《大氣球飛呀飛》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
這是小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)的內(nèi)容，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要圍繞畫圖展開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及審美能力。本課是教材關(guān)于畫圖的初步教學(xué)，為后面畫圖教學(xué)奠定基礎(chǔ)，課文內(nèi)容精簡(jiǎn)，在畫圖的過(guò)程中，可給予學(xué)生極大的發(fā)揮空間。學(xué)生剛接觸色彩畫圖工具，興趣很高，在教師語(yǔ)言的嘗試鼓勵(lì)下，他們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就會(huì)主動(dòng)要學(xué)，而非被動(dòng)地學(xué)習(xí)，因此在課堂只需堅(jiān)持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)交流大家一起討論解決或教師作適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)幫助解決。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)圓形物體，進(jìn)一步了解大小物體的對(duì)比表現(xiàn)方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)興趣，并變興趣為動(dòng)力，在不斷的實(shí)踐中體驗(yàn)成功。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用圓形觀察、表現(xiàn)圓形物體。
難點(diǎn)：畫出大氣球的“大”和“飛得高”的感覺(jué)。
四、說(shuō)教法：
教必有法，而教無(wú)定法，只要方法恰當(dāng)，才會(huì)有效。我采用“創(chuàng)設(shè)情境法”、“ 啟發(fā)引導(dǎo)法”、“ 創(chuàng)作表現(xiàn)法”等教學(xué)方法。
利用“創(chuàng)設(shè)情境法” 引出“創(chuàng)作表現(xiàn)法”，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。學(xué)生多種感官的參與和生動(dòng)豐富的教學(xué)方式（看、聽(tīng)、做、說(shuō)），調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從情感上樂(lè)于參與，產(chǎn)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、主動(dòng)去學(xué)的愿望，使單調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富生動(dòng)。接下來(lái)賞識(shí)學(xué)生的作品，肯定學(xué)生的作品，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。最后把所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性地構(gòu)建起來(lái)。
我在教學(xué)方法中滲透了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，使課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的'主渠道，達(dá)到課堂教學(xué)素質(zhì)化。
五、說(shuō)學(xué)法：
我這節(jié)課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。
授人魚，不如授人以魚，最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法和能力的知識(shí)。首先，我創(chuàng)造一種美好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，在學(xué)會(huì)掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)踐操作，從而達(dá)到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)和動(dòng)手能力的目的。積極營(yíng)造信息技術(shù)課堂“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。
六、教學(xué)環(huán)境
一年紀(jì)教室。
七、教學(xué)過(guò)程：
這節(jié)課我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
二、啟發(fā)引導(dǎo)
三、作品欣賞
四、創(chuàng)作表現(xiàn)
五、賞識(shí)總結(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1．展示熱氣球比賽場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察感受。
2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最大的感受是什么。
3．設(shè)問(wèn)：想一想，這么大的氣球是怎樣飛上天空的？你還知道大氣球的哪些知識(shí)？了解學(xué)生課前查閱資料研究學(xué)習(xí)的情況，讓同學(xué)交流課前研究學(xué)習(xí)成果。
設(shè)計(jì)意圖：利用觀看五顏六色的氣球，通過(guò)鮮艷色彩氣球比賽情景使學(xué)生對(duì)氣球有更大的吸引，調(diào)動(dòng)他們積極參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)接下去的課有激性作用。
二、假設(shè)情境，啟發(fā)想象。
1．設(shè)問(wèn)：你想不想乘坐大氣球飛上藍(lán)天？如果你坐著大氣球飛上天空，會(huì)做些什么事情？
2．獨(dú)立想象思考后，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)相互交流、啟發(fā)。
3．請(qǐng)幾位同學(xué)介紹自己的想法，同學(xué)間進(jìn)一步相互啟發(fā)
設(shè)計(jì)意圖：利用氣球的大小對(duì)比和學(xué)生對(duì)美好事物的向往，讓學(xué)生自主探索，自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生思考的過(guò)程中，給予學(xué)生針對(duì)性的提示，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
三、作欣賞，探究表現(xiàn)。
1．展示范作，了解、感受不同的表現(xiàn)方法和大氣球的花樣設(shè)計(jì)。
2．展示兩幅有對(duì)比的學(xué)生作品，以學(xué)習(xí)小組的形式開(kāi)展學(xué)習(xí)探究：怎樣畫出大氣球的“大”和“飛得高”？
3．學(xué)習(xí)小組匯報(bào)、交流小組探究成果。
4．教師小結(jié)，補(bǔ)充講解、板演。（提示：滲透圓形物的畫法。）
設(shè)計(jì)意圖：利用范作欣賞，提高學(xué)生的想像力，并通過(guò)欣賞學(xué)生的作品來(lái)探究如何表現(xiàn)氣球的“大”和“飛得高”，這為下面的創(chuàng)作提供了很好鋪墊。
四、學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)體驗(yàn)。
1．明確練習(xí)主題：畫一張乘坐大氣球飛上天空的想象畫。
2．提示：大膽想象、設(shè)計(jì)大氣球的花樣，盡可能把大氣球的“大”和“飛 得高”的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)，畫出自己坐上大氣球高興的樣子。
3．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：布置學(xué)生練習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力，鞏固以上所學(xué)。也可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。
五、作品展示，交流評(píng)價(jià)。
1．將學(xué)生作品展示在電視屏幕上，在學(xué)生展示時(shí)，我給學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)性地表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生之間互相交流，互相評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)提示：大氣球的花紋和色彩表現(xiàn)是否大膽、漂亮；是否畫出了大氣球的“大”和“飛得高”的感覺(jué)。）
2．教師小結(jié)，進(jìn)行課外延伸。引導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)一步了解與表現(xiàn)大氣球，并畫一畫其他的圓形物。
設(shè)計(jì)意圖：肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅。幫助學(xué)生梳理思路，歸納總結(jié)，系統(tǒng)性地把本課知識(shí)構(gòu)建起來(lái)。
八、 設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、等），獲取信息，掌握操作。
2、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課在注意信息技術(shù)教育知識(shí)的學(xué)習(xí)外，同時(shí)注重語(yǔ)文素養(yǎng)、美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而形成語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科的整合，如觀察、傾聽(tīng)、述說(shuō)、演示等。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
4、美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)：“立足基本創(chuàng)作操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”。
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