寶葫蘆的秘密節(jié)選說(shuō)課稿

時(shí)間：2020-11-09 15:21:24 說(shuō)課稿我要投稿

寶葫蘆的秘密節(jié)選說(shuō)課稿范文

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的寶葫蘆的秘密節(jié)選說(shuō)課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

寶葫蘆的秘密節(jié)選說(shuō)課稿范文

　　一、說(shuō)教材

　　《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第八單元的第一篇課文，是一篇講讀課文。《寶葫蘆的秘密》是一篇童話故事，選自張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》中一小部分。本文講述了寶葫蘆的主人王葆在得到寶葫蘆之前，如何經(jīng)常聽(tīng)奶奶講許多關(guān)于寶葫蘆的故事，得到寶葫蘆的人都“過(guò)上了好日子”“要什么有什么”“幸福極了”，于是王葆開(kāi)始聯(lián)系自己，非常希望自己也有這么一個(gè)寶葫蘆，為自己排憂解難，解決生活中的難題。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　四年級(jí)學(xué)生對(duì)于課外閱讀已經(jīng)積累了一定的量，相信很多同學(xué)有讀過(guò)《寶葫蘆的秘密》。對(duì)于本文的學(xué)習(xí)，有很大的幫助。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“妖、矩”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“介、紹”等13個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“介紹、神仙、妖怪、每逢、規(guī)矩、劈面”等詞語(yǔ)。

　　2、自讀感悟，理解課文內(nèi)容，感受童話的奇妙。

　　3、根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：深入理解課文內(nèi)容，感受童話的`奇妙。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化、開(kāi)放性閱讀理解，而不是想著怎樣將學(xué)生的認(rèn)識(shí)以及對(duì)文本的理解統(tǒng)一到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)之中。

　　2、學(xué)生充分自讀課文，在理解的基礎(chǔ)上談感受、體會(huì)以及對(duì)文本的理解，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的理念。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　1、看，這是什么？對(duì)，一個(gè)葫蘆，它可不是一個(gè)普通的葫蘆，它可是有故事的寶葫蘆。

　　2、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《寶葫蘆的秘密》。學(xué)生齊讀課題“寶葫蘆的秘密”。請(qǐng)同學(xué)們分小組交流一下自己課前閱讀到的關(guān)于《寶葫蘆的秘密》的故事，談?wù)勛约簩?duì)寶葫蘆的感知。

　　3、簡(jiǎn)介作者以及寫(xiě)作背景。

　　（二）深入理解，探討故事

　　細(xì)讀課文第一部分（1—4自然段）

　　1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章第一部分，想想張?zhí)煲砉P下的寶葫蘆的主人是個(gè)什么樣的人呢？你是從哪些語(yǔ)句中感受到的。畫(huà)出有關(guān)句子，并想一想這些語(yǔ)句帶給你怎樣的感受。

　　2、學(xué)生作批注，自我品讀探究。

　　3、學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句交流自己的感受。

　　4、教師根據(jù)交流結(jié)果歸納：

　　教師重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語(yǔ)句：

　　①“我姓王，叫王葆。”

　　為什么不說(shuō)“我叫王葆”？

　　（這樣說(shuō)，比較正式，有儀式感。）

　　②“可是我要聲明，我不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你們一樣，是一個(gè)平平常常的普通人。”

　　為什么說(shuō)王葆說(shuō)“我不是什么神仙，也不是什么妖怪”？

　　（因?yàn)樗蛯毢J有故事，是傳說(shuō)中的那種寶葫蘆和王葆發(fā)生過(guò)一些故事。）

　　學(xué)習(xí)第二部分：奶奶講的寶葫蘆的故事（4—19自然段）

　　1、“至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽(tīng)的。”

　　奶奶給“我”講了哪些故事？（都是寶葫蘆的故事）

　　2、“奶奶每次講的都不一樣。上次講的是張三劈面撞見(jiàn)了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。下次講的是李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。王五呢，他因?yàn)槭且粋€(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個(gè)寶葫蘆。至于趙六得的一個(gè)寶葫蘆——那是掘地掘出來(lái)的。”

　　張三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盤(pán)水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。

　　（1）奶奶講的寶葫蘆的故事怎么樣？（非常奇妙）

　　怎么奇妙了？

　　指導(dǎo)朗讀第二部分：帶著幸福、快樂(lè)的的語(yǔ)氣讀出寶葫蘆的神奇。

　　（2）奶奶給我講的寶葫蘆的故事，有很多，你能否選擇其中一個(gè)，根據(jù)已有的內(nèi)容創(chuàng)編一下，講給同學(xué)們聽(tīng)？

　　學(xué)生分組講故事，選代表上臺(tái)講給全班同學(xué)聽(tīng)。注意：可以補(bǔ)充課文中沒(méi)有的空白，發(fā)揮想象，大膽編創(chuàng)。

　　3、王葆非常想得到一個(gè)寶葫蘆，為什么？

　　（因?yàn)槁?tīng)了這么多寶葫蘆的故事，每個(gè)得到寶葫蘆的人都“幸福極了”“過(guò)上了好日子”“要什么有什么”。）

　　4、“我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”

　　是啊，王葆，要寶葫蘆最想做什么呢？

　　學(xué)習(xí)第三部分：

　　讀讀課文20—21自然段，圈畫(huà)出王葆要寶葫蘆的目的是做哪些事？