小學音樂《校園里的小白楊》說課稿
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的小學音樂《校園里的小白楊》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說教材
1、教學內容
今天，我說課的內容是浙江省義務教材第十二冊第四課學唱歌曲《校園里的小白楊》。
2、分析教學對象及教材的地位、作用
正處于小學六年級的學生已經(jīng)學完小學階段音樂理論的所有新授知識，并懂得運用樂理知識來學唱歌曲，而且早在四年級學生也已接觸過一些簡單的二聲部合唱歌曲，已經(jīng)初步建立了合唱的聲音概念。綜上所述，《校園里的小白楊》是學生對小學階段歌曲學唱一次小小的總結，為今后學生運用所學知識的自學歌曲打下了更扎實的基礎。
3、教材分析
《校園里的小白楊》是一首深受廣大少年兒童喜愛的一首歌曲，單二部曲式，兩部分均有兩個變化重復的大樂問組成。A部分為齊唱部分，樂句以xxxx|xxxx|xxx|xx|反復出現(xiàn)，曲調歡快、跳躍，表現(xiàn)了少先隊員朝氣蓬勃的精神風貌；B部分與之形成時，以優(yōu)美的旋律，舒展的節(jié)奏，特別是二聲部的美妙的和聲效果，更是給人一種耳目一新的感受，充分表達了少年兒童對少先隊組織，對母校依依不舍，眷戀的感情。
4、教學目標
基于以上分析，我確定本課的教學目標是：
（1）復習、鞏固有關音樂知識，掌握歌曲中速度變化的基本方法及作用。
（2）指導學生用真摯的情感，正確的歌唱方法和甜美的`、和諧的合唱，表達學生對少先隊組織，對自己母校的深切感情。
5、課時安排與教學重、難點、關鍵點
通過以上的教材分析及目標確定，結合六年級下學期學生的認知水平，我確定本課由一教時完成，且教學重點是：指導學生用正確的方法準確和諧的合唱聲部演唱，以表達真摯的情感，這也是本課的難點之所在，那么要突破難點，解決重點，問題的關鍵在于歌曲B部分二聲部的學唱訓練。
二、說教法
情感體驗是一切音樂能力發(fā)展的前提，又因為音樂教學具有情感性的特征。因此，在本課的教學中，我由“情”手入，“以情激趣”調動各種有關的方法、手段，引導學生通過欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴，從而學唱歌曲，抒發(fā)感情，將學生積極參與各項音樂活動，以自己的親身體驗去感受學習與表達。
教具準備：鋼琴錄音機電腦課件
學具準備：音樂課本
三、說教學過程
根據(jù)音樂教學以聽為基礎，以唱為中心，以表現(xiàn)為手段，結合在教學中必須遵循的由淺入深，循序漸進的原則，我為本課教學設計了以下幾個環(huán)節(jié)。
1、交談導入，創(chuàng)設情境。
2、欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴。
3、學唱歌曲，品味歌曲。
4、處理歌曲，抒發(fā)感情。
5、課堂小結，情感延伸。
在此我……
（一）交談導入，創(chuàng)設情境。
讓學生說說自己在學校親身經(jīng)歷過的事情。
[人們往往熱忠于……]
（二）欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴。
提問：1、歌曲表現(xiàn)內容？
2、歌曲的結構特點？
（三）學唱歌曲，品味歌曲。
A部分：“歌曲接龍”分小組接龍學唱各樂句。
[以學生現(xiàn)有的認識水平，學生能較快學唱A部分。]
B部分：[采用分聲部學唱，再組合練習。]
具體作法：
1、高聲部學唱。
2、低聲部學唱。
3、欣賞歌曲合唱部分。
4、高聲部唱旋律，低聲部共鳴。
5、低聲部唱旋律，高聲部共鳴。
6、組合練習。
（四）處理歌曲，抒發(fā)感情。
1、有感情地朗讀歌曲。
2、欣賞結尾。
問：速度變化對情感的表達有什么作用？
教師范唱，學生對比。
[通過親自償試，獲得更直接的感受，從另一角度說，培養(yǎng)了學生“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題……]
（五）課堂小結，情感延伸。
讓學生自己小結……說說打算。
[培養(yǎng)學生概括能力和語言表達能力。]
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