加以自己適當?shù)睦斫猓處熅蜎]有必要再出示這兩句話了！）
3、“我希望非洲每個人都能喝上干凈的水”。這句話在文章中出現(xiàn)了兩次！讓我們一起來做瑞恩讀一讀這句話，感受一下瑞恩的內(nèi)心世界。（出示課件） 面對老師介紹的非洲孩子沒有水喝，瑞恩默默地對自己說—— 面對當?shù)鼐用竦恼鎿锤兄x，非洲孩子們?yōu)⑾碌臒釡I，瑞恩更加堅定地對自己說—— （設計意圖：對學生不能夠深刻理解的內(nèi)容，指導學生通過合作學習、有感情的朗讀進一步的理解。）
五）、 感情熏陶、拓展訓練
1、教師談話：一個六歲的加拿大男孩，在他的身上有著怎樣的高尚品質(zhì)？請拿出你們的紙和筆寫一段話評價一下瑞恩。 （學生暢所欲言）
2、教師再次談話：瑞恩這么棒，這么讓同學們崇拜，那你們想不想更深的了解他呢？ （出示有關瑞恩的資料）
3、教師繼續(xù)談話：其實像瑞恩一樣為他人著想，為他人獻愛心的善舉，在我們這個“地球家庭”中有很多，你們能說一說嗎？
4、同學們的一字一句，讓老師感動，讓老師深深的感受到你們也是一個個充滿愛心的孩子。那么就讓我們一邊看圖片一邊唱起“愛的奉獻”這首歌，感受“愛”的力量吧！ （設計意圖：通過談話與寫話的形式，使學生深入了解主人公瑞恩得那個神品質(zhì)；圖片與《愛的奉獻》這首歌的同時播放，使學生感受愛的力量，愛的偉大。）
六）、作業(yè)
瑞思實現(xiàn)了自己的人生價值，那你的夢想是什么，又如何實現(xiàn)呢？以“我的理想”為題寫一篇作文。
（設計意圖：對自己人生價值的一個定向。）
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